人教版数学二年级下册全册大单元整体教学设计第一单元数据的收集与整理大单元整体教学设计一、单元主题解读（一）课程标准要求分析《数据收集和整理》单元是统计与概率领域第一学段“数据分类”中的重要内容《课程标准》在“内容要求”提出了：“会对物体、图形或数据进行分类，初步了解分类与分类标准的关系，形成初步的数据意识《课程标准》在“学业要求”中指出：“能依据事物特征，按照一定的标准进行分类；能发现事物的特征，并制定分类标准，依据标准对事物分类；能用语言简单描述分类的过程；感知事物的共性和差异，形成初步的数据意识二）单元教材内容分析教材依托学生熟悉的情境，以收集数据、记录数据和呈现数据为主，从中学习调查的方法并初步了解统计表，同时对数据进行简单的分析，从而使学生经历统计的全过程三）学生认知情况在之前的学习中，学生已经接触过与统计相关的内容，学习了比较、分类与整理，会在分类的基础上用非正式的统计表整理与呈现数据在日常生活中，学生也已经积累了较多的生活经验所以本单元的关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题，能对数据作出简单的分析二、单元目标拟定1.让学生经历调查、记录、整理和分析数据的过程,了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据。
2.使学生认识简单的统计表,并能根据统计表中的数据进行简单的分析3.通过对日常生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和创新能力三、关键内容确定（一）教学重点1.学习用调查法收集数据，初步了解统计表2. 学会用“正”字记录数据二）教学重难点1. 经历用调查法收集整理数据的过程2. 感受数据中蕴含的信息，产生统计的需求四、单元整合框架及说明整合指导思想定位：会用数学的眼光观察现实世界会用数学的思维思考现实世界会用数学的语言表达现实世界这是数学课程的核心素养内涵本单元需要通过学生积极参与调查的全过程，掌握收集数据的方法重点掌握记录数据的方法，体会用正字记录数据的优点让学生经历数据收集和整理全过程，初步体会调查所得的数据的作用，培养初步的数据意识，进而培养学生善于思考，学会合作等学习意识活动一：选择合适的颜色制作班牌，感受收集数据的重要性和调查统计的必要性本单元教材的具体编排结构如下：活动二：收集记录数据，体会调查方式的多样性和统计调查的严谨性学习用调查法收集数据，初步了解统计表 活动三：讨论为全校学生选校服的颜色，体会抽样调查方法的合理性数据收集和整理活动一：选择合适的记录数据方法，进行简单数据分析。
活动二：对比发现，体会“正”字记录法的优势学习用写“正”字的方法记录数据活动三：拓展训练，体会缺失数据对整体的影响本单元教科书编写的基本特点主要体现在以下几个方面1.学习收集数据的方法——调查法教材以制作班牌选颜色的情境入手，促使学生产生用统计解决问题的需求，并确定用调查的方法收集数据，进而确定调查的对象（班级同学）、调查的内容（班牌颜色）、调查的方式（举手）、呈现数据的方法（统计表），最后对数据进行简单的分析，体现了完整的统计过程2.重点学习记录数据的方法，体会用“正”字记录数据的优点教材依然以实际情境入手，呈现了以投票方式收集数据的方法，由此产生了记录3.整理和呈现数据需要同时通过多种记录数据方法的比较，突出用“正”字记录数据的好处，体现多元化和优化的思想五、单元课时规划单元划分依据□课程标准 ☑教材章节 □知识结构课程内容模块□数与代数 □图形与几何 R统计与概率 □综合与实践单元数量1单元主题单元名称主要内容课时统计与概率数据收集和整理学习用调查法收集数据，初步了解统计表1学习用写“正”字的方法记录数据1重点渗透的数学思想方法☑抽象 ☑符号化 ☑分类 □集合 ☑对应☑演绎 ☑归纳 ☑类比 ☑转化 □数形结合 □极限☑模型 □方程 □函数 ☑统计☑分析 ☑综合 ☑比较 □假设 □其他课时学习目标评价形式评价标准1.1《数据收集和整理（1）》目标：在具体情境中体会抽样调查的合理性,能正确填写统计表。
任务一：(二)1班准备制作班牌，有下面4种颜色，选哪种颜色合适？ →任务二：收集记录数据 →任务三：讨论为全校学生选校服的颜色 →1. 感受收集数据的重要性和调查统计的必要性 2. 体会调查方式的多样性和统计调查的严谨性3. 体会抽样调查方法的合理性1.2《数据收集和整理（2）》目标：在具体的统计过程中,体会记录数据方法的多样性,优化记录方法任务一：学校要举行讲故事大赛，选谁去比较好？ →任务二：体会用“正”字记录数据的优点 →任务三：如果多两位同学投票，结果可能会怎样？ →1. 回忆和感知统计数据方法的多样性，整理和呈现数据，进行简单的数据分析2. 通过横向对比，直观感受，发现写 “ 正”字的优越性3. 当两人得票结果相差较大时，少数数据的缺失并不会影响统计的结果 1.1 数据收集和整理（1）一、教学目标1.学习目标描述：在贴近生活的情境中，使学生经历简单数据收集和整理的过程，会用统计表呈现数据整理的结果 2.学习内容分析：通过数据的收集整理，让学生体会记录方法的多样性，并能优化记录方法3.学科核心素养分析：培养学生的分析能力与合作意识，能用数据进行表达与交流，体会数学与生活的密切联系。
二、教学重难点1.重点：体会数据记录方法的多样性，会用统计表呈现数据整理的结果2.难点：能用数据进行表达与交流，体会数学与生活的密切联系三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课1.新知导入师：同学们，你们喜欢现在的班牌吗？预设：如果学生说喜欢，就让学生说出喜欢它的什么；如果学生说不喜欢，就让学生说说为什么不喜欢师：看来同学们对班牌的颜色还是有要求的这节课我们就来一起制作一个班牌吧，看看其中又藏着哪些数学知识呢创造民主宽松的课堂氛围，引导学生探究问题，更容易激发学生的兴趣，提高课堂的教学效率教师观察学生的参与程度，给予及时的鼓励与表扬探究新知任务一：(二)1班准备制作班牌，有下面4种颜色，选哪种颜色合适？课件出示：预设：不同的学生会喜欢不同的颜色师：怎样知道哪种颜色是大多数同学喜欢的？预设：可以在班级调查一下师：你们真聪明！刚才你们说的调查就是收集数据常用的方法要知道最喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集［板书课题：数据收集整理(1)］师：看来同学们喜欢的颜色不全相同，按每个人喜欢的颜色订做班牌可以吗？学生发言讨论后得出：班牌要统一订做相同的颜色师：订做哪种颜色呢？大家讨论一下。
学生展开讨论后，引导学生认识到：要少数服从多数，以大部分同学最喜欢的颜色作为班牌的颜色比较好从学生喜欢的班牌颜色及颜色的确定谈起，让学生感受到收集数据的重要性和调查统计的必要性，感受生活与数据收集的密切联系 让学生明确班牌的颜色不是以个人的观点来选择的，它需要统筹大家的意见，最合理的方案是选择大部分同学都喜欢的颜色引出用统计解决问题的方法，既体现了统计的必要性，也体现了统计的作用与价值，同时引发下一个研讨内容教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬任务二：收集并记录数据1.讨论数据收集方法师：在这4种颜色中，你最喜欢哪种颜色?要想知道最喜欢哪种颜色的同学最多，我们可以用什么方法？学生自由发言预设：学生会选择多种收集数据的方法，例如“举手”“数一数”“站到一起”等2.收集并记录数据规则:每个人只能选一种颜色每当老师说出一种颜色，最喜欢这种颜色的同学就举手师：需要注意的是，这里调查的是同学们最喜欢的颜色，每个同学只能选择一种颜色预设：会有部分学生重复举手，导致最后结果混乱同时也会有学生发现问题，改善情况教师及时对相应情况进行提示，发挥学生的主动性，再次理解“每人只举一次手”的意义所在。
3.认识简单的统计表，整理数据师：我们通过举手调查的方式，知道了最喜欢每种颜色的人数，为了让大家看得更清楚，可以用一个表格的形式来呈现结果板书结合课件出示完整的表格师：同学们，刚才我们将统计结果用表格的形式展示出来了，这种表格就是简单的统计表仔细观察统计表，你得到了哪些信息？①全班共有（ ）人，最喜欢（ ）色人数最多②这个班制作班牌，选择（ ）色最合适③如果你们班制作班牌，结果会是怎样的？试着调查一下 师：全班有多少人？你是怎么知道的？预设：要想知道全班有多少人，应该把最喜欢这4种颜色的人数全部合起来师：最喜欢什么颜色的人数最多？预设：比较最喜欢每种颜色的人数，得出:最喜欢蓝色的人数最多师：真是会思考的孩子!那你们能解决下一个问题吗?这个班制作班牌，选择（ ）色最合适结合实际完成问题③让学生充分地想、说可以引导学生多说几种方式，使其体会到调查方式的多样化在认同这些方法后想一想，哪种方法又快又准确？让学生明白在数据少时，用举手的方式收集数据比较方便通过交流，师生互动，完善调查计划的过程，再严格按照计划进行，使学生充分意识到统计调查的严谨性教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬。
任务三：扩大范围，积极讨论全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？ 预设1：这个班订做校这种服选择蓝色合适全校订做校服选颜色不一定合适因为这只是一个班最喜欢的颜色，与全校最喜欢的颜色不一定一样预设2:虽然我们只是全校的一部分,但是其他班级的同学选择的结果也许跟我们是相同的,依此类推全校大多数同学的选择也应该是这样的预设3:我觉得一般来说大家的眼光都差不多,我们班应该能代表全校大多数同学的选择给予学生充足的时间和机会发表自己的见解,探究调查的方法,通过讨论体会抽样调查方法的合理性,学会进行抽样调查老师对学生合理的发言及时给予肯定，鼓励学生积极思考，敢于表达课堂练习基础题：1.下面是二（3）班调查本班同学最喜欢的业余生活情况统计表：（1）最喜欢（ ）的人最多，最喜欢（ ）的人最少2）最喜欢看书的人数比最喜欢旅游的人数多（ ）人3）这个班一共有（ ）人2.给这些同学分分类活动打乒乓球打羽毛球跳绳踢毽子人数 引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，语言，有效应用分层挑选学生的作答，及时了解不同层次学生的课堂效果，收集本节课学生知识吸收的反馈信息。
提高题：3.看图完成下列各题：（1）根据。