学前教育专业教学资源库0—3岁儿童认知发展特征10-3个月儿童认知发展特征0-3个月儿童认知的发展主要表现出随意性、短时性两个特征，这两个特征 会一直延伸到婴儿早期，并且体现在认知发展的各个方面，是认知发展的初级阶 段我们将从注意、记忆和思维三个维度来表述0—3个月儿童的认知发展特征1. 注意发展特征基本上体现为无意注意0—3个月儿童以被动注意为主，体现出无意性 无意性特征是0-3个月儿童早期认知的最基本特征，注意也不例外0-3个月儿 童注意某个物体或某种现象，都是因为这一类物体或现象明显突出于环境之中， 有着强烈特征的物体才会被儿童注意例如：环境中不同其他的声青，陌生的或 色彩鲜艳、可以转动移动的物品等听觉注意与视觉注意均有明显发展较刚出生时，1-3个月大的儿童“听觉 注意力”和“视觉注意力”都会有明显的发展0-3岁儿童知觉的发展是最为明 显的，因为与听知觉、视知觉发展极为相关的注意力内容也表观出发展的明显飞 跃其中，听觉注意力的发展要好于视觉注意力的发展，这是因为这个月龄段的 儿童对声音刺激的反应明显强于图像刺激这个阶段的儿童注意时问较短注意时间一般为几秒钟这个阶段的儿童还 有扫视行为。
这主要表现为当新生儿处于清醒状态时，只要光线不太强，均会睁 开眼睛2. 记忆发展特征无意识记为主0-3个月儿童记忆带有很大的随意性，受他们所生活的环境 影响较大，生活环境中的物体或发生的事件与现象决定了他们记忆的主要内容 这种记忆的随意性体现为儿童只记得感兴趣的、印象鲜明的、能引起他们共鸣的 事物而且儿童无意识记的结果是他们认知过程的附产物，并非有意产生的记忆 成果这些现象均反应出无意识记的四个特征：没有任何记忆的目的、要求，没 有做出任何记忆的意志努力，没有采取任何的记忆方法，记忆呈自发性、片面性短时记忆为主记忆时间较短，基本上出于本能反应从记忆保持的时间长 度来看，记忆可以分为短时记忆和长时记忆记忆保持时间的长短从一个方面说1由湖北省直属机关第一幼儿园何小燕老师整理明了记忆水平的高低0-3个月的儿童的记忆发展的这一特征，也限制了认知其 他方面的发展程度运动记忆为主动作在这一月龄段发展得最明显，总体上要好于其他能力， 因而运动记忆是这一月龄段的主要记忆内容记忆有很多种分类方法，从内容上 可分为形象记忆、抽象记忆、情绪记忆和运动记忆，其中运动记忆是指以各种动 作、姿势、习惯和技能为主的记忆。
运动记忆是培养各种技能的基础，是最初发 展起来的记忆类型3. 思维发展特征0-3个月儿童的思维发展基本上处于前思维阶段这个时期的儿童还没有获 得真正意义上的思维，但通过反复尝试，初步认识到简单的动作和结果之间的关 系儿童真正意义上思维的发生约与言语真正发生的时间相同，即2岁左右。