《现代物流学》课程教案首 页 课程现代物流学第一章：物流的基本知识第一讲：什么是物流授课班级、时间班（月、日、节）授课时数1教学分析（教材及学生）本次课是导入课，本讲内容也是本书的开篇，主要介绍物流的定义、物流学科的产生、发展等基本问题，为后续的学习与本课程起到初步奠基的作用考虑物流作为一门专业基础课，技校学生年龄偏小，对社会的了解和认知程度有限，又刚接触专业性知识，故在课程设计上充分做好铺垫，在展开内容杜绝灌输，而是侧重启发式引导学生关注生活，能过来自生活实际的例子来吸引学生，增强学习本课程的兴趣，乃至逐渐从感性认识提升到理性认识，从而重视和乐于学习本课程教学目标知识目标：1、初步理解物流与我们每个人生活的紧密联系2、初步掌握物流的国家标准定义能力目标：培养学生的思维理解能力情感目标： 锻炼学生初步将感性认识上升为理性认识的意识重点、难点和关键重点： 掌握物流的国家标准定义难点： 能够使学生将物流与自己的固有认识建立起一定的联系授课方式、方法、手段讲授法 案例分析法 小组讨论 多媒体演示技术。
课外实践1、试着向自己的父母和朋友讲述你对物流的认识2、阅读老师向大家推荐的《中国物流与采购》这本杂志3、试着发现你身边出现的物流问题并把它们记录下来教学小结附件说明教学课件PPT、《物流大亨》游戏、学生阅读材料教学过程详解 时间教学过程及主要内容师生活动2378【课前准备】1、 环境准备：课前学生分好组，各组围桌而坐2、 材料准备：学生阅读材料等气氛营造：利用教室多媒体系统播放游戏《物流大亨》复习旧课】由于本节课为新课的开始，故此部分省略导入新课】1、 物流是我们当今生活中的一个时髦名词2、 联系《物流大亨》启发提问：物流和我们的生活到底有怎样的联系呢？【教学过程】教师：1、请2-3名有兴趣的同学到讲台前操作游戏《物流大亨》 2、对上台操作学生做积极的评价并提问游戏规则和感受学生：操作后描述游戏规则和自己的感受教师：1、 点评同学操作情况2、 提示游戏内涵：微缩和简化的物流活动过程，却会把我们带入深广的物流世界 （见附件1：游戏截图）教师：发给每组关于我国物流现状的一个阅读材料学生：1.小组阅读、讨论： （见附件2：阅读材料）1) 物流对于整个社会经济活动的重要程度。
2) 物流人才的作用及其社会认可程度3) 自己将来的发展 2.学生发言 教学组织与气氛营造导入话题启发小组活动教学过程详解 时间教学过程及主要内容师生活动101032教师：1、点评，深化学生对于阅读材料的理解2、引导小组讨论到下一个环节：我身边的物流现象学生：1、小组交流：自己所能接触环境中的物流现象 2、各小组派代表总结本组意见教师：1、点评并归纳物流现象归结分类：类别内容（现象）运输例如大街上有些运输车辆上经常喷涂一些“***物流公司”的字样存储主要公路两旁有时可以看见诸如“物流港、物流中心”等字样的场地；我们每个家庭、每个商店都会有存储装卸不同运输方式的接驳、运输和存储之间的转换都会出现装卸，或称之为结点与过程的衔接搬运在一定小范围的运输，我们每个人每天的日常生活中都会出现一些搬运，它非常的普遍包装为保证在物流活动中物资的质量和数量不发生变化，几乎所有的商品都存在包装这种现象配送例如大的超市都会有相应的配送中心，配送是物流发展中一种比较综合的功能结构。
2、引申提问：如何结合《物流大亨》反映的物流现象和前面的讨论，试归纳物流的概念学生： 思考并归纳物流概念教师： 1、点评学生的表述，抓关键点 2、提升认识，归纳物流概念： （见PPT）物流： 物流是物品从供应地向接受地的实体流动过程根据实际需要，将运输、存储、装卸、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等基本功能实现有机结合分解概念：1) 注意“ 物品”不等于“物资”、“商品”，避免把物流的概念局限化；注意“实体”这个概念，避免把商流也纳入到物流的概念当中2) 物流并不是孤立现象，而是多功能的有机结合，即系统化学生： 用自己的话，陈述对要领的理解本课小结】教师总结：1、认识和归纳物流概念的过程，学会从感情认识到理性认识的思维方法2、物流的国家标准定义的内涵和避免认识的误区3、学生活动情况的点评与激励布置课外活动】1、试着向自己的父母和朋友讲述你对物流的认识2、阅读老师向大家推荐的《中国物流与采购》这本杂志3、试着发现你身边出现的物流问题并把它们记录下来再讨论归纳引申启发认识提升总结深化引导回归生活，课后实践与运用板书或课件设计：第一章：物流的基本知识第一讲：什么是物流一、《物流大亨》游戏二、物流产业发展及物流人才紧缺三、生活中物流现象总结：类别内容（现象）运输例如大街上有些运输车辆上经常喷涂一些“***物流公司”的字样。
存储主要公路两旁有时可以看见诸如“物流港、物流中心”等字样的场地；我们每个家庭、每个商店都会有存储装卸不同运输方式的接驳、运输和存储之间的转换都会出现装卸，或称之为结点与过程的衔接搬运在一定小范围的运输，我们每个人每天的日常生活中都会出现一些搬运，它非常的普遍包装为保证在物流活动中物资的质量和数量不发生变化，几乎所有的商品都存在包装这种现象配送例如大的超市都会有相应的配送中心，配送是物流发展中一种比较综合的功能结构四、物流定义：物流是物品从供应地向接受地的实体流动过程根据实际需要，将运输、存储、装卸、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等基本功能实现有机结合附件1：游戏《物流大亨》截图附件2：阅读材料物流一词起源于美国，经历了从PD（Physical Distribution）到 Logistics的发展过程，后来传到了日本，才有了“物流”这个日文词汇，最后传到了中国，我们就直接使用了这个日文词汇介绍物流在中国的发展：在“十一五”时期，如果“十一五”时期GDP年均增长8.5%，物流总额年均增长16.7%左右，到2010年社会物流总额将达到90万亿元，比2005年翻一番反映物流业效率和发展水平的统计指标有两个。
一是社会物流费用占GDP比重，即全社会经济活动消耗的物流成本比重发达国家这一比例通常在10%或10%以下，中等发达国家在13%至16%而统计显示，2005年我国全社会物流总费用为3.386万亿元，约占GDP的18.6%二是物流产业的增加值占GDP比重据测算，2005年，国内物流业实现增加值1.214万亿元，占当年GDP的6.7%，占服务业全部增加值的16.5%，物流业对经济发展的作用进一步增强二是物流业从业人员紧缺：据统计，目前中国具有助理物流师、物流师、高级物流师资格的约1.7万人，而具有高级物流师职业资格的292人因此，物流人才已被列入中国12种短缺人才之一中华物流人才网市场部经理展杰介绍，目前航运物流业的营销人才，不少年薪都超过10万元那些懂得进出口贸易业务的专业操作，掌握现代物流理论和技能的营销人才，在航运物流业中最为吃香这一切说明从事物流是大有可为的友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编辑，期待您的好评与关注！ / 。