高一生物必修一学案编写安排使用时间：2014-2015学年学科组长：仪瑞瑜 生物教师：支 钻 红 仪 瑞 瑜 杨 珠 闫 光 辉 席 小 月课题名称学时编号编写人审核人§ 1 . 1从生物圈到细胞101支钻红支钻红§ 1 . 2细胞的多样性和统一性102支钻红支钻红§ 2 . 1组成细胞的元素和化合物103支钻红支钻红§ 2 . 1 实验：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质104支钻红支钻红§ 2 . 2生命活动的主要承担者一一蛋 白 质 （ 一）105支钻红支钻红§ 2 . 2生命活动的主要承担者一一蛋 白 质 （ 二）106支钻红支钻红课题名称学时编号编写人审核人§ 2 . 3遗传信息的携带者一一核 酸 （ 一）107仪瑞瑜支钻红§ 2 . 3遗传信息的携带者一一核 酸 （ 二）108仪瑞瑜支钻红§ 2 . 4细胞中的糖类109仪瑞瑜支钻红§ 2 . 4 细胞中的脂质11 0仪瑞瑜支钻红§ 2 . 5细胞中的无机物11 1仪瑞瑜支钻红§ 3 . 1细胞膜一一系统的边界112仪瑞瑜支钻红课题名称学时编号编写人审核人§ 3 . 2细胞器一一系统内的分工合作（ 一）11 3杨珠支钻红§ 3 . 2细胞器——系统内的分工合作（ 二）11 4杨珠支钻红§ 3 . 3细胞核——系统的控制中心11 5杨珠支钻红§ 4 . 1物质跨膜运输的实例11 6杨珠支钻红§ 4 . 2生物膜的流动镶嵌模型11 7杨珠支钻红§ 4 . 3物质跨膜运输的方式11 8杨珠支钻红课题名称学时编号编写人审核人§ 5 . 1降低化学反应活化能的酶21 9闫光辉支钻红§ 5 . 2细胞的能量“ 通货”——A T P12 0闫光辉支钻红§ 5 . 3 A T P 的主要来源一一细胞呼吸22 1闫光辉支钻红§ 5 . 4能量之源一一光与光合作用（ 一）12 2闫光辉支钻红§ 5 . 4能量之源——光与光合作用（ 二）22 3闫光辉支钻红课题名称学时编号编写人审核人§ 6. 1细胞的增殖（ 一）12 4席小月支钻红§ 6. 1细胞的增殖（ 二）32 5席小月支钻红§ 6. 2细胞的分化12 6席小月支钻红§ 6. 3细胞的衰老和凋亡12 7席小月支钻红§ 6. 3细胞的癌变12 8席小月支钻红 §1 . 1从生物圈到细胞年级： 高一年级 科目： 生物 课时：1 编号: 奥主编教师： 支钻红 审核人： 支钻红一 、学 习 目 标 ：1 .举 例 说 明 生 命 活 动 离 不 开 细 胞 。
2 .说 出 不 同 生 物 生 命 系 统 的 结 构 层 次 二 、 自主答疑：三 、合 作 探 究 ：结构层次概 念举 例①细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位心肌细胞、 皮肤细胞②组织由形态、结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群心肌组织③器官不同的组织按照一定的次序结合在一起的结构心 脏 、眼睛④系统能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起的结构呼吸系统⑤个体由各个器官或系统协调后共同完成复杂的生命活动的生物龟 、草履虫⑥种群在一定的区域内，同种生物的所有个体是一个种群一个池塘中所有的鲤鱼⑦群落在一定的区域内，所有的种群组成一个群落一片草原中所有的物种⑧生态系统生物群落和它所生活的无机环境相互作用而形成的统一整体一 片草原⑨生物圈由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同构成地球上只有一个生物圈( 1 ) 一 只 草 履 虫 的 生 命 系 统 的 结 构 层 次 ：细胞即个体( 2 ) 一 棵 松 树 的 生 命 系 统 的 结 构 层 次 ：细 胞 ~ 组 织 一 器 官 一个体( 3 ) 一 只 龟 的 生 命 系 统 的 结 构 层 次 ：细 胞 一组 织 一 器 官 一 系统一个体( 4)培 养 皿 中 的 大 肠 杆 菌 菌 落 对 应 的 生 命 系 统 层 次 ：细 胞 一 种群四、课 堂 练 习 ：1 .下 列 哪 一 项 代 表 了 高 等 植 物 个 体 的 结 构 层 次 (C )A .细 胞 一组 织 一 器官一 系 统 一 个体 B .细 胞 一组织一器官一个体C .细 胞 一组 织 一 器官一 个 体 一种群 D .细 胞 一 器 官一系统一 个体2 .学 校 课 外 活 动 小 组 调 查 一 个 池 塘 中 青 蛙 近 几 年 的 生 命 系 统 状 况 。
他们研究的是 生 命 系 统 的 (B )A .个体水平 B .种群水平 C .群落水平 D .生态系统3 .某 生 物 学 家 研 究 一 片 草 原 中 的 生 物 群 落 ，他 应 该 研 究 (B )A .草原上的全部植物 B .草原上的全部生物C .草原上的全部动物 D .草原上的全部生物及其无机环境五 、疑点归纳: §1. 2细胞的多样性和统一性年级： 高一年级 科目： 生物 课时：［ 编号: 丝主编教师： 支钻红 审核人： 支钻红一、学习目标：★ i . 使用高倍镜观察多种多样的细胞 2 . 说出原核细胞和真核细胞的区别和共性★ 3 . 分析细胞学说建立的过程二、自主答疑：1 .高倍镜的使用有哪几步？2 . 低倍镜换高倍镜之前为何要将物像移至视野中央？3 .原核生物和真核生物晕冰的区别三、合作探究：1 .如何区别物镜与目镜？显微镜的放大倍数如何计算?2 .装片移动方向与物像移动方向的关系相反四、课堂练习：1 .下列各组生物中，具有细胞结构而没有核膜的是（B ）A . S A R S 病毒、颤 藻 、念珠藻 B . 细菌、蓝藻、发菜C . 鱼的红细胞、植物叶肉细胞 D . 人的皮肤上皮细胞、噬菌体2 .观察水绵细胞时，将低倍镜换成高倍镜后，物像大小、细胞数目和视野亮度的变化是（B ）A . 变大、变多、变亮 B . 变大、变少、变暗C . 变小、变多、变亮 D . 变小、变多、变暗3 .观察视野左上方时发现一菠菜叶的保卫细胞，若要将其移至视野正中，应将装片移向（A ）A . 左上方 B . 左下方 C . 右上方 D . 右下方4 .细胞学说揭示了（ B ）A . 植物细胞与动物细胞的区别B . 生物体结构的统一性C . 细胞为什么要产生新细胞 D . 人们对细胞认识是一个艰难曲折的过程五、疑点归纳: 显微镜的使用方法1、结构:月 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -目镜-反光镜镜柱2、显微镜的使用过程:( 1 ) 显微镜的取送:①右手握镜臂；②左手托镜座；③置于胸前。
2 ) 显微镜的旋转：①镜筒朝前，镜臂朝后；②置于观察者座位前的桌子上，偏向身体左侧，便于左眼向目镜内观察；③置于桌子内侧，距桌沿5cm左右 3 ) 对光：①转动粗准焦螺旋， 使镜筒徐徐上升， 然后转动转换器， 使低倍物镜对准通光孔;②用手指转动遮光器( 或片状光圈) ，使最大光圈对准通光孔，左眼向目镜内注视，同时转动反光镜，使其朝向光源，使视野内亮度均匀合适 4 ) 低倍物镜的使用：①用手转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐下降，同时两眼从侧面注视物镜镜头，当物镜镜头与载物台的玻片相距2〜3nlm时停止②用左眼向目镜内注视( 注意右眼应该同时睁着) ，并转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐上升，直到看清物象为止如果不清楚，可调节细准焦螺旋，至清楚为止5 ) 高倍物镜的使用：使用高倍物镜之前，必须先用低倍物镜找到观察的物象,并调到视野的正中央，然后转动转换器再换高倍镜换用高倍镜后，视野内亮度 变暗，因此一般选用较大的光圈并使用反光镜的凹面，然后调节细准焦螺旋观看的物体数目变少，但是体积变大 6 )反光镜的使用：反光镜通常与遮光器( 或光圈) 配合使用，以调节视野内的亮度反光镜有平面和凹面对光时，如果视野光线太强，则使用反光镜的平面，如果光线仍旧太强，则同时使用较小的光圈；反之，如果视野内光线较弱，则使用较大的光圈或使用反光镜的凹面。
知识点拨：( 1)进行显微镜对光时，应转动反光镜或是光圈，使视野明亮，便于使用高倍镜观察 2 )制作临时装片时，如果观察的是植物细胞，在载玻片上滴加清水；如果观察人的口腔上皮细胞，需要滴加质量分数为0 . 9 %的N a C l溶液 3 )无论选取动物组织细胞还是植物组织细胞，一定要量少，并且要在载玻片上将观察材料展开，以便于观察 4 )观察时，要遵循先在低倍镜下观察清楚，将物像移至视野中央，再转换高倍镜进行观察的顺序在使用高倍镜进行观察时，不能转动粗准焦螺旋知识拓展：1、低倍镜换高倍镜后细胞数目的计算：( 1 )放大倍数问题放大倍数是指物像的大小与物体大小的比例显微镜的放大倍数= 物镜倍数X目镜倍数放大倍数指的是物体的宽度或长度的放大倍数，而不是面积或体积的放大倍数 2)放大倍数的变化与视野中细胞数目的变化关系：①若视野中细胞成单行，计算时只考虑长度，可根据看到的细胞数量与放大倍数成反比的规律进行计算如：在显微镜放大倍数为4 0倍时看到m个细胞，放大倍数变成4 0 0倍时看到的细胞数目= m 4 - ( 4 0 0 4 - 4 0 ) = m/ 1 0 ( 个) ②若视野中细胞均匀分布， 可根据看到的细胞数目与放大倍数的平方成反比的规律进行计算。
如：在显微镜放大倍数为4 0倍时看到m个均匀分布的细胞，放大倍数变为4 0 0倍时看到的细胞数目= m 4 - ( 4 0 0 4 - 4 0 ) 2= m/ 1 0 0 ( 个) 2、显微镜的放大倍数是目镜与物镜放大倍数的乘积，且放大的是长和宽不是面积 3 、目镜和物镜的比较：（ 1 ）目镜越长，放大倍数越小，反之放大倍数越大；（ 2）物镜上有螺纹，物镜越长放大倍数越大，物象清晰时距离装片越近4 、污点位置分析：（ 1 ）污点的位置可能有三个：物镜、目镜或装片 2）判断方法：先移动装片，若污点移动说明污点在装片上若不移动，再转动目镜， 若污点也转动说明污点在目镜上若污点不转动，在转动转换器换用其他物镜，若污点消失，说明污点在物镜上5 、成像:（ 1 ）显微镜的成像特点是倒像，相当于把标本水平转1 8 0 度后所呈现的状态如 “ b ”成的物象是" q " 2）将物象移到视野中央时，物象在“ 左下方”就将装片向“ 左下方”移动，即在哪往哪移6 、高倍镜、低倍镜与视野大小、明暗的关系：放大倍数细胞数1=1 视野亮度距离装片高倍镜大少暗近低倍镜小多亮远 §2. 1组成细胞的元素和化合物年级： 高一年级 科目： 生物 课时：［ 编号: 弟主编教师： 支钻红 审核人： 支钻红一、学习目标：1 .生物界与非生物界的统一性和差异性。
2 .细胞鲜事中含量最多的元素和细胞干事中含量最多的元素二、自主答疑：1 .细胞中常见的化学元素有20多种，其中大量元素有C、H、0、N、P、S、K、C a、M g ,微量元素有F e、M n、Z n、C u、B、M o、C l、N i ,细胞的最基本元素 是C ,含量最多的四种元素是C、H、0、N2 .组成细胞的化合物包括无 机 化 合 物 和 有 机 化 合 物 两大类, 其中无机化合物有 水 和 无 机 盐 ，有机化合物有 糖 类 、 蛋白质、 脂质 和 核 酸 细胞中含量最多的有机物是 蛋 白 质 三、合作探究：1 . 你认同碳是构成细胞的最基本元素吗？2 .有机化合物和无机化合物有什么区别？四、课堂练习：1 .生活在沙漠中的植物，含量最多的化合物是（A ）A .水 B .蛋白质 C .糖类 D .脂类2 .人体的肌肉细胞中含量最多的物质与过度肥胖者的脂肪细胞中含量最多的物质 是 （D ） ,含量最多的有机物是（C ）A .前者是蛋白质，后者是脂肪 B .前者是水，后者是脂肪C .都是蛋白质 D .都是水3 .近日，小明的不良表现引起了父母的担忧：感 冒 麟 ，口腔溃疡反复发作，伤口不易愈合，食 欲 碰 ，免疫力低下。
比起同龄1踵 ，小明身材雌、偏瘦去医院后，经检查发现血清中锌的浓度过低对于上述材料的理解，不正理的是（D ）A .锌是人体必需的化学元素B .锌在人的生长发育过程中的作用不可替代C .锌是人体必需的微量元素D .锌的作用极大，只要有锌人就能正常生长五、疑点归纳: §2. 1实验：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质年级： 高一年级 科目： 生物 课时：［ 编号: 典主编教师： 支钻红 审核人： 支钻红一、学习目标：识记实验原理，了解实验的方法和步骤二、自主答疑：i .: 试剂： 斐林试剂!还原糖［ 现象： . 红色沉淀糖类的检测j淀粉］试剂： 碘液［现象： 蓝色脂肪的检测J试剂：苏丹n i染 液 或 苏丹iv染液［ 现象： 橘 黄 色 或 红色蛋白质的检测J试剂：双缩赈试剂«现象：紫色络合物葡 萄 糖 、 果 糖 、 麦 芽 糖 检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质＜2 .常见的还原性糖有：三、合作探究：1 .还原性糖的检测和观察需要注意哪些事项？2 . 脂肪的检测和观察有几种方法？* 3 .双缩服试剂为何要先加A液再加B液？四、课堂练习：1 .将面团包在纱布中放在清水中搓洗，要选用试剂检测黏留在纱布上的粘稠物质和洗出的白浆，你 会 选 择 双 缩 版 试 剂 和 碘 液 。
2 .若以鸡蛋蛋白液为材料进行蛋白质鉴定实验，发现蛋白液与双缩胭试剂发生反应后会粘固在试管壁上，下列关于这一现象形成的原因描述中正确的是（A ）A .鸡蛋蛋白液稀释不够B .只添加了双缩版A ,未添加双缩胭试剂BC .鸡蛋蛋白液不是合适的实验材料D .鸡蛋蛋白液与双缩胭试剂的反应时间不够长五、疑点归纳: §2. 2生命活动的主要承担者一蛋白质（ 一）年 级 ： 高一年级 科 目 ： 生 物 课 时 ：［ 编 号 : "主 编 教 师 ： 支钻红 审 核 人 ： 支钻红一 、学 习 目 标 ：1 .说 出 组 成 蛋 白 质 的 基 本 单 位 及 种 类 2 .能 写 出 氨 基 酸 的 结 构 通 式 ★ 3 .概 述 蛋 白 质 的 结 构 和 功 能 二 、 自主答疑：1 .氨基酸是组成 蛋 白 质 的 基 本 单 位 在 生 物 体 内 组 成 蛋 白 质 的 氨 基 酸 约 有 名多 种 ，每 种 氨 基 酸 分 子 中 至 少 含 有 一 个 氨 基（ - N H2）和 一 个 叛 基（ - C OOH）并 且 连 在 同 一 个 碳 原 子 上 ，这 个碳 原 子 还 连 接 一 个 氢 原 子 和 一 个 侧 链 基 团 。
氨基酸 分 子 的 结 构 通 式 可 表 示 为A A ,各 种 氨 基 酸 的 区 别 在 于R基不 同 2 .蛋 白 质 的 种 类 多 样 ，在 细 胞 中 承 担 的 功 能 也 是 多 种 多 样 的 蛋 白 质 的 功 能 有 ：三 、合作探究:类别功能举例结构蛋白许多蛋白质是构成细胞和生物体结构的重要成分肌动蛋白、 肌球蛋白催化蛋白催化细胞中各种化学反应顺利进行绝大多数酶运输蛋白实现某些物质通过细胞膜结构或物质在体内的转移运输载体、 血红蛋白调节蛋白对细胞和生物体的生命活动有重要的调节作用蛋白质类激素免疫蛋白对侵入人或高等动物体内的抗原物质有清除功能抗体1 . 小 组 讨 论 从 氨 基 酸 到 蛋 白 质 大 致 有 哪 些 结 构 层 次 2 .蛋 白 质 分 子 结 构 多 样 性 的 原 因 四 、课 堂 练 习 ：1 .赖氨酸的分子式为晨比 此 ，则 赖 氨 酸 的R基 为 （C ）A . —C . H. o ON B. —C . H, o O C . —C M°N D . — C5HHN2 .下面 关 于 蛋 白 质 分 子 结 构 与 功 能 的 叙 述 ，专肯送的是（D ）A .不同蛋白质含有的氨基酸数量不尽相同B .有些结构不同的蛋白质具有相似的功能C .组成蛋白质的氨基酸可按不同的排列顺序脱水缩合D .组成蛋白质的氨基酸之间可按不同的方式脱水缩合五 、疑点归纳: §2. 2生命活动的主要承担者一一蛋白质（ 二）年级： 高一年级 科目： 生物 课时：［ 编号: ①主编教师： 支钻红 审核人： 支钻红一、学习目标：1 . 能写出氨基酸脱水缩合反应式，在二肽结构式中能辨别出肽键。
2 .会计算n 个氨基酸形成□条肽链，形成的肽键数，脱去的H#分子数二、自主答疑：蛋白质的分子量、氨基酸数、肽链数、肽键数和脱去的水分子数的关系注：设氨基酸平均分子质量为a , 氨基酸数目为m ,肽链数为n肽链数目氨基酸数肽键数目脱去水分子数多肽链相对分子质量氨基数目竣基数目一条mm-1m-1am-18x(m-l)至少1个至少1个n 条mm-nm-nam-18x(m-n)至少n 个至少n 个环状肽链mmmam-18m不确定不确定三、合作探究：1 . 蛋白质中游离氨基或竣基数的计算2 . 蛋白质中含有的N、0 原子数的计算3 . 假 若 A、B、C三种氨基酸，组成的多肽情况分析4 . 环状肽肽键数和脱掉的水分子数的计算四、课堂练习：1 . 某一条多肽链中共有肽键151个，则此分子中氨基和竣基的数目至少分别有（C ）A. 152 152 B. 151 151 C. 1 1 D. 2 22 . 现已知构成蛋白质的氨基酸共20种，它们的相对分子质量平均为128,由50个氨基酸形成的某蛋白质的一条多肽链的分子量是（C ）A. 6400 B. 2560 C. 5518 D. 22183 . 某二十二肽水解成1个四肽，2 个三肽，2 个六肽，则这些短肽的氧莘总数的最小值及肽键总数依次是（C ）A. 6 18 B. 5 18 C. 5 17 D. 6 174 . 现有氨基酸800个，其中氨基总数为810个，竣基总数为808个，则由这些氨基酸合成的含有2 条肽链的蛋白质共有肽键、 氨基和竣基的数目分别为（B ）A. 798、2 和 2 B. 798、12 和 10 C. 799、1和 1 D. 799、11 和 9 5 .某蛋白质分子由4 条肽链组成，共有氨基酸分子5 0 0 个，在脱水缩合形成该蛋白质分子过程中，形成的肽键数和水分子数分别是（D ）A . 5 0 4 和 4 9 8 B . 4 9 6 和 4 9 9 C . 4 9 9 和 4 9 9 D . 4 9 6 和 4 9 66 . R 基为一CMQ的一个谷氨酸分子中，含有C 、H 、0 、N的原子数分别是（A ）A . 5 、9 、4 、1 B . 5 、8 、4 、1 C . 4 、8 、5 、2 D . 4 、9 、4 、17 .人体免疫球蛋白中，I g G 由4条肽链构成，共有7 6 4 个氨基酸，则该蛋白质分子中至少含有游离的氨基和竣基数分别是（D ）A . 7 6 4 和 7 6 4 B . 7 6 0 和 7 6 0 C . 7 6 2 和 7 6 2 D . 4 和 48 .鹅膏蕈碱是一种毒菇的毒素，它是一种环状八肽。
若 2 0 种氨基酸的平均分子质量为1 2 8 , 则鹅膏蕈碱的相对分子质量大约是（C ）A . 1 0 2 4 B . 8 9 8 C . 8 8 0 D . 8 6 29 . 一个由n条肽链组成的蛋白质分子共有m 个氨基酸，该蛋白质分子完全水解共需要的水分子数是（D ）A . n B . m C . m + n D . m - n▲ 1 0 . 我国中科院上海生化研究所于1 9 8 2 年 5 月合成了一种具有镇痛作用而又不会像吗啡那样使病人上瘾的药物一一脑啡肽， 其结构简式如下， 请分析回答下列问题：CH,（ 1 ）该化合物含有个氨基和」_ 个竣基 2 ）该化合物是由_ 5 一个氨基酸失去工个水分子而形成的，这样的化学反应称为 脱水缩合，其反应的场所是核糖体 3 ）该化合物叫五肽, 在形成时，相对分子质量减少了 7 2 ,各个氨基酸之间 以 肽 键 相连 4） 该化合物有工种氨基酸构成， 造成氨基酸种类不同的原因是卫^的不同 5 ）写出组成该化合物的单体的结构通式 （ 答案略）（ 6 ）请将上述化学式中的肽键用虚线框在题上标示出来 （ 答案略）五、疑点归纳： § 2 . 3遗传信息的携带者一一核酸( 一)实验：观察D N A和R N A在细胞中的分布年级： 高一年级 科目： 生物 课时：［ 编号:0主编教师： 仪瑞瑜 审核人： 支钻红一、学习目标：1 .知道本实验的原理。
2 .说出本实验使用的材料、试剂二、自主答疑：1 .观 察D N A和R N A在细胞中的分布( 1 )实验原理： 甲基绿 使D N A呈现 绿 色 ,毗 罗 红 使D N A呈现 红 色实验过程中，盐酸的作用：能 够 改 变 细 胞 膜 的通透性, 加速染色剂进入细 胞 ，通时使染色质中的D N A与 蛋 白 质 分 离 , 有 利 于D N A与染色剂结合 2 )实验结果： 被染成绿色的是细胞中的D N A ,被染成红色的是细胞中的R N A 3 )实验结论：D N A主要分布在细 胞 核 中 ，R N A主要分布在细 胞 质 2 .本实验的方法步骤： 制 片 f 水 解 f 冲 洗 f 染 色 f 观 察 三、合作探究：1 .制片时烘干载玻片的目的是什么？2 .水解时水浴的目的是什么？四、课堂练习：1 .观 察D N A和R N A在真核细胞中的分布实验中，需用质量分数为8 %的盐酸,下列关于盐酸的作用叙述簿送的是(B )A .增大细胞膜的通透性 B .调节染色剂的pHC .加速染色剂进入细胞 D .使D N A和蛋白质分离2 .本节实验中水解步骤需要的条件是(D )①5 %的盐酸⑤3 0 c温水A . ①④⑦②8 %的盐酸⑥4 0 ℃温水B . ②④⑧③1 0 %的 盐 酸④2 0 ℃温水⑦保温5 mi n ⑧ 保 温l O mi nC . ①⑤⑥ D . ②⑤⑦五、疑点归纳: §2. 3 遗传信息的携带者一一核 酸 （ 二）年级： 高一年级 科目： 生物 课时：［ 编号: 弟主编教师： 仪瑞瑜 审核人： 支钻红一 、学 习 目 标 ：★ 1 .简 述 核 酸 的 结 构 和 功 能 。
2 .识 记DN A和R N A的 区 别 3 .知 道DN A多 样 性 的 原 因 二 、 自主答疑：1 .核 酸 的 单 便 是 核 甘 酸 ，它 包 括 脱 氧 核 糖 核 昔 酸 和核 糖 核 甘 酸 根据五碳 糖 的 不 同 ，核 昔 酸 又 分 为 脱 氧 核 糖 核 酸 和 核 糖 核 酸 , 前 者 的 含 氮 碱 基 是 」bT、G、C ,后 者 的 含 氮 碱 基 是A、U、G、C2 .核 酸 是 细 胞 内 携 带 遗 传 信 息 的 物 质 , 在 生 物 体 的 遗 传 、变异和蛋白质的生物 合 成 中 具 有 极 其 重 要 的 作 用 绝 大 多 数 的 生 物 体 其 遗 传 信 息 储 存 在DN A部分 病 毒 的 遗 传 信 息 直 接 储 存 在R N A中 ，如车 前 草 病 毒 、 烟 草 花 叶 病 毒 等 三 、合 作 探 究 ：填 表 比 较DN A和R N A的区别DN AR N A基本单位脱氧核糖核甘酸核糖核昔酸成分无机酸磷酸磷酸五碳糖脱氧核糖核糖碱 基A、 T、 G、 CA、 U、 G、 C功 能细胞内携带遗传信息的物质， 在生物4具有极其重本的遗传、 变异和蛋白质的生物合成中要的作用。
鉴 另甲基绿口比罗红分 布主要在细胞核主要在细胞质四 、课 堂 练 习 ：1 .组 成 核 酸 的 碱 基 、五 碳 糖 、核 甘 酸 各 有 多 少 种 （A ）A . 5、 2、 8 B. 4、 2、 2 C. 5、 2、 2 D. 4、 4、 82 .在 豌 豆 的 叶 肉 细 胞 中 ，含 有 的 碱 基 是A、T、G、C、U ,由A、C、T、U四种碱基参与构成的核甘酸共有上 种 ，其中核糖核甘酸有了 _ 种 五 、疑 点 归 纳 ： §2. 4细胞中的糖类年级： 高一年级 科目： 生物 课时：［ 编号: 登主编教师： 仪瑞瑜 审核人： 支钻红一、学习目标：★概述糖类的种类和作用二、自主答疑：i .糖类是主要的能 源 物质, 大致可分为单 糖 、二糖和多 糖 等几类糖类分子都是由C、H 、0三种元素组成2 .常见的单糖有果糖、半乳糖、核糖、脱氧核糖等, 葡萄糖是细胞生命活动所需要的主要能 源 物质3 .二糖由两分子单糖脱水缩合而成植物细胞常见的二糖有麦芽糖、蔗 糖 ，动物细胞中常见的二糖有乳 糖 ，它们的分子式均可写成CJ L O u o4 .植物体内的多糖有淀粉和纤维素，动物体内的多糖有糖 原 ，构成它们的基本单位都是葡萄糖分子。
三、合作探究：糖类对人体健康有哪些重要性？四、课堂练习：1 .植物细胞和动物细胞中储藏能量的物质依次是（C ）A . 纤维素和糖原B . 麦芽糖和乳糖C . 淀粉和糖原D . 葡萄糖和纤维素2 .某广告称某种品牌的八宝粥（ 含桂圆、红豆、糯米等）不加糖，比加糖还甜,最适合糖尿病人食用，你认为下列关于病人能否食用此八宝粥的判断不氐碰的 是 （D ）A . 不能听从厂商或广告商的宣传，应询问医生B . 这个广告有误导喜爱甜食消费者的嫌疑，不甜不等于没有糖C . 不加糖不等于没有糖，糖尿病人食用需慎重D . 糖尿病人应少吃含糖的食品，该八宝粥不加糖，可以放心使用3 .主要分布在人体的肝脏和肌肉中的糖类是（D ）A . 乳糖 B . 淀粉 C . 麦芽糖 D . 糖原五、疑点归纳： §2. 4细胞中的脂质年级： 高一年级 科目： 生物 课时：工 编号： 西主编教师： 仪瑞瑜 审核人： 支钻红一、学习目标：★ 1 .举例说出脂质的种类和作用 2.说明生物大分子以碳链为骨架二、自主答疑：, 组成元素：只 有 C 、H 、0， （ 1 ） 储能' 脂肪 生 理 功 能 （ （ 2 ）隔热、保温、 （ 3） 缓冲、减压- - - - - - - - - - - - - - -脂质 磷脂 组成元素：除 c 、H 、0 外, 还有 P, 1生理功能：构 成 细 胞 膜 和 细胞器膜的重要成分「 组成元素：除 c 、H0 外，还含有 N‘ 胆固醇：构成细胞膜的重要成分, 参与血液中脂、 固醇j 质的运输［ 生理功能性激素：促进生殖器官喊育和生殖细胞的形成维生素D：促 进 肠 道 对 钙 和 磷 的股收组成生物大分子的基本单位叫单 体 ，多糖的单体是单 糖 ；蛋白质的单体是 氨 基 酸 ；核酸的单体是核 昔 酸 。
每一个单体都以若干个相连的碳 原 子 构成 的 碳 链 为基本骨架, 由许多单体连接成多 聚 体 三、合作探究：以小组为单位讨论课本32页思考与讨论四、课堂练习：1 .人体内主要的能源物质和重要的储能物质分别是糖 类 和 脂 肪 2 .生物大分子的骨架结构为（B ）A .肽链 B .碳链 C .核甘酸链 D .磷脂分子3 .种子萌发的需氧量与种子所贮藏有机物的元素组成和元素比例有关，在相同条件下，消耗同质量的有机物，油料作物种子（ 如花生）萌发时的需氧量比含淀粉多的种子（ 如水稻）萌发时的需氧量（B ）A .少 B .多 C .相等 D .无规律五、疑点归纳： §2. 5 细胞中的无机物年级： 高一年级 科目： 生物 课时：［ 编号： n主编教师： 仪瑞瑜 审核人： 支钻红一、学习目标：★说出水和无机盐的作用二、自主答疑：i .细胞中水的存在形式与功能2.细胞中无机盐的存在形式与功能自由水结合水定义细胞中绝大部分的水以游离的形式存在，可以自由流动与细胞内的其他物质相结合的水含量约 占 细 胞 内 全 部 水 分 的9 5 . 5 %约 占 细 胞 内 全 部 水 分 的4 . 5 %特点流动性强、易蒸发、可参与物质代谢不流动、不蒸发功能①细胞内良好的溶剂；②参与生化反应；③为细胞提供液体环境; ④运送营养物质和代谢废物是细胞结构的重要组成部分功能举例细胞的结构成分①Mg'是叶绿素分子的必需成分；②Fe‘是血红蛋白的主要成分；③Ca是动物和人体牙齿、骨骼的重要成分。
对维持生命活动有重要作用哺乳动物的血液中Ca"浓度过低，会出现抽搐症状；浓度过高，会出现肌无力渗透压平衡①Na'、C1对细胞外液渗透压起重要作用；②K, 对细胞内液渗透压起重要作用酸碱平衡血液中存在NaHCO/ Na£Q,、NaFLPO,/ NaJIPO,等缓冲对，调节机体的酸碱平衡三、合作探究：农民储存小麦种子时，为什么需要暴晒一段时间？四、课堂练习：1 .生物新陈代谢旺盛、生长迅速时，生物体内的结合水与自由水的比值（B ）A .升高 B .下降 C .不变 D .变化与此无关2 . 临床上抢救危重病人时，常常要给病人输生理盐水下列有关输入生理盐水的理由正确的是（C ）A .无机盐离子能够调节人体的生命活动B .无机盐离子能够补充水分，维持体液平衡C .无机盐离子对维持细胞的形态和功能有重要作用D .无机盐能为细胞提供能量五、疑点归纳: §3. 1 细胞膜一一系统的边界年级： 高一年级 科目： 生物 课时：1 编号: 空主编教师： 仪瑞瑜 审核人： 支一红一、学习目标：★ 1 .简述细胞膜的成分和功能 2 .记住细胞壁的成分、功能和特点二、自主答疑:射 分 ，主 要 是工少量是.脂质：约 占 细 胞 膜 总 量 的50%蛋 白 质 ：约 占 细 胞 膜 总 量 的40%糖 类 ：约 占 细 胞 膜 总 量 的2 1 0 %门 算 细 胞 与 外 界 环 境 分隔开「 需 要 的 营 养 物 质 进 入膜统界胞系边细一的抗 体 、激 素 等 分 泌 物 的 排 出母田胞废物的排出I进 行 细 胞 间 的 信息交流制 备喝 法- 分 泌 化 学 物 质细 胞 膜 直 接 接 触细 胞 间 形 成 通 道1的红细胞,水 会 进 入 红 细 胞 ，导 致 细 胞 涨 破使 细 胞 内 的 物 质 流 出 来 ，从 而 得 到 细 胞 膜I过 程 ：选 材 —制 片 一 观 察 一 滴 水 一 观 察 一 结果位 置 ：植 物 细 胞 一细胞膜夕卜面细胞壁 < 化 学 成 分 ：主 要 壁 纤维素 和 果胶L功 能 ：对 植 物 细 胞 有 支持 和 葆护 作 用三、合作探究:若有以下材料: 洋葱的表皮细胞、神经细胞和人的成熟红细胞，你会选择哪种细胞制备细胞膜？采用什么方法获取细胞膜？四、课堂练习：1 .季可熊构成细胞膜的元素是（D ）A. C、 H、 0、 N B . C、 H、 0 C . C、 H、 0、 P D . C、 H、 0、 N、 P2 .食醋中的醋酸分子是活细胞不选择的小分子物质，蔗糖是被选择的大分子物质。
用食醋和蔗糖可将鲜蒜腌制成糖醋蒜这 是 因 为 （D ）A .醋酸和蔗糖分子均存在于活细胞的间隙中B .醋酸和蔗糖分解后被细胞吸收C .腌制时间长，两种物质缓慢地渗入细胞内部D .醋酸杀死细胞，使细胞膜失去选择透过性五、疑点归纳: §3. 2细胞器一一系统内的分工合作（ 一）年级： 高一年级 科目： 生物 课时：［ 编号主编教师： 杨珠 审核人： 支钻红一、学习目标：★ 1 . 举例说出几种细胞器的结构和功能2 . 记住分离各种细胞器常用的方法3 . 说动物细胞和植物细胞的区别 4 . 说出细胞质基质的存在状态和组成，以及细胞骨架的组成和功能二、自主答疑：1 .经常说到的八种细胞器简记为“ 六体一网一泡" ， “ 六体” 、 “ 一网”和 “ 一泡”分别指什么细胞器，功能如何？2 .分离细胞器常用的方法是什么？3 . 你能说出哪些细胞器为高等动物细胞所特有吗？哪些为植物细胞所特有？三、合作探究： 叶绿体为什么能进行光合作用？所有植物细胞都含有叶绿体吗？叶绿体为什么是绿色的？四、课堂练习：1 .下列细胞中，含线粒体最多的是（C ）A . 皮下脂肪组织细胞 B . 哺乳动物成熟的红细胞C . 心肌细胞 D . 口腔上皮细胞2 .下列有关线粒体和叶绿体的叙述中，塔用的是（B ）①飞翔鸟类的胸肌细胞中，线粒体数量比不飞翔鸟类的多②细胞生命活动所需能量全部由线粒体提供③新生细胞含线粒体多于衰老细胞④植物细胞都能进行光合作用⑤组成绿叶的细胞都能进行光合作用，故光合作用是叶的主要功能A . ①②⑤ B . ②④⑤ C . ②③④ D . ①③④3 . 把鼠肝细胞磨碎，经高速离心后可分为四个层次，分析发现第三个层次含有较多的呼吸酶，据此可以推断该层分布的一种细胞器是（C ）A . 叶绿体 B.内质网 C . 线粒体 D . 高尔基体五、疑点归纳： §3. 2细胞器一一系统内的分工合作（ 二）生物膜系统年级： 高一年级 科目： 生物 课时：［ 编号： 1 4主编教师： 杨珠 审核人： 支钻红一、学习目标：1 . 说出细胞的生物膜系统的概念和作用。
2 .理解细胞的生物膜系统是一个在结构和功能上紧密联系的统一整体3 .以分泌蛋白的合成和运输为例，说出细胞器之间是如何协调配合的二、自主答疑：以分泌蛋白的合成和运输为例，在横线上标注该过程发生的场所标lyOB寞酸- -►成肽链修加谛工成全艮运— »输分融①核 糖 体 ② 内质网 出芽囊泡 ③ 1逋体囊泡 ①细胞膜分泌墨白形成过程中提供能量者： ⑤线粒体三、合作探究：什么是囊泡？是单层膜，还是双层膜结构？四、课堂练习：1 .组成生物膜系统的生物膜是指（B ）A . 在结构上直接相连的生物膜 B . 细胞内的所有生物膜C . 具有单层膜的细胞器 D . 具有双层膜的细胞器2 .如图所示为某细胞在进行某项生命活动前后几种膜面积的变化图，在此过程中最可能合成（D ）膜面枳■ 内 质网l i V GA . 呼吸酶 B . 雄性激素 C . D N A 合成酶 D . 抗体五、疑点归纳： §3. 3 细胞核——系统的控制中心年级： 高一年级 科目： 生物 课时：［ 编号:珞主编教师： 杨珠 审核人： 支钻红一、学习目标：★ i .阐明细胞核的结构和功能★ 2 .尝试建立真核细胞的模型。
二、自主答疑除 了 高 等 植 物 成 熟 的 细 胞 _ 和哺乳动物成熟的巨细胞_ 等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核大量事实表明，细胞核控制着细胞的细胞的代谢和遗传细胞核结构r核膜： 双层膜,把核内物质与细胞质分开核孔：实现核质之间频繁的物 质 交 换 和 信 息 交 流 J核仁：与某种R N A的合成以及 核 糖 体 的形成有关「成分：主 要 由D N A和 蛋 白 质 组成染色质， 特性：容 易 被 碱 性 染 料 染成深色L同染色体的关系：同种物质在细胞不同时期的的两种存在状态D N A上 贮 存 着 遗 传 信 息 对细胞核功能较为全面的阐述应该是：细 胞 核 是 遗 传 信 息 库 , 是 细 胞 上谢 和 遗 传 的控制中心细胞既是生物体结 构 的基本单位, 也是生物体代谢和 遗 传 的基本单位三、合作探究：以小组为单位尝试说出课本5 5页 “ 北京某中学制作的细胞模型”中各种颜色、形态的橡皮泥所对应的细胞结构四、课堂练习：1 .下列几种膜中，能通过某些生物大分子的是（D ）A .细胞膜 B .线粒体膜 C .叶绿体膜 D .核膜2 . 将一只黑色公绵羊的体细胞核移入到白色母绵羊的去核卵细胞中，并将此卵细胞植入黑色母绵羊的子宫内发育，生出的小绵羊即是克隆羊。
那么此克隆羊为（A ）A .黑色公绵羊 B .黑色母绵羊 C.白色母绵羊 D.白色公绵羊五、疑点归纳: §4. 1物质跨膜运输的实例年级： 高一年级 科目： 生物 课时：［ 编 号 : "主编教师： 杨珠 审核人： 支钻红一、学习目标：i .说出渗透现象发生的条件及原因2 . 说出细胞吸水、失水的条件二、自主答疑：1 .观 察P 6 问题探讨， 讨 论1 - 32 . 观 察P e 图4T说出细胞吸水、失水的条件三、合作探究：1 .植物细胞失水后发生质壁分离的原因是什么？2 . 思 考P 6 3水稻培养液的C a "和M g"浓度为什么会增高？四、课堂练习：1 .植物细胞的质壁分离是指（B ）A .原生质层与细胞膜的分离 B .原生质层与细胞壁的分离C .细胞质与细胞壁的分离 D .细胞质与细胞膜的分离2 .甜菜肉质贮藏根液泡中的花青素使块根呈红色，将此根切成小块，放入蒸播水中，水的颜色无明显变化；若先用盐酸处理此根，再放入蒸储水中，则水变为红色，原 因 是 （C ）A .盐酸破坏了细胞壁 B .盐酸破坏了细胞膜C .盐酸破坏了原生质层 D .花青素溶于盐酸不溶于水3 .将一张洋葱鳞片叶放在某一浓度的蔗糖溶液中, 制成装片, 放在显微镜下观察,有3种状态的细胞, 如图， 你认为这3个细胞在未发生上述情况之前, 其细胞液的浓度 依 次 是 （A ）A . A ) B ) C B . A < B < C C . B > A > C D . B < A < C五、疑点归纳: § 4. 2生物膜的流动镶嵌模型年级： 高一年级 科目： 生物 课时：［ 编号： 1 7主编教师： 杨珠 审核人： 支钻红一、学习目标：1 .列出建立生物膜模型过程中教材给出的年代、技术、结 果 ( 成 果 ) 、探讨、感悟，认识实验技术进步所起的作用。
2 .简述生物膜的结构二、自主答疑：用自己的语言描述生物膜的流动镶嵌模型，尝试绘制生物膜的结构模型示意图三、合作探究：阅 读 教 材P 6 5 “ 对生物膜结构的探索历程”内容，以小组为单位以表格形式列出建立生物膜模型过程中年代、人物、试验、结论，并加以展示四、课堂练习：1 .变形虫的表面任何部分都能伸出伪足，人体内的一些白细胞可以吞噬病菌上述生理过程的完成都依赖于细胞膜的(B )A .选择透过性 B . 一定的流动性 C .保护性 D .主动运输2 .细胞膜上的与细胞的识别、免疫反应、信息传递和血型决定有密切关系的化学 物 质 是 (A )A .糖蛋白 B .磷脂 C .脂肪 D .核酸3 .下图表示细胞某一部分的亚显微结构，请根据图回答下面的问题：( 1 )图 示 是 生 物 膜 的亚显微结构⑵ 图 中 ① ② ③ ④ 表 示 的 化 学 物 质 是 ® ! _ 、 蛋 白 质 、 蛋 白 质 和 糖 类 3 )这种结构的主要特点是流 动 性 ，其生理特性是选 择 透 过 性 4 )②、 ③在①上的排布方式是有的镶嵌在磷脂双分子层表面， 有的嵌入或横跨磷脂双分子层中。
五、疑点归纳： § 4. 3物质跨膜运输的方式年级： 高一年级 科目： 生物 课时：［ 编号: 方主编教师： 闫光辉 审核人： 支钻红一、学习目标：★说明物质进出细胞的方式二、自主答疑：1 .物质跨膜运输的方式有哪些？ 2 .哪种方式对生命活动的进行更为重要？三、合作探究：1 .如何区别主动运输与被动运输？ 2 .影响物质跨膜运输方式的因素有哪些？四、课堂练习：1 .红细胞吸收下列物质时，需消耗能量的是(D )A . 02 B . C o H. A C . H20 D . K *2 .新生儿小肠上皮细胞通过消耗能量，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖，这两种物质分别被吸收到血液中的方式是(B )A .主动运输，主动运输 B .胞吞，主动运输C .主动运输，胞吞 D .被动运输，主动运输3 .右图为物质出入细胞膜的示意图，请据图回答：( 1 )细胞膜的结构与功能是相适应的，A与细胞膜的选择透过性有密切关系，则A是 载 体 蛋 白；B代表细胞膜的基本支架，则B是 磷 脂双分子层； D与细胞信息交流有关，则D是 糖 蛋 白 2 )可能代表氧气转运过程的是图中编号&；葡萄糖从肠腔进入小肠上皮细胞的 过 程 是 图 中 编 号 卫 。
3 )维生素D是一种固醇类物质，它很容易被小肠上皮细胞吸收，那么它通过小肠上皮细胞膜的方式指图中编号( 4 )细胞膜从功能上来说，它是 一 层 选 择 透 过 性 膜五、疑点归纳: §5. 1降低化学反应活化能的酶年级： 高一年级 科目： 生物 课时：2 编号: 应主编教师： 闫光辉 审核人： 支钻红一、学习目标：1. ★说明酶在细胞代谢中的作用2. 了解酶在细胞代谢中的特性3. 了解影响酶活性的条件二、自主答疑：1 .酶在细胞代谢中起什么作用？酶的化学本质是什么？2 .酶的特性是什么？影响酶活性的因素有哪些？三、合作探究：1 .酶作为生物催化剂，与一般的无机催化剂相比有什么特点？2 . 小 组讨论教材P85酶活性受温度、pH影响的示意图应该如何描述？四、课堂练习：1 .下列关于酶的叙述中，不亚项的是（C ）A .酶是具有催化能力的蛋白质或RNAB .酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物C .食物的消化过程需要催化，而细胞代谢不需要酶催化D .绝大多数的酶是蛋白质，少数酶是RNA2 .刚采摘的甜玉米立即放入沸水中片刻，可保持其甜味这是因为（D ）A .提高淀粉酶活性 B .改变可溶性糖分子结构C .防止玉米粒发芽 D .破坏将可溶性糖转化为淀粉的酶3 .将某种玉米子粒浸种发芽后研磨匀浆、过滤，得到提取液。
取6支试管分别加入等量的淀粉溶液后，分为3组并分别调整到不同的温度，如图所示，然后在每只试管中加入等量的玉米子粒提取液， 保持各组温度30min后， 继续进行实验（ 提取液中还原性物质忽略不计） ： ( 1 )若 向A、C、E三支试管中分别加入适量的斐林试剂，沸水浴一段时间，观察该三支试管，其中液体颜色呈砖红色的试管是型q ；砖红色较深的试管是 颜 色 较 深 的 原 因 是 淀粉酶在4 0 ℃时活性相对较高，淀粉酶催化淀粉产生的还原糖多；不变色的试管是工，不变色的原因是 酶 失 活 2 )若 向B、D、F三支试管中分别加入等量的碘液，观察三支试管，发现液体的颜色是蓝色，产生该颜色的原因是剩余的淀粉遇碘变蓝4 .请用所给的实验材料和用具，设计实验来验证哺乳动物的蔗糖酶和淀粉酶的催化作用具有专一性要求完成实验设计、补充实验步骤、预测实验结果、得出结论，并回答问题实验材料和用具：适宜浓度的蔗糖酶、唾液淀粉酶、蔗糖、淀 粉4种溶液、斐林试剂、3 7 ℃恒温水浴锅、沸水浴锅 1 )若 “ + ”代表加入适量的溶液，“ - ”代表不加溶液，甲、乙等代表试管标号,请用这些符号完成下表实验设计。
2)实验步骤：蔗糖溶液淀粉溶液蔗糖酶溶液唾液淀粉酶溶液甲+—+-乙-+-+丙+--+T—++-①按照上表中的设计，取试管、加溶液② 混 匀 ，3 7 C恒温水浴一段时间③ 取出试管，分别加入适量的斐林试剂，5 0 - 6 5 C水 浴 ④ 观察实验现象并记录结果 3 )结果预测： 甲、乙出现夜红色沉淀，丙 丁 未 出 现 4 )结论： 酶的催化作用具有专一性 5 )在上述实验中，如果仅将3 7 c恒温水浴锅的温度调整到2 0 C ,而在其他条件不变的情况下重做上述实验，出现砖红色的试管颜色会比3 7 ℃时浅，其原因 是20 ℃低于酶的最适温度，酶活性低，水解产生的还原糖少五、疑点归纳: 附录:生物学实验设计的基本思路生物学实验设计题逐渐成为高考的常见题型这类题目能考查学生的实验分析能力、创新能力和语言表达能力等但无论是以哪一种形式考查设计题，其基本内容都基本相同，即包括实验目的、实验原理、实验假设、材料用具、实验步骤、实验结果和结论等几方面因此，在解答实验设计题时，解答思路基本相同笔者通过教学实践，把这类试题的解答方法归纳如下，供同仁在教学时参考1确定实验性质要确定实验性质， 也就是要弄清楚该实验是探究性实验还是验证性实验。
这就需要对试题认真分析，如果试题中给出的是某个实验的i种结论性的理论或观点， 而实验的目的就是为了证明这一结论， 这样的实验是验证性实验;而如果实验题给出的只是对某一实验问题的可能性的推测，即要通过实验来探究这一问题的具体情况，则这样的实验为探究性实验例1 3 0 ℃以上的高温条件易引起菜豆的落花落果，通过生长素处理能否达到保蕾保果的效果？解析高中生物教材中已经介绍了生长素在生产中的应用，其中之一就是用适宜浓度的生长素类似物溶液喷洒农作物，可以防止落花落果但是，在3 0 c以上的高温条件下通过生长素处理能否达到保蕾保果的效果， 这是一个未知的结果，所以要通过实验来探究这一问题，所以属于探究实验例2据报道细胞分裂素还能阻止一些水解酶的产生，降低叶绿素的分解程度，从而减少叶绿素受破坏某同学为了探究细胞分裂素的这一生理作用设计出如下实验……解析 从表面上看，有 “ 探究”两个字，很多学生就不加思考地认定该实验属于探究性实验，但是试题已经明确指出细胞分裂素具有的这…生理功能，这是一个结论性的语句，实验的目的是验证这一结论，因此属于验证性 实验2找出实验变量 ，一般的实验设计都要遵循对照原则、单一变量原则和等量原则等。
找出实验的变量也就是为了设置对照组，而实验组与对照组除单一变量外，其他条件是完全相同的，这样的实验得出的结论才有说服力当然也有的实验没有单独设置对照组，通 过 自 身 对 照 （ 即实验前和实验后的对照）来完成，其原理是相同的在设置变量时，一定要注意实验的可操作性和合理性等如 例1要探究在30c以上高温的条件下，生长素处理能否达到保蕾保果的效果，遵循对照原则，实验应分两组：对照组和实验组 . 当然，实验组应给花蕾期的植物喷洒适量的、一定浓度的生长素溶液，而对照组就不能再喷洒生长素溶液，应喷洒对花蕾的生长无影响的物质；同时，还要遵循等量原则，所以对照组的花蕾期植物应喷洒等量的蒸储水，其他条件均相同3设计实验步骤对于一个实验来说，实验步骤是设计者思路的具体体现，也是能否得出实验结果的关键实验步骤是完成一个实验的具体过程，通过这一过程可以得到实验的结果和结论所以在设计实验步骤时，一定要认真阅读题目所提供的材料和用具，了解每一种器具或药品的用途，然后通过分析确定实验变量，用所提供的材料和用具进行设计具体步骤如下：第一步：分组编号一般来说，一个实验只能有一个变量，而实验要遵循对照原则，因此至少应有两组实验，即对照组和实验组。
同时为了便于区分，所选择的器材一定要编号，如1、2或A、B等 ‘ 二 ，第二步：材料处理因为实验要遵循等量性原则，所以要求对实验组和对照组的材料进行相同的处理，目的就是要减小无关变量对实验的影响例如，对植物要求数目相等，长势相同；对动物除数目要相等外，还要求性别、年龄以及生理状况相同 1 第三步：变量设置即对实验组和对照组进行不同的处理， 目的是通过变量的设置可以得出实验的结果和结论第四步：其他条件设置对于这一步，可以用一句话概括，即其他条件相同且适宜第五步：观察记录对于实验现象或结果的观察和记录，虽然针对不同的实验现象或结果所要记录的指标不同，一种为观察实验的现象并记录，另一种是测量或读取数据并记录，但这是得出实验结论的依据如 例1的实验步骤可以这样叙述：第一步：选择生长状况一致且健壮的同种菜豆植株若干，随 机 均 分 为2组并标记为A、B o第二步：把A、B两组菜豆均培养在3 0 ℃以上且相同的高温环境中第三步：在菜豆的花蕾期，给 实 验 组A喷洒适量的适宜浓度的生长素溶液，给对照组B喷洒等量的蒸储水第四步：A、B两组其他培养条件相同且适宜第五步：过一段时间后，观察并记录A、B两组植株开花结果的情况。
4预测实验结果实验结果是通过实验过程观察到的现象或对实验数据进行分析：处理得出的结果验证性实验只有一种结果，即根据实验原理推导出的与实验假设相一致的结果；而探究实验，结果不是惟一的，因此要根据实验原理，推测可能出现的结果，然后一一列出如 例1由于是验证性实验，最可能出现的结果只有一种，即生长一段时间后，实验组的菜豆无落花落果的现象，对照组出现落花落果的现象5得出实验结论验证性实验需要验证观点、理论，即实验最后应得出的结论，所以是一句肯定性语句 探究性实验则是根据可能的实验结果得出相应的结论，这是一个假设语+7M、 个 「二〉产 、~ % X ；句如可以写为“ 若观察到了什么现象，则得出……的结论”或者“ 如果观察到……现象，就得出……结论” /、 $ • •上述只是生物实验设计题目解答的基本思路，对于不同的题目可以参照前述解题步骤，把比较复杂的问题进行信息提炼，找出对答题有用的信息，这样解题就容易了，同时也节约了时间，达到提高答题效率的目的 § 5 . 2细胞的能量“ 通货”A T P年级： 高一年级 科目： 生物 课时：［ 编号: ①主编教师： 闫光辉 审核人： 支钻红一、学习目标：1 .说出A T P 的化学组成和结构特点。
2 .写出A T P 的分子简式★ 3 . 解释A T P 在能量代谢中的作用二、自主答疑：1 .主要能源物质是糖 类 ，主要的储能物质是脂 肪 ，细胞生命活动所需能量的邕, 来源是A T P 2 . A T P 分子的结构: A T P 的中文名称是三磷酸腺背， 其分子结构简式A —P 〜 P 〜匕其中A代表腺昔，P代 表 磷酸基团，“ 〜 ”表 示 高能磷酸键，“ 一”表示 普通化学键一个高能磷酸键水解释放的能量多达3 0 . 5 4 k. T / molo3 . A T P 与 A D P 可以相互转化： A T P 放能时，能量来自A T P 中 高能磷酸键 水解释放的能量A D P 转化成A T P 的过程中能量来自细胞呼吸和 光合作用4 . A T P 的利用：细胞中绝大多数需要能量的生命活动都是由X I 匕直接提供能量的，能量通过A T P 分子在吸能反应和 放能反应之间循环流通三、合作探究：1 . A D P 转化为A T P 时所需能量的主要来源是什么？动物和植物完全相同吗？2 . A T P 与A D P 相互转化时都需要酶的催化吗？是同一种酶吗？四、课堂练习：1 .关于A T P 的叙述中，塔送的是（A ）A . A T P 分子中含有三个高能磷酸键B . 正常细胞中A T P 和A D P 的比值在一定范围内变化C . A T P 分子水解掉两个高能磷酸基团后变成腺喋吟核糖核甘酸D . A T P 中的“ A ”与构成D N A 、R N A 中的碱基“ A ”表示的不是同一种物质2 . 生命活动中，酶是不可缺少的生物催化剂，A T P 水解酶的作用部位是（C ）A . 腺昔 B . 普通化学键 C . 高能磷酸键 D . 磷酸基团五、疑点归纳： § 5 . 3 A T P 的主要来源——细胞呼吸年级： 高一年级 科目： 生物 课时：2 编号: 红主编教师： 闫光辉 审核人： 支钻红一、学习目标：★说明细胞呼吸，探讨其原理的应用。
二、自主答疑：1 .细胞呼吸与A T P的形成有关吗？2 . 什么是细胞呼吸？3 .尝试叙述有氧呼吸和无氧呼吸的过程及各个阶段所发生场所三、合作探究：有氧呼吸和无氧呼吸有哪些相同点和不同点？四、课堂练习：1 .人体进行有氧呼吸的场所是（D ）A .肺泡 B .细胞质基质 C .线粒体 D .细胞质基质和线粒体2 .马铃薯块茎进行无氧呼吸只能释放少量能量，其 他 能 量 （C ）A .贮藏在葡萄糖中 B .存留于酒精中C .存留于乳酸中 D.以热能形式散失3 .在呼吸作用过程中，若 有C 0 ?放出，则可以判断此过程（B ）A . 一定是有氧呼吸B . 一定不是产生乳酸的无氧呼吸C . 一定不是产生酒精的无氧呼吸D . 一定是无氧呼吸4 .新鲜蔬菜放在冰箱的冷藏室中能适当延长保存时间的原因是（A ）A .呼吸作用减弱 B .呼吸作用加强C .光合作用减弱 D .促进了物质的分解5 .制作泡菜时泡菜坛子必须密封，其 原 因 是 （C ）A .防止产生的乳酸挥发 B .防止水分过度蒸发C .防止氧气进入坛内 D .防止坛内蔬菜萎菁五、疑点归纳: 影响细胞呼吸的因素影响呼吸作用的因素有温度、氧气浓度、二氧化碳浓度、含水量等，其中主要是温度。
现在简单谈谈这些因素的影响及其在生产实践中的应用1 .温度呼吸作用在最适温度（ 25℃~35℃）时最强；超过最适温度，呼吸酶活性降低甚至变性失活，呼吸作用受抑制；低于最适温度，酶活性下降，呼吸作用受抑制吸速率温 度 （ P ）生产上常利用这一原理在低温下储存蔬菜、水果在大棚蔬菜的栽培过程中夜间适当降温，抑制呼吸作用，减少有机物的消耗，可达到提高产量的目的2 .氧气浓度在氧气浓度为零时，只进行无氧呼吸；氧气浓度为10%以下时，既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸；氧气浓度为10%以上时，只进行有氧呼吸生活中常利用降低氧气浓度能抑制呼吸作用， 减少有机物消耗这一原理来延长蔬菜水果的保鲜时间但是，在完全无氧的情况下，无氧呼吸强，分解的有机物也较多，一样不利于蔬菜水果的保质、保鲜，所以一般采用低氧（ 5%）保存,此时有氧呼吸较弱，而无氧呼吸又受到抑制无土栽培通入空气，农耕松土等都是为了增加氧气的含量，加强根部的有氧呼吸，保证能量供应，促进矿质元素的吸收3 .二氧化碳浓度 C02浓度CO?是呼吸作用产生的，从化学平衡角度分析， C0,浓度增加，呼吸速率下降在密闭的地窖中，氧气浓度低，CO,浓度较高，抑制细胞的呼吸作用，使整个器官的代谢水平降低，有利于保存蔬菜水果。
4 . 含水量砰吸强度含 水 量 （ %）呼吸作用的各种化学反应都是在水中进行的，自由水含量增加，代谢加强粮油种子的贮藏，必须降低含水量，使种子处于风干状态，从而使呼吸作用降至最低，以减少有机物消耗如果种子含水量过高，呼吸作用加强，使贮藏的种子堆中温度上升，反过来又进一步促进种子的呼吸作用，使种子的品质变坏练习：下图所示为苹果果实在一段时间内，随着环境中&浓度的提高，其 吸 收 量 和释 放 C02量的曲线结合此图，正确的表述是（A ）A. 0?浓度达到b 以后，果实基本上靠有氧呼吸提供能量B. 浓度为a 时，果实的无氧呼吸水平最低C. & 浓度为a 时，若cd=ca,则无氧呼® 消耗的葡萄糖量与有氧呼吸消耗的葡萄糖量相等D. 0?浓度为b 时，无氧呼吸与有氧呼吸释放的CO?量相等 §5. 4能量之源一一光与光合作用（ 一）捕获光能的色素和结构年级： 高一年级 科目： 生物 课时：［ 编号: 羽主编教师： 闫光辉 审核人： 支钻红一、学习目标：i .说出绿叶中色素的种类和作用2 . 说出叶绿体的结构和功能二、自主答疑：1 .捕获光能的色素活细胞所需能量的鬟孥源头来自太 阳 能 ， 能够将光能转化为化学能的是光合作用，进行光合作用的细胞首先要捕获光 能 ，完成该过程的物质是绿叶中的色 素 。
实 验 “ 绿叶中色素的提取和分离”用 有 机 溶 剂 可以提取绿叶中的色素,溶 解 色素的物质是层析液, 其原理是： 色 素 在层析液中溶解度不同, 溶解度高的随层析液在滤纸上扩 散 的 快 ，反之则慢2 .叶绿体的结构叶绿体是进行光 合 作 用 的场所, 在电镜下可以看到外表有双 层 膜 , 内 部有许多基粒，每一个基粒都由一个个圆饼状的类 囊 体 结构堆叠而成, 这些结构称 为 基 粒 ，光合作用吸收光能的色素就分布在上面叶绿体内部巨大的膜表直 上 ，分布着许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用所必须的直三、合作探究：1 .在 “ 绿叶中色素的提取和分离”实验中，二氧化硅和碳酸钙的作用2 .为什么滤纸条的一端剪去两角？3 .滤纸条上颜色从上至下依次是橙黄色、黄色、蓝绿色和黄绿色4 .叶绿素a和 叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光, 胡萝卜 素和叶黄素主要吸收蓝 紫 光 因为叶绿素对绿 光 吸收最少, 被反射出来，所以叶片呈现绿 色 四、课堂练习：温室大棚种植蔬菜时，应选用什么颜色的玻璃、塑料薄膜以补充光源五、疑点归纳： §5. 4能量之源一一光与光合作用（ 二）光合作用的原理及基本过程年 级 ： 高一年级 科 目 ： 生物 课 时 ：［ 编号: 羽主 编 教 师 ： 闫光辉 审 核 人 ： 支钻红一 、学 习 目 标 ：★ 说 明光合作用以 及 对 它 的 认 识 过 程 。
二 、 自主答疑：i .科 学 家 在 研 究 光 合 作 用 的 过 程 中 采 用 了 哪 些 方 法 ？2 .光合 作 用 过 程 经 历 了 哪 几 个 阶 段 ？3 .除 能 进 行 光 合 作 用 的 生 物 以 外 ，还 有 哪 些 生 物 能 进 行 自 养 ？三 、合 作 探 究 ：1 .光合作用的光反应与暗反应过程比较比较项目光反应暗反应不同点需要条件光 、色 素 、酶酶 、A T P、［ H ］反应场所叶绿体囊状结构薄膜上叶绿体基质物质变化①水的光解②A T P的合成① c o ?的固定②C 3的还原能量变化光 能f A T P中活跃的化学能A T P中活跃的化学能一有机物中稳定的化学能实质光能转化为化学能，并释放出“同 化C O ,形成有机物两者联系①光反应为暗反应提供A T P和［ H ］ ②暗反应为光反应提供A D P和P i2 .光合作用和细胞呼吸的区别和联系四 、课堂练习:比较项目光合作用细胞呼吸区别场所叶绿体细胞质基质和线粒体或细胞质基质条件只在光下进行有光无光都能进行物质变化无 机 物 f有机物有 机 物 f无机物能量变化光 能f A T P中活跃的化学能一有机物中稳定的化学能有 机 物 中 稳 定 的 化 学 能f A T P中活跃的化学能+ 热能实质合 成 有 机 物 ，储存能量分 解 有 机 物 ，释放能量联系光合作用给细胞呼吸提供了原料，细胞呼吸的产物又是光合作用的原料1 .在 夏 季 中 午 光 照 最 强 的 情 况 下 ，绿 色 植 物 的 光 合 作 用 强 度 略 有 下 降 。
这时,叶 肉 细 胞 内 的C 3、或、A T P的 含 量 变 化 依 次 是 （C ）A .升 、降 、升 B .降 、升 、降 C .降 、升 、升 D .升 、降 、降 2 .下图为植物体内与能量代谢有关的生理过程图解，请根据图作答:各1项生命活动长量r ®即移能( 1)以鲜菠菜绿叶片为原料提取①时，使用的溶剂一般是无水乙醇或丙酮，我们 使 用 纸 层 析 法 法将其分离 2 )光能转变成化学能后，能量首先储存到「 ②］A TP中, 最终储存到［ ④］葡萄糖 等 有 机 物 中 3 )使④彻底氧化分解并释放大量能量的生理过程是有 氧 呼 吸 ，其最终代谢产物是［ ⑤］CO ?和 水 请写出⑧的分子结构简式A —P 〜 P3 .光合作用的产物中，0八葡萄糖中的碳、葡萄糖中的氢、葡萄糖中的氧分别来 自 于 (C )①C0 2 ②气孔直接接收 ③水的分解 ④叶绿素的分解A . ①②④③ B . ③①②④ C . ③①③① D . ①③①③4 .用黄豆生豆芽，1 k g黄豆可以生5k g豆芽在这一过程中有机物含量的变化是 (A )A .变少 B .变多 C .不变 D .先变少后变多五、疑点归纳： 影响光合作用的因素及应用先 他 和 点- - - - - A 光 照 强 度在 黑 暗 中 呼 吸 所 放 出 的CO11s总光合作用净光合作用经吸收量铲放国1 .影响光合作用的环境因素：（ 1）光：在一定范围内，光照强度逐渐增强，光合作用中光反应强度也随着加强；但光照增强到一定程度时，光合作用强度就不再增加。
另外光的波长也影响光合作用的速率，通常在红光下光合作用最快，蓝紫光次之，绿光最慢在生产上的应用：延长光合作用时间：通过轮种，延长全年内单位土地面积上绿色植物进行光合作用的时间，是合理利用光能的一项重要措施增加光合作用面积：合理密植是增加光合作用面积的一项重要措施植物在进行光合作用的同时也在进行呼吸作用光 补 偿 点 ： 当植物在某一光照强度条件下，进行光合作用所吸收的CO?与该温度条件下植物进行呼吸作用所释放的CO,量达到平衡时的光照强度，这时光合作用强度主要是受光反应产物的限制光饱和点：当光照强度增加到一定强度后， 植物的光合作用强度不再增加或增加很少时的光照强度，此时的光合作用强度是受暗反应系统中酶的活性和CO2浓度的限制一般阳生植物的光补偿点和光饱和点比阴生植物高总光合作用：指植物在光照下制造的有机物的总量（ 吸收的C0,总量） 净光合作用：指在光照下制造的有机物总量（ 或吸收的CO?总量） 中扣除掉在这一段时间中植物进行呼吸作用所消耗的有机物（ 或释放的COD后，净增的有机物的量 2） C02：CO2是植物进行光合作用的原料，只有当环境中的co?达到一定浓度时，植物才能进行光合作用。
大气中CO2的含量是0.03%,如果浓度提高到0.1%,产量可提高一倍左右 浓度提高到一定程度后， 产量不再提高 如 果COz浓度降低到0. 005%,光合作用就不能正常进行 MMOU三溢03C02的补偿点：是指植物能够进行光合作用的最低co?浓度，即在此C0,浓度条件下，植物通过光合作用吸收的C02与植物呼吸作用释放的C02相等co2的饱和点：在一定的范围内，植物光合作用的强度随ca浓度的增加而增加，但 达 # -定浓度后，光合作用强蝴不再勒屉源加很少，这时的ca浓度称为oa的饱机点在生产上的应用：温室栽培植物时，施用有机肥，可适当提高室内二氧化碳的浓度 3）温度：温度可以通过影响暗反应的酶促反应来影响光合作用； 在一定范围内随温度的提高，光合作用加强；温度过高时也会影响酶的活性，使光合作用强度减弱在生产上的应用：适时播种；温室栽培植物时，可以适当提高室内温度 4）水分：水既是光合作用的原料，又是体内各种化学反应的介质水分还能影响气孔的开闭，间接影响CO?进入植物体内（ 如夏季的“ 午休”现象） 在生产上的应用：预防干旱；适时适量灌溉 5）矿质元素:如Mg是叶绿素的组成成分,N是光合酶的组成成分，P是ATP分子的组成成分等。
在生产上的应用：合理施肥，适时适量地施肥光照、CO?浓度、温度与光合速率基本关系见图：2 .提高作物产量的途径途径措施或方法延长光时补充光照增大光合作用面积间作、合理密植提高光合作用效率控制适宜光强、提 高CO?浓 度 （ 如通风） 、合理施肥提高净光合作用速率维持适当昼夜温差（ 白天适当升温，晚上适当降温） §6. 1细胞的增殖（ 一）年级： 高一年级 科目： 生物 课时：［ 编号: 区主编教师： 席小月 审核人： 支钻红一、学习目标：1 .分类描述生物长大靠什么？* 2 .探究细胞大小与物质运输的关系3 .描述真核细胞增殖意义和方式二、自主答疑：1 .生物体的长大，是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大?2 .真核细胞的分裂方式有哪几种？三、合作探究:细胞为什么既不能无限大又不能无限小？四、课堂练习:1 .高等动物器官的大小主要取决于（BA .细胞体积的大小B .细胞数量的多少2 .C .细胞体积的大小和数量的多少D .细胞大小一般无明显差别下列叙述正确的是（A ）A .细胞只能适度增大，不能无限增大B .细胞越小越好C .细胞越大越好D .生物细胞的大小无一定限制)3 .细胞既不能无限长大， 也不能无限小， 细胞大小的限度是由什么决定的（D ）A .生物的种类B .细胞的表面积与体积的比C .细胞的核质比例D .细胞完成细胞功能所必须的基本结构和物质所需要的一定空间五、疑点归纳: §6. 1细胞的增殖（ 二）年级： 高一年级 科目： 生物 课时：3 编号: 西主编教师： 席小月 审核人： 支钻红一、学习目标：1 .说出细胞周期起始、终止及包括哪些时期，并能根据细胞周期的概念准确判断细胞周期。
★ 2 . 观察细胞的有丝分裂并概述其过程 3 . 能对植物、动物细胞的有丝分裂加以辨别，并判断其所处时期，能用坐标形式表示动、植物有丝分裂过程中，D N A 、染色体、姐妹染色单体的变化规律★ 4 . 描述细胞的无丝分裂二、自主答疑：1 .细胞周期的概念2 .有丝分裂分为哪几个时期，各个时期又有什么特点？3 . 什么叫做无丝分裂？三、合作探究：1 .在细胞分裂过程中核D N A 、染色体、姐妹染色单体发生了什么变化？2 .动植物细胞的有丝分裂有什么区别？四、课堂练习：1 .下表所列为不同细胞的细胞周期持续时间（ h ） o据表分析可以得出的结论是（C ）细 胞分裂间期分裂期细胞周期十二指肠细胞13.51.815.3肿瘤细胞18.00.518.5成纤维细胞19.30.720.0A . 分裂期和细胞周期均最短的是肿瘤细胞B . 分裂期占细胞周期时间比例最小的是十二指肠细胞C . 不同种类细胞的细胞周期持续时间不同D . 不同种类细胞的分裂都是同步进行的2 .关于下面植物细胞分裂示意图的各项叙述中，不氐砸的是（C ） A . 此图表示植物细胞有丝分裂的后期B . 此细胞分裂结束后子细胞的染色体数是4条C . 细胞中有一套染色体D . 此细胞接下来将形成细胞板3 . 依据生理特点，鉴别一个正在进行有丝分裂的细胞是植物细胞还是动物细胞，最可靠的方法是检查它的( C )A . D N A 的自我复制B.自身的蛋白质合成C . 细胞质分成两部分的方式D . 是否出现星射线4 .根据某细胞有丝分裂某时期示意图，回答下列问题：(1 ) 该细胞是动物细胞还是植物细胞？ 动物细胞。
理由是有中心体而无细胞壁或分裂后期细胞膜向内凹陷形成两个子细胞2 ) 此细胞处于有丝分裂的后期, 有1 2 条染色体3 ) 该生物体细胞应有条染色体细胞核中有0个 D NA 分子 4 ) 该细胞上一时期有姐妹染色单体」之个，绘出上一时期图( 画在圆圈内) 5 ) 细胞有丝分裂的结果是产生2 个子细胞，子细胞与母细胞染色体数目相 等 5 .下面A 、B 、C 三图是不同生物细胞有丝分裂图据图回答下列问题：ABC4AB C D E Az ⑴ A图表示的是动 物 ( 填 “ 动物”或 “ 植物” ) 细胞理由是：①细胞两极具有 中心体；② 有中心体而无细胞壁或分裂后期细胞膜向内凹陷形成两个子 细 胞 该图细胞所处的分裂期是正期，该期的主要变化是分裂后期着丝点一分为二，姐妹染色单体逐渐分离形成子染色体该细胞中的染色体有 工 条 ，姐妹染色单体有2 条该细胞有丝分裂的结果是形成上个子细胞，每个子细胞中染色体数目有工条 2 ) C图细胞处于分裂前期, 相对于坐标图上的B C 段C图中共有染色体条，姐妹染色单体a 条 3 ) B图表示的是植 物 细胞正处于有丝分裂的中 期, 此期细胞内发生的主要变化是纺锤丝牵引着每条染色体的着丝点排列在赤道板上。
相对于坐标图上 的 C D 段此图表示的生物体细胞内有染色体工条 4 ) 坐标图上的A B 段的主要变化是 进行D NA 分子的复制和有关蛋白质的合成6 . 用高倍显微镜观察洋葱根尖细胞的有丝分裂下列叙述正确的是(B )A . 处于分裂间期和中期的细胞数目大致相等B . 视野中不同细胞的染色体数目可能不相等C . 观察处于分裂中期的细胞，可清晰看到赤道板和染色体D . 细胞是独立分裂的，因此可选一个细胞持续观察它的整个分裂过程五、疑点归纳: §6. 2细胞的分化年级： 高一年级 科目： 生物 课时：［ 编号: 法主编教师： 席小月 审核人： 支钻红一、学习目标：★ i .说明细胞的分化★ 2 .举例说明细胞的全能性二、自主答疑：1 . 一个生物个体的细胞的遗传物质都相同，为什么会分化成形态、结构和功能不同的细胞？2 .细胞分化有什么特点？3 .已经分化的细胞还能发育成一个新的生物个体吗？三、合作探究：细胞的全能性在什么条件下才能实现？四、课堂练习：1 .细胞分化过程中不会出现（C ）五、疑点归纳:A .细胞膜表面结构改变 BC .细胞核遗传物质改变 D2 . 下列过程不用干细胞分化的是（C ）A . B淋巴细胞形成浆细胞 EC .质壁分离的植物细胞复原3 . 下列人体细胞中分化程度最低的是（A .胚胎干细胞 B .造血干细胞4 .在下列自然现象或科学研究成果中，直接证据的是（B ）A .壁虎断尾后重新长出尾部C .用体外培养的皮肤治疗烧伤病人.细胞器种类和数量改变.蛋白质种类和数量改变3 .胚胎干细胞形成神经细胞D .蜥蜴断尾再生A ）C .胰腺细胞 D .肌肉细胞能 为 “ 动物细胞具有全能性”观点提供B .蜜蜂的未受精卵细胞发育成雄峰D .小鼠腺细胞的自我复制 § 6. 3 细胞的衰老和凋亡年级： 高一年级 科目： 生物 课时：［ 编号: 红主编教师： 席小月 审核人： 支钻红一、学习目标：1 .描述细胞衰老的特征。
2 .简述细胞凋亡与细胞坏死的区别★ 3 .探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系二、自主答疑：1 .个体衰老和细胞衰老有什么关系？2 .衰老的细胞结构和功能有哪些变化？3 . 什么是细胞凋亡？细胞凋亡有什么意义？三、合作探究：细胞凋亡和细胞死亡是一回事吗？四、课堂练习：1 .关 于 “ 细胞衰老”的说法谓送的是（D ）A .衰老死亡是细胞遗传程序所决定的正常生命现象B .机体内能保持具有不断分裂能力的细胞寿命最长C .生物体内随时有大量细胞衰老死亡，同时又有大量新增殖的细胞代替它们D .人的一生中，体细胞分裂5 0〜 6 0次，因而各种细胞寿命一样2 .细胞衰老是一种正常的生命现象人的细胞在衰老过程中不会出现的变化是（C ）A .细胞内有些酶活性降低 B .细胞内水分减少C .细胞内色素减少 D .细胞内呼吸速度减慢3 .下列关于细胞增殖、分化、衰老、凋亡的叙述不合理的是（C ）A .个体的衰老源于细胞的衰老，但细胞衰老不等同于个体衰老B .体内正常细胞的寿命受分裂次数的限制，细胞增殖受环境影响C .细胞分化是基因选择性表达的结果，细胞全能性的实现与分化无关D .细胞凋亡是受遗传物质控制的细胞死亡，细胞坏死受环境的影响五、疑点归纳: §6. 3 细胞的癌变年级： 高一年级 科目： 生物 课时：［ 编号: 羽主编教师： 席小月 审核人： 支钻红一、学习目标：★ i . 说出癌细胞的主要特征， 讨论恶性肿瘤的防治。
2 . 说出常见的致癌因子二、自主答疑：1 .癌细胞有什么主要特征？2 .致癌因子有哪些？3 .癌细胞是如何形成的？三、合作探究：1 .癌症有哪些危害？2 .预防细胞癌变的关键是什么？四、课堂练习：1 .下列细胞中，可能已发生癌变的是（C ）A.自由水含量减少的细胞 B . 细胞核增大的细胞C . 细胞膜上糖蛋白减少的细胞 D . 被细菌侵染的细菌2 .癌症是严重威胁人类健康的疾病之一，引起细胞癌变的内在因素是（B ）A . 细胞中酪氨酸酶活性降低B . 致癌因子激活原癌基因C . 长期受到电离辐射或X 射线照射D . 霉变或熏制食物中所含有的致癌物质3 . 某种抗癌药可以抑制D N A 的复制，从而抑制癌细胞的增殖，据此判断短期内使用这种药物对机体产生最明显的副作用是（C ）A . 影响神经递质的合成，抑制神经系统的兴奋B . 影响胰岛细胞合成胰岛素，造成糖代谢紊乱C . 影响血细胞生成，使机体白细胞数量减少D . 影响脂肪的合成，减少脂肪的贮存五、疑点归纳: 。