单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,Page,,,78,人教部编版语文三年级上册,6,秋天的雨,你眼中的秋天是什么样子的呢？,,秋天是个美丽的季节，秋天的雨又是怎么样的？课文《秋天的雨》是著名作家陶金鸿写的一篇散文我们一起走进秋天，欣赏秋天的雨吧！,,作者简介：陶金鸿，女，1969年5月出生，获硕士学位，现任浙江教育学院教授，其研究方向为美术教育听课文范读：,边听边画出文中的生字，注意生字的读音我会读,匙,纷 一,缤,勾,住 丰 一 收,喇,曲,枚,厚,丰,钥,叭,yào,shi,bīn,méi,gōu,lǎ,bā,hòu,qǔ,fēng,读读下面的词语，给加点的字选择正确的读音缤纷（,bīng bīn,） 丰收（,fēng fēn,）,钥（,yuè yào,）匙（,chi shi,）,易错音,√,√,√,√,.,.,.,.,缤,识字开花,钥,喇,厚,丰,争,运用：,那些小丘的线条仿佛就是用铅笔画,勾勒,出的一幅图画，像,秤钩,一样弯弯的月牙像静静地斜挂在天边同音易混字,勾,gōu,钩,字义：,招引。
如：勾引组词：,（勾画）（勾勒）（一笔勾销）,字义：,悬挂或探取东西用的器具如：秤钩组词：,（金钩）（鱼钩）（愿者上钩）,,读一读下面的句子，看看你有什么发现秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌加点的字是多音字！,多音字,.,乐,yuè,lè,,（音乐）,（快乐）,读一读,：,,秋天的田野好像是辽阔透明的音乐厅，大树“唰唰”、蚂蚁搬粮食发出“嗨嗨嗨”、拖拉机发出“哒哒哒”,……,到处充满了欢乐注意加点字的读音！,扇,shàn,shān,,（,扇子,）,（,扇风,）,读一读,：,,今天的天气十分炎热，在教室的刘川风老师拿起扇子扇风注意加点字的读音！,曲,shàn,shān,,（,弯曲,）,（,歌曲,）,读一读,：,,小芳在弯曲（qū）的小路上一边漫步，一边欣赏从远方传来的歌曲（qǔ）注意加点字的读音！,读一读,①秋天的田野好像是辽阔透明的,音乐,(yuè)厅，大树“唰唰”、蚂蚁搬粮食发出“嗨嗨嗨”、拖拉机发出“哒哒哒”……到处充满了,欢乐,(lè)②小芳在弯曲（qū）的小路上一边漫步，一边欣赏从远方传来的歌曲（qǔ）③大蝴蝶的翅膀像扇shàn）子一样，一扇（shān）一扇的,正在空中翩翩起舞呢!,指导朗读,如何读出句子的层次感,,句子是表达一个完整意思的语言单位。
每个句子的构句方式不同，所表达的内容不同，抒发的情感不同，特点和规律呈现多种变化，朗读时掌握与文句相适应的停顿，有助于正确、清楚、生动地表达文章的意思自读下面的句子金黄色 是给田野的，看，田野 像金色的海洋橙红色 是给果树的，橘子、柿子 你挤 我碰，争着要人们去摘呢！,指名朗读课文，听评朗读效果1.,课文生字、多音字读音是否正确2.,朗读是否做到正确、流利3.,读好句子的停顿默读课文,，思考：课文是从哪几方面来描写秋雨？,整体感知,颜色、气味、声音,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,盒,颜,料,票,飘,争,仙,闻,梨,勾,曲,,,,,丰,,,,,油,我会写,观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项提示,：,点击生字进入详细讲解半包围结构,左右结构,仙,盒,争,梨,淡,上下结构,颜,勾,曲,飘,独体结构,闻,料,票,丰,结构：,上下,组词：,果盒 铅笔盒,部首：,人,盒,hé,笔画：,十一,,,,,,,,,,,,,,,,“皿”的,4,个竖画间距相等上、 下两部分都要写得又宽又扁结构：,左右,组词：,颜色 颜料,部首：,页,颜,yán,笔画：,十五,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,“页” 的起笔与左边的第一横在同一 永平线。
撇在同一水平线3,个撇要写成短撇结构：,左右,组词：,颜料 肥料,部首：,米,料,liào,笔画：,十,左右两竖都要长右边的横比左边的横稍靠下结构：,上下,组词：,车票 邮票,部首：,覀,票,piào,笔画：,十一,“氵”要 写在“艹”下边各”上边是“夂” 易错提示： “票”字上半部分是“覀”结构：,左右,组词：,飘,下 飘摇,部首：,风,飘,piāo,笔画：,十五,左右都要窄，整体要紧凑风”下边稍宽结构：,上下,组词：,争夺 争取,部首：,⺈,争,zhēng,笔画：,六,第四笔横要长，在右边出头最后一笔上,边不出头结构：,左右,组词：,仙女,,,神仙,部首：,亻,仙,xiān,笔画：,五,“山”先写中竖，要长， 再写竖折结构：,半包围,组词：,新闻 好闻,部首：,门,闻,wén,笔画：,九,“门”要宽大耳”上横和左竖要短，下横和右竖稍长并交叉结构：,上下,组词：,梨园 香梨,部首：,木,梨,lí,笔画：,十一,“利”要紧凑撇和捺要舒展下边“木”一横要长结构：,半包围,组词：,勾魂 勾住,部首：,勹,勾,gōu,笔画：,四,“勹”的撇要短，横起笔后稍向上，转折,时顿笔，钩稍向左收。
结构：,左右,组词：,汽油,,,油瓶,部首：,氵,油,yóu,笔画：,八,“由”的中间一竖上边要出头氵”要窄易错提示： 右边不能写成“田”哦！,结构：,独体字,组词：,曲子 作曲,曲,qǔ,笔画：,六,里面有一横，两竖在框上出头右竖比左竖稍长些部首,：,丨,里面有一横，两竖在框上出头右竖比左竖稍长些结构：,独体字,组词：,丰收,,丰年,丰,fēng,笔画：,四,中横最短，下横最长竖在中间位置，要长部首,：,一,1.,在生字本上练习书写，师生评价写一写,3.,对照下面的词语，同桌互批，纠正错字一盒 飘扬 颜料 邮票 争着 仙子 好闻 梨花 勾住 一曲 丰收 清凉 留意 枫叶 果树 菊花 气味 香甜 香味 过冬 油亮亮,2.,听写生字、词语填一填：,本文以,,为线索，从整体上描绘出了一个,,、,,、繁忙、丰收的秋天秋雨,五彩缤纷,瓜果飘香,课堂小结,6,秋天的雨,,第二课时,我们对“雨”并不陌生，每个季节的雨都有不一样的特点，春雨绵绵，夏雨滂沱,带来暂时的凉意冬雨深沉，令人感到寒冷秋天里有那么多景物值得我们写，作者偏偏写秋天的雨，秋天的雨是什么样的呢？让我们走进课文，看看课文写了什么？,自读课文，课文是从哪几个方面写秋天的雨的？,,作者抓住秋天的特点，从,秋天的到来,写起，写了,秋天缤纷的色彩,，,秋天的丰收景象,，还有,深秋中各种动物、植物准备过冬,的情景。
一、二、三、四段的开头句，概括地写了秋雨的特点：,第一自然段：写秋天的雨，是一把钥匙；,第二自然段：写秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料；,第三自然段：写秋天的雨，藏着非常好闻的气味；,第四自然段：写秋天的雨，吹起了金色的小喇叭它告诉大家，冬天快要来了；,第五自然段：总写秋天是丰收欢乐的读第,1,自然段，思考：谁打开了秋天的大门？,打开秋天的大门,,秋天的雨，是一把钥匙这是本文的总起句，也是比喻句，把秋天的雨比作钥匙，形象生动地说明了随着秋天的雨的到来，秋天也渐渐来临本体,喻体,它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了温柔”写出了秋雨不细润轻柔、不急躁的特点清凉”写出了秋雨的特点，使天气凉爽拟 人,秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？,读一读,2-4,自然段，思考：秋雨有什么特点？,秋雨的特点,,五彩缤纷,的颜色,秋天的雨，有一盒,五彩缤纷,的颜料五彩缤纷”写出了秋天丰富的色彩这是本段的总起句，总述秋天的颜色“五彩缤纷”，下文中黄色的银杏树、红红的枫叶、金黄色的田野和美丽的菊花等都是围绕色彩来写的银杏树,黄色,枫树,红色,金黄色,田野,橙红色,果树,更,多,颜,色,菊花,五彩缤纷,,五颜六色 色彩缤纷,五彩斑斓 五光十色,,万紫千红,积累练笔,“五彩缤纷”是写颜色的四字词语，这样的词语还有：,你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，,扇哪扇哪,，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，,飘哇飘哇,，邮来了秋天的凉爽邮” 字用得巧妙，一方面隐含了“送”的意思，另一方面又暗指红红的枫叶是秋天的信使，送来了秋天的凉爽，也让我们看到了红色的秋天一把把小扇子”“一枚枚邮票”抓住这两种树叶的特点，写出了秋叶的美丽它把,黄色,给了,银杏树,，黄黄的叶子,像,一把把小扇子,，,扇哪扇哪,，扇走了夏天的炎热它把,红色,给了,枫树,，,红红的枫叶像,一枚枚邮票,，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽比喻,拟人,“银杏树叶像小扇子”“枫树叶子像邮票”抓住了这两种树叶的特点写出秋天景物的色彩与特点美金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！,,橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！,,,“你挤我碰”运用了拟人的修辞手法，说明橘子和柿子的数量多，暗示今年又是一个丰收年争着”体现了果树想要为人们做贡献的急切心情菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的,……,美丽的菊花在秋雨里频频点头频频点头”运用了拟人的修辞手法，写出了菊花在秋风中摇曳的美丽姿态，读起来具有很强的画面感。
想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写参考示例：,它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个小脸蛋，笑哇笑哇，笑来了秋天的喜庆它把紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍珠，晃啊晃啊，晃来了秋天的丰收它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热这是课后第,3,题哦！,,仿照句式，从秋天植物颜色的角度写一写,,秋雨给大地带来这么多颜色，我们真该好好地感谢秋雨假如我是银杏叶，我要对秋雨说：,“秋雨，秋雨，谢谢你，因为有了你，我穿上了黄黄的衣裳，秋风一吹，我就翩翩起舞，真像美丽的蝴蝶假如你是银杏叶、是枫叶、是田野、是果树、是菊花，你要对秋雨说什么呢？,,秋雨虽然透明无色，却能把秋天打扮得这么美让我们把这段再读一读，把秋天的美记在心里可以带上表情，加上动作概念：,同一个词语在不同的句子里会有不同的意思，所以，要准确理解词语在文中的意思，一定要联系上下文有些词语的上文或下文中往往就隐含着对该词语的解释，还有的词语前面或后面已概括出了明确的词意，我们只要认真读课文，从上下文中找到这样的句子，就能理解这个词语了运用：,如：“五彩缤纷”是什么意思呢？我们读第,2,自然段，发现其中有扇动的黄色银杏树叶，飘动的红色枫叶，海洋般的金色的田野，你挤我碰的橙红色的橘子、柿子和频频点头的多色的菊花。
原来“五彩缤纷”就是这样的意思，不仅颜色繁多，而且色彩艳丽，非常好看联系上下文理解词语,语文要素,学法小结,,好闻的气味,,秋天的雨，藏着非常好闻的气味梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！,“,躲,”字与“,藏,”字相呼应，把各种水果香甜的气味当成与小朋友们捉迷藏的顽皮孩子，增加了语言的趣味性这两个字，还能给人一种果香味丝丝缕缕，若隐若现的感觉，既写出了香味对人的诱惑力，又写出了秋天果园里丰收的景象小朋友的脚，常被那香味,勾住,形象地写出馋嘴的小朋友不知不觉中沉迷于水果香甜的气味的样子，从嗅觉角度，侧面表现了秋天水果丰收的景象金色的喇叭,秋天的雨，吹起了,金色的小喇叭,它告诉大家，冬天快要来了这两句把秋天的雨当作人来写，“吹起了金色的小喇叭”指秋天的雨发出的“滴答滴答”的声音快去造房子吧！,快去储存粮食吧！,加紧挖洞吧！,,快穿上厚厚的衣服吧！,秋雨吹起小喇叭,：,小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉造房子”“当粮食”“舒舒服服地睡大觉”“穿上”等词组赋予动植物们人的特点，写出了动植物们不同的过冬准备，表现了作者对秋雨和动植物们的喜爱。
拟人,,松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下它们都在准备过冬了写出松柏、杨树、柳树等植物怎样准备过冬的拟人,读一读课文第,5,自然段，体会作者的思想感情思考：秋雨给大地带来了什么？,秋天的雨，带给大地的是一曲,丰收,的歌，带给小朋友的是一首,欢乐,的歌总结全文，点明了秋天的雨带来丰收和欢乐，表达了作者对秋天的雨的喜爱和赞美之情丰收和欢乐,疑难探究,因为秋天到了，粮食丰收了，果子也成熟了，所以秋天的雨“带给大地的是一曲丰收的歌”秋天的田野色彩缤纷，小朋友们可以欣赏美丽的秋景；树上果实累累，小朋友们可以吃到各种各样的美味；动植物们在忙着准备过冬，小朋友们可以和它们进行入冬前的游戏，小朋友们在秋天收获种种欢乐，所以秋天的雨“带给小朋友的是一首欢乐的歌”为什么说“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌”？,,巧用拟人进行描写,《,秋天的雨,》,中有很多拟人句，你发现了吗？作者把秋天的雨当作人来写，赋予它人的情态动作，生动形象地写出了对秋雨的喜爱拟人就是把动物、植物或没有生命的事物当作人来写，让它们具有人的动作、语言、神态、思想等这样写使事物的形象更加生动，更鲜明地表达出对所描写事物的情感。
记方法：,1.,用描述人的动作、语言、神态、心理活动等的词语描写事物2.,直接地、彻底地将事物当做人来描述写法借鉴,想一想本文如何描写秋天的雨？,,,课文第2自然段中第一句话是“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料后面具体写了扇动的黄色银杏树、飘动的红红枫叶、流动的金色田野和点头的彩色菊花……原来“五彩缤纷”就是这样的画面，不仅颜色繁多，还是动态的，非常好看这个自然段就是围绕第一句话写的，这句话也就是这个自然段的段意我们在习作中也要学习围绕一个意思写具体写法借鉴,围绕一个意思写具体：,总起：钥匙,秋,天,的,雨,,课文图示,,,喜爱、赞美,,缤纷的色彩,好闻的气味,金色的喇叭,分述,,总结：丰收、欢乐之歌,,本文把秋雨作为一条线索，将秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动、植物准备过冬的情景，巧妙地串起来，描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的热爱和赞美之情主题感悟,感受美,秋天是个美丽的季节天朗气清，风轻云淡，瓜果飘香踏着满地金黄的落叶，我们就好像行走在一幅五彩斑斓的油画中一般同学们，让我们背起行囊，相约在一起，去感受美丽的秋天吧！,独特感悟,,这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
作者抓住秋天的特点，以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙的串起来，带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天让我们感受到了秋天的美好在体会课文思想感情的同时，我认识了中心句，学习结合上下文、找近义词和联系生活理解词语的方法。