中班语言活动教案及教学反思《春天的》 1.帮忙幼儿理解故事内容，了解春天动植物的变化，学习动物的对话 2.通过摆一摆、讲一讲创编故事情节，培养幼儿想象、讲述的能力 3.体验动物之间相互关怀，分享高兴的美好情感 4.愿意交流，分明明白地叙述自己的想法 5.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动活动准备： 1.幻灯片(春天的背景、各种小动物) 2.磁性黑板、配音故事?春天的 》 3.春天的雷声 4.幼儿操作图卡人手一份小动物、 号码、春天的景色小图片假设干活动重点： 帮忙幼儿理解故事内容，了解春天动植物的变化，学习动物的对话通过摆一摆、讲一讲创编故事情节，培养幼儿想象、讲述的能力审美元素： ?春天的 》是一个美丽的童话故事它通过小动物相互打 ，描绘了一幅幅具有春天气息的美丽画面，体现出小动物之间相互关怀，分享高兴的情感语言朴实、结构简单，留给幼儿极大的想象讲述的空间无论是故事中描述的每个情节，还是透过故事流露出的美好情感，都具有较强的审美价值合乎幼儿年龄特点，适合中班幼儿的知识水平和生活经验，有助于提高幼儿想象力和语言叙述能力活动过程： 一、倾听雷声，导入课题。
师：现在是什么季节《请你听一听，这是什么声音《 幼：春天，是雷声 师：春天的雷声把谁惊醒了《 二、翻开幻灯片，边提问边讲述，依次点击小动物 师：小熊听见雷声，推开窗户一看，呀春天来了，它想把这个好消息告诉小松鼠，你们猜猜，他用什么方法告诉小松鼠呢《 幼：写信、上网、坐汽车、打 …… 师：我们来听听故事里怎么说的《(教师边讲边点击小松鼠引导幼儿看幻灯片)小熊怎么告诉小松鼠的《它怎么说的《 幼：…… 教师出示图卡1，帮忙幼儿记忆 课题研究成果2中班教案(2) 师：小松鼠接了春天的 ，又会告诉谁呢《 幼：大象、小猴…… 师我们来听听小松鼠究竟打 给谁呢《(教师边讲边点击小白兔)小松鼠打 给谁呢《它说了什么《 幼：…… *教师出示图卡2，帮忙幼儿记忆 师：让我们也来学着小松鼠打 师幼一起学习对话内容 小黑熊为什么要告诉小松鼠，树上的雪融化了，小松鼠为什么要告诉小白兔，上坡上的草绿了呢《(小松鼠生活在树上，小白兔喜欢吃草) 出示前面两次的 号码，引导幼儿发现它们的秘密，(数字依次后移了一位) 师：小白兔接到 连忙告诉小花蛇：“小花蛇，春天来了，小河里的冰融化了，快出来游泳吧!〞 教师依次提问: 小兔告诉了谁，说了什么《那它的 号码可能是什么呢《幼儿自由答复，提醒看前面的规律，老师拿出正确的看对不对。
为什么请它出来游泳《还有哪些小动物也喜欢游泳《 幼：…… *教师出示图卡3，帮忙幼儿记忆 师：则小花蛇还会打 给谁《那个小动物听了 又干什么《[本.文来源:屈老.师教案网]让我们一起完整的观赏故事?春天的 》 三、引导幼儿观看图卡1—3，完整观赏故事 师：小花蛇还会打 给谁《怎么说的《小熊听了 又干什么《 *教师出示图卡4，帮忙幼儿记忆 师：故事的名字叫什么《 四、尝试摆图，想想讲述 (一)教师提问： 1.春天的 是谁第一个打的《 2.小动物为什么要相互打 《 3.教师总结：小动物相互关怀，看到美丽的景色，喜欢和好朋友一起分享高兴! (二)组织幼儿讨论： 树林里有许多动物，还有谁会打 给谁呢《还有什么变化呢《(幼儿大胆说一说) (三)引导幼儿，尝试摆图 (四)师：老师这里准备了小动物的图片、 号码图片、还有春天的图片，谁来试着摆一摆，说一说《 1.请1—2名幼儿上来示范摆图讲述 2.组织全体幼儿看图讲述 3. 结束活动活动反思： ?春天的 》这个故事结构简单，语句重复，它用小动物打 的形式来描述春天万物的变化，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些季节特征，并体验搭档间相互关怀、团结友爱的美好情感。
活动中，幼儿对童话故事非常感兴趣，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的变化有了进一步的认知，并根本能理清故事中小动物打 的顺序但活动中也有缺乏之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的兴趣疲劳，所以有的幼儿表现为注意力不集中，可如果对故事的情节不熟悉的话，后面的活动就会有妨碍，这样就达不到预设的目标二是教师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的顺序打 进行交流体验，在相互关怀、团结友爱的情感教育方面有所欠缺三是在评价上没能到达具体积极的评价，大多是简单的、群众化的褒扬用语如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各环节，让知识、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。