.《幼儿园班级管理》第一章 幼儿园班级概述第一节 幼儿园班级的基本结构一、教学目标了解幼儿园班级的基本结构，保教人员的组成，幼儿的年龄，班级的划分依据，幼儿空间条件和所包含的设施，幼儿园班级的任务， 理解保育和教育的含义二、教学重点幼儿园班级的基本结构， 幼儿空间条件和所包含的设施， 幼儿园班级的任务，保育和教育的含义三、教学难点幼儿园班级的任务，保育和教育的含义四、教学过程（一）幼儿园班级的基本结构1、保教人员幼儿园的员工人数根据幼儿园开的规模大小而定通常是园长( 行政园长、教学园长各一 ) 、教学干事 ( 常规课程干事、英语教学干事各一) 后勤主任、后期教师各一名幼儿园园医一名、班车司机、教师( 主班教师、副班教师、配班教师、生活教师) 食堂人员若干2、幼儿word 教育资料（二）组织结构1、班集体幼儿园的班级分为托班 (1-2 岁) 小班、 (2--3 岁) 中班(3-4 岁) 大班(4-5 岁) 学前班 (5-6 岁)2、小组 3 、个体（三）物质要素 空间条件和设施（1） ）教室 （餐桌椅、电视、电脑、 投影仪； 书架、玩具架、玩具柜、衣帽柜、桌面玩具、 磁性黑板、磁性教具、空调、 饮水机、墙贴等）（2） ）活动室 （ 收录机、幻灯机、偶台、孩提书架等。
）（3） ）睡房 （睡床、鞋柜、衣帽柜、口杯架、玩具柜4） ）厨房 （不锈钢碗勺、 筷子；蒸饭车、油烟机、饺子机、馒头机）（5） ） 操场、娱乐场所 （儿童滑梯、户外健身器材、室淘气堡、大型玩具、橡胶地垫、水上乐园、跷跷板、儿童摇马、秋千等四）幼儿园班级的任务1、保育“保育”，保就是保护幼儿的健康，照料幼儿的生活，保证供给 生长发育的主要营养，建立合理的生活制度，预防疾病和事故，开展多种多样的体育活动， 增强幼儿体质， 使他们具有健康的体魄和相应的智力发展2、教育教就是按照德、智、体、美的要求，有目的、有计划的对幼儿进行全面的发展教育五、板书设计六、布置作业简述幼儿园班级的任务七、教后反思第二节 幼儿园班级的特征一、教学目标掌握幼儿园班级的基本特征， 组织特征包含哪些容， 班级运作依据，幼儿心理和心理节律性、生活节律性、群体活动性二、教学重点幼儿园班级的运作依据三、教学难点幼儿心理和心理节律性、生活节律性、群体活动性四、教学过程（一）组织特征1、渐成性 2 、权威性 3 、单层性渐成性：指幼儿园班集体并不是瞬间形成的，而是在学习和生活中逐步形成并稳定的权威性：指的是具有使人信服的力量和威望的人和事。
单层性：指幼儿园班级组织管理的目标、任务较为明确、具体， 组织中的责权系明确且集中，是一种单跨度的管理二）运作特征1、幼儿生理和心理节律性2、生活节律性3、群体互动性五、板书设计六、布置作业试分析幼儿园班级的运作依据七、教后反思第三节 幼儿园班级的功能一、教学目标理解幼儿园班级的生活功能、教育功能、社会功能、以及影响幼儿园班级组织的因素二、教学重点幼儿园班级的生活功能、教育功能、社会功能、以及影响幼儿园班级组织的因素三、教学难点幼儿园班级的生活功能、教育功能、社会功能四、教学过程（一）生活功能1、一日生活引导功能2、卫生保健实施功能3、身体锻炼功能（二）教育功能1、认知发展功能 2 、情感发展功能 3 、社会性发展功能（三）社会功能1、基础教育功能 2 、解放父母功能（四）影响幼儿园班级组织的因素在因素1、人的因素 2 、教师和幼儿与班级活动容与方法外在因素1、家长 2 、园领导及园制度、规则、园风 3 、社区人口、经济五、板书设计六、布置作业1 、论析幼儿园班级的教育功能2 、试论幼儿园班级组织的影响因素七、教后反思第二章 幼儿园班级管理环节教学目标：1 、了解幼儿园班级管理的含义和意义2 、了解并掌握幼儿园班级管理各个环节的工作教学重点、难点：1 、幼儿园班级管理的计划2 、幼儿园班级管理的组织实施教学过程一、幼儿园班级管理的含义及意义（一）管理的含义1、古典管理学派的观点2、行为科学管理学派的观点3、现代科学管理学派的观点4、本书对管理的定义（二）幼儿园班级管理的含义（三）幼儿园班级管理的重要性1、搞好幼儿园管理的基础工程2、提高幼儿园保教质量的保证（四）幼儿园班级管理的环节1、班级工作计划的制订2、班级工作的组织与实施3、班级工作的检查与计划调整4、班级工作的总结与评估这四个环节是互为条件的， 前一个环节是后一个环节的基础 , 后一个环节大前一个环节的落实和实施 . 它们之间互相来年系，环节相互形成可一个螺旋上升的链 . 每一次新计划的目标都比上一个计划目标水平提高 . 如此不断的循环 , 最终促进幼儿园工作质量的提高。
二 、幼儿园班级工作计划1. 幼儿园班级工作计划的含义及重要性含义;是班级管理者为班级的未来确定目标并提出达到这一目标的方法和步骤的管理活动 . 班级工作计划包括 ; 班级情况分析 ; 班级工作目标 ;实施措施 ; 重要工作安排 .计划的制订对现实具有非常重要的意义 :1. 计划是集体行动的纲领2. 计划的控制作用3. 计划具有领先和预见作用 .2. 幼儿园班级工作计划的依据 ;1) 依据原物工作计划 他是在贯彻全局性或具有长期知道作用的有关方针政策 , 上级教育部门对某一个时期工作的具体哦指导和要求，以及结合本园实际的基础上制订出来的 . 他即保证了幼儿园的工作方向, 执行上级教育行政部门的知道， 又具有该幼儿园的特点 , 对幼儿园班级工作的开展具有直接的指导意义 .2) 依据班级的实际情况 可分为两个方面 ; 一是上一个计划的实施情况, 即先前工作的总结 . 二是指特定班级儿童与班级组织状况 .3). 依据教师及其他条件3. 班级工作制定的程序1). 认真研究上学期的做总结 总结是计划的饿基础计划是总结的延续. 只有研究上学期工作总结的成功经验 , 存在的问题， 才能给着学期的计划提供依据 .2). 认真学习园务工作计划 园务工作计划指明了幼儿园发展方向和本学期幼儿园工作目标 , 本班老师要好好的学习研究，领会起精神，并使即将制定的班级工作计划的相关容与其一致 . 对于准备写进计划中的一些工作容所涉及的理论问题 , 也要加强学习研究 .3). 共同商讨确定主要容 班级工作计划制定的好坏 , 执行的好坏, 与班级教师的参与程度和理解熟悉的程度是密不可分的，因此 ,班级工作计划需要三人共同进行商讨 , 共同确定班级工作的主要容 .4). 撰写班级工作计划4. 制定半截工作计划的原则 要制定好的半截工作计划 , 必须要有明确的科学的教育理论作指导 , 必须充分了解班级过去的工作 , 了解幼儿的身心发展的规律 . 必须了解班级管理过程中的各种因素的相互关系, 这是保证计划的科学性和有效性的前提 .原则;1) 目标性原则 是幼儿园的班级工作计划都要有明确的科学性, 具体的, 可检验的 , 科学目标 . 要注意下面两点 ; 一是注重班级该做目标的科学性 , 二是注重班级工作目标的全面性 .2) 整体性原则 幼儿园班级工作是一个系统工程 , 是见班级各种因素相联结的一个综合体 , 同时幼儿园班级工作又是幼儿园这个大系统的一个子系统 , 它与幼儿园这个大系统在发展方向，培养目标等方面应该保持一致和兼容 . 同时要注意以下几点 ; 一是要注重组成班级个要素之间的有机结合 ; 二是 要注重与幼儿园计划保持一致 .3). 差异性原则 是班级工作计划的独特性和鲜明的个性 , 他是园务工作计划和其他班级工作计划所不同的地方 . 遵循差异性原则要注意以下几个方面的问题 ;(1) 客观公正的总结上学期的工作 (2), 事实的分析当前的优势 .5. 幼儿园班级工作计划的基本结构和主要容班级工作的基本结果包括的基本情况的分析 , 班级工作主要目标 ,措施以及重点工作的日程安排 .1) 基本情况的分析2) 本学期的工作的主要目标3) 具体要求和措施三 幼儿园班级工作组织与实施幼儿园班级工作的组织和实施是指将班级中的教师， 幼儿，材料， 物品，空间，时间等要素进行合理的安排，使之具有一定的系统性和整体性，并加以实行。
1 幼儿园班级工作组织与实施的基本要求（ 1）教师见要有明确的分工1）幼儿园保育员的主要职责如下A 负责本班房屋，设备，环境的清洁卫生工作B 在教师指导下，管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动C 在医务人员和本班教师的指导下， 严格执行幼儿园安全， 卫生保健工作D妥善保管幼儿衣物和本班的设备，用具2）幼儿园教师对本班工作全面负责，起主要职责如下A 根据国家规定的幼儿园教育纲要， 结合本班幼儿的特点和个体差异，指定教育工作计划，并组织实施B 观察，分析并记录有热发展情况C严格执行幼儿园工作安排，卫生保健制度，知道宾个配合保育员管理本班幼儿生活和作好卫生保健工作D 与家长保持经常联系， 了解幼儿家庭的教育环境， 上头符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务E 参加业务学习和幼儿教育研究活动F 定期向园长汇报，接受其检查和指导主班的主要职责是 ；A 协调本班幼儿教育，安全，卫生保健，财务保管等工作，保证全班工作一致性，主持班务会，研究改进本班工作B 及时传达和贯彻园领导的决定，向园领导汇报本班工作C 负责安排本班教师相互观摩， 取长补短， 主持研究全班每个儿童情况，针对每个幼儿的特点，采取协调的教育措施。
D 帮助本班保育员进行教育，配合工作和卫生保健工作 2）对幼儿进行编组具体要，合理搭配，优势互补； 在适当的时候可设小组长译一名；定期交换小组的位置 3）合理规划幼儿活动的空间具体要： 1，湖外活的场地最好进靠班级； 2. 寝室除了每天供幼儿睡眠外， 还可以考虑在幼儿游戏时间， 自选角落活动时间作为幼儿的活动空间 3. 过道和走廊也是可供利用的宝贵空间 4. 活动室的充分利用活动室是幼儿受教育的主要场所， 活动室的一景一物对幼儿起者潜移默化的作用今年来越来越受到老师的普遍关注，环境的净化， 美化，童化，教育化已得到老师的普遍重视这里要注意； 1. 墙饰的高度要和幼儿的实现平行。