一、表达方式：1、记叙 2 、描写 3 、抒情 4 、议论 5、说明 6 、夹叙夹议 (1) 叙述： 叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经 历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代 作用：令读者了解故事情节、人物等各方面 (2) 描写： 描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方 式它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一在一般的抒情、 议论、 说明文中，有时也把它作为一种辅助手段描写的手法运用得好，能逼真传神、 生动形象 作用：渲染气氛，调动读者积极性，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从 中受到强烈的艺术感染 (3) 抒情： 抒情就是抒发和表现作者的感情它是抒情文体中的主要表达方式， 在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段 作用：表达抒发作者情感，渲染气氛，服务于文章主旨，深化主题 (4) 议论： 议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度 它是主要表达方式； 在一般记叙文、 说明文或文学作品中， 也常被当作辅助表达 手段 作用：使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。
(5) 说明： 说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、 功用等解说清楚的表达方式这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、 江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、 观点、概念、原理、技术等 作用：使读者更好地了解文章的背景、环境，状物的细节等， 从而细化文章或状 物，助于更好地深刻了解二、表现方法：考虑抒情方式： 借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆 考虑表现方法： 托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、想象、联想、象征 考虑结构特点： 前后呼应、 结尾点题、 对比、衬托、铺垫、详略、倒叙、插叙等三、文章结构：1、并列式 2 、总分式 3、对照式 4 、递进式 （1）并列式： 文章各部分的内容没有主次轻重之分例如培根的《轮读书》， 三个部分分别谈到了读书的目的、读书的方法、 读书的好处， 就是采用并列的结 构 （2）总分式： 先总述，再分说这种关系还可以演变为“分—总”或“总—分 —总”的结构方式 例如 《应有格物致知的精神》 一文采用的就是“总—分—总” 的结构：先总说“格物”“致知”就是指现代学术的基础，即实地的探察， 也就 是现在所谓的实验。
然后先儒家对“格物”“致知”意义的曲解和对“格 物”“致知”精神的埋没；再阐述科学发展为什么需要“格物”“致知”的精 神最后从正反两个方面总结“格物”“致知”精神的重要性3）对照式： 文中两部分内容或进行对比，或用这部分内容烘托另一部分内容 例如鲁迅先生的 《中国人失掉自信力了吗》 一文，前一部分反面批驳了敌论中的 论据不能证明论点， 即中国人失掉的是“他信力”，发展的是“自欺力”， 而不 是“自信力”直接批驳了敌论；后一部分从正面列举事实， 提出正确的论点， 我 们中国人没有失掉自信力，间接地批驳了敌论 （4）递进式： 文章几部分内容逐层深入例如《不求甚解》一文，先从“不求 甚解”一词的来历谈起， 分析了陶渊明的读书方法， 首先要“好读书”， 二是主 张读书要会意再从正反两个方面举例说明， 读书应当重在读懂书本的精神实质， 而不是寻章摘句最后进一步从正反两个方面论证了读书“不求甚解”的重要 性四、写作顺序：常见的写作顺序有5 种：（1）按时间先后顺序写：写人、写事、写景时，常见的是以时间的先后为顺序记叙2）按地点变换的顺序写：常用于写游记、参观记、活动3）按事情发展的顺序来写：按事情的起因、经过、结果的顺序来写。
4）按不同内容的类别顺序写：（5）按总述与分述的顺序写：1、先分后总 2 、先总后分再总 3 、先总后分另一种意见是：常见的写作顺序有： 时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、逻辑顺序总述与分述不属于写作顺序，而是属于文章结构文章结构有：总分结构、分总结构、总分总结构五、描写手法：描写手法：描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来 这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法它分为 细描 与白描 、静态描写 与动 态描写 、正面描写 与侧面描写 、虚写与实写、人物描写 、环境描写 、物体描写 、 细节描写 、渲染与烘托 、欲扬先抑 、联想 和想象 等 1）正面描写： 直接描写人物外貌、语言、心理和行动1）肖像描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点2）行动描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格在人物描写中有重要地位3）语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点4）心理描写：是人物在特定环境下的心理活动揭示人物内心，刻画人物性格 2）侧面描写 ：从对其他人 物、事件的叙 述和描写中渲染气氛、烘托人物 1）环境描写A、自然环境描写：衬托人物心情；点明时令、地点；表现人物关系；表现人物性格。
B、社会环境描写：从狭义上讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；从广义上讲，是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和2）周围人物的反应、评价等 3）细节描写 ：抓住生活中 细微而具体的典型情节， 加以 生动细致的描绘作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂写人则如见其人，写景则如临其境此外还有：细描：使 用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂抹白描：以 质朴的文字，抓住人物或事物形象的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象静态描写 ：平面地、静止地对人物或景物进行描写动态描写 ：以动写静，或把物用拟人化的手法进行描写六、修辞手法：用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、对比、 借代 （1）比喻 的作用是能将表达的内容说得生动、具体、形象给人以深刻鲜明的 形象，使说理更透彻 （2）拟人 的作用是使具体事物人格化、语言生动、形象 （3）夸张 的其作用是揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更 突出、更鲜明 （4）排比 的作用是增强语言气势， 深化思想内容， 增强文章的说服力和感染力 （5）对偶 的主要作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。
（6）对比 （衬托）的作用是能使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明 突出 （7）反复 的作用是突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感 （8）借代 的作用是可引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明 （9）设问 的作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容 （10）反问 的作用是加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象七、环境描写的作用：（ 1）环境描写A、自然环境描写：衬托人物心情；点明时令、地点；表现人物关系；表现人物性格B、社会环境描写：从狭义上讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；从广义上讲，是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和八、事件概括方法：九、说明方法：1、举例子 2、分类别 3、打比方 4、列数子 5、作诠解 6、作比较 7、下定义 8、 画图表 9、摹状貌 （1）举例子： 这种说明方法的作用是使说明的对象具体形象，便于读者理解 （2）分类别： 分类别的作用是使说明条理清楚 （3）打比方： 它的主要作用是使说明对象生动形象，增强文章的趣味性 （4）列数子： 其作用是使说明准确无误，令读者信服 （5）作诠解： 作诠释，用于解释被说明内容的成因及内在联系。
（6）作比较： 作比较用于突出强调被说明对象的特点（地位、影响等） （7）下定义： 其作用是科学准确地解释说明对象的内涵，使说明更严密 （8）画图表： 画图表可使说明内容直观形象 （9）摹状貌： 摹状貌能使说明生动形象，使文章更具可读性荷花，又名莲花、水芙蓉等，属睡莲科多年生水生草本花卉地下茎长而 肥厚，有长节，叶盾圆形花期6 至 9 月，单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌生在 花托穴内， 有红、粉红、白、紫等色，或有彩文、 镶边坚果椭圆形， 种子卵形 荷花种类很多， 分观赏和食用两大类 原产亚洲热带和温带地区， 我国早在周朝 就有栽培记载荷花全身皆宝，藕和莲子能食用，莲子、根茎、藕节、荷叶、花 及种子的胚芽等都可入药 其出污泥而不染之品格恒为世人称颂陈志岁《咏荷》 诗曰： “身处污泥未染泥，白茎埋地没人知生机红绿清澄里，不待风来香满池 中文学 名：荷花拉丁学 名：Nelumbo nucifera 别称：莲花、 水芙蓉、 六月花神、 藕花等 门：被子植物门 纲：双子叶植物纲 亚纲：木兰亚纲 目：睡莲目 (Proteales) 科：莲科(Nelumbonaceae) 属：莲属 (Nelumbo) 种：荷花(N. nucifera) 分布区 域：荷花原产于中国，一般分布在亚热 带和温带地区。
英名：Lotus flower(Hindu Lotus) 荷花是澳门特别行政区的区花，有‘泉城’美誉的山东省会济南和孔孟之乡济宁的市花，也是广西壮族自治区“荷城”贵港的市花，还是埃及的国花 济南的大明湖也有多种上好的荷花，是我国荷花中最优质的品种苏 州的园林比如拙政园里，也有许多婀娜多姿的荷花像仙女一样，亭亭玉 立，香远益清荷花的花语：清白、坚贞纯洁汉刘氏有曰：白色为莲， 红色为荷荷花为多年水生植物根茎肥大多节，横生于水底泥中叶盾状圆形，表面深绿色，被蜡质白粉覆盖，背面灰绿色，全缘并呈波状叶柄圆柱形，密生倒刺花单生于花梗顶端、高托水面之上，有单瓣、复瓣、重瓣及重台等花型；花色有白、粉、深红、淡紫色、黄色或间色等变化；雄蕊多数；雌蕊离生，埋藏于倒圆锥状海绵质花托内，花托表面具多数散生蜂窝状孔洞，受精后逐渐膨大称为莲蓬，每一孔洞内生一小坚果（莲子）花期 6月－ 9 月，每日晨开暮闭果熟期9 月－ 10 月荷花栽培品种很多，依用途不同可分为藕莲、子莲和花莲三大系统清白、高尚而谦虚( 高风亮节 ) ，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”（周敦颐《爱莲说》），表示坚贞、纯洁、无邪、清正的品质低调中显现出了高雅。
荷 花是花中品德高尚的花荷花是中国的传统名花花叶清秀，花香四溢，沁人肺腑有迎骄阳而不惧，出淤泥而不染的气质所以荷花在人们心目中是真善美的化身，吉祥丰兴的预兆，是佛教中神圣净洁的名物，也是友谊的种子此外，它在埃及也被称作代表和平的友谊之花离骚（节选）先秦 . 屈原制芰荷以 为衣兮，集芙蓉以为裳不吾知其 亦已兮，苟余情其信芳！《江南》 汉乐府江南可采 莲， 莲叶何田田 鱼戏莲叶间，鱼戏 莲叶东，鱼戏莲叶西 ，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北《小池》 宋 杨万里泉眼无声 惜细流，树阴照水爱晴柔小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头《晓出净 慈寺送林子方》杨万里毕竟西湖 六月中，风光不与四时同 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红《爱莲说 》宋 . 周敦颐水陆草木 之花，可爱者甚蕃晋陶渊明独爱菊，自李唐来，世人甚爱牡丹予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉予谓菊 , 花之隐逸者也; 牡丹，花之富贵者也; 莲, 花之君 子者也 . 噫！菊之爱，陶后鲜有闻 , 莲之爱， 同予者何人 ?牡丹 之爱 , 宜乎众矣 《莲花》 温庭筠绿塘摇滟 接星津，轧轧兰桡入白苹应为洛神波上袜，至今莲蕊有香尘。
《采莲曲 》王昌龄荷叶罗裙 一色裁，芙蓉向脸两边开 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来《苏幕遮 》北宋 . 周邦彦燎沉香， 消溽暑鸟鸟雀呼睛，侵晓窥檐语叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举故乡遥， 何日去？家住吴门，久作长安旅五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。