上海教育出版社小学英语教材教学设计4B Module1 Using my five sensesUnit1 Touch and feel（Period 1）学习内容Listen and say, Look and learn教材分析 模块教学内容分析：牛津英语(三年级起点)四年级下册Module 1 Using my five senses,本模块是关于用五种感觉官能去认识周围的世界的话题通过:Unit1 Touch and feel 关于触觉、Unit2 Smell and taste 关于嗅觉 、Unit3 Look and see 关于视觉，3个不同的单元主题将表示物体状态的各类形容词与实物结合，使学生将触觉、味觉、视觉结合起来全方位感受物体课时教学内容分析：Unit1本单元是第一模块第一单元的新授内容，主题Touch and feel通过6个板块(Listen and say, Look and learn, Ask and answer, Enjoy a story, Listen and enjoy, Learn the sounds)展现了如何询问并描述物品的触觉本课时包含Listen and say, Look and learn 2个板块。
Listen and say呈现了Miss Fang 和学生在教室里玩猜物游戏的场景核心句型是How does it feel? It’s soft; Look and learn通过图片呈现表示触觉的核心词汇hard,soft,thick,thin学情分析四年级孩子活泼好动、善于模仿、好奇心强，敢于表现自己通过一年半的英语学习，他们在听、说、读、写方面已经具备了一定的技能，可以用英语进行简单的交流本课的难点是用How does it feel? It’s …来询问并描述对某物品的触觉感受学生在3B Unit2 Tastes中已学过询问并回答味觉：How is it ? It’s sweet/sour.还学会了根据味觉来猜物品名称，涉及句型What is it? It’s candy/lemon.这为学习本课时重点句型奠定了一定的基础，孩子们学习起来也会容易接受学习目标1. 能在动画、视频、图片、声音的帮助下理解对话内容，正确朗读对话2. 能听懂、会说、会读单词soft、hard、thick、thin、touch、feel3. 能用核心句型 How does it feel? It’s …来询问并描述物品的触觉。
学习重点难点教学重点: 能用核心句型 How does it feel? It’s …来询问并描述物品的触觉教学难点：How does it feel?中 does 所起的作用touch 和 feel的词义和用法区别课前准备课件，图片，实物，卡片等教 学 流 程StepⅠ. Warming up（5＇）1. Sing a song：Our school will shine today2. Review出示 3B Unit2 Listen and say 的图片（去掉文字对话），提问：1. What can you see from this picture? 2. Do you remember what are they talking about?StepⅡ. Presentation（10＇）Activity1. Play a game.(Guessing).1. Do you like guessing ? Now let’s play a game. Who wants to try? 请一女生上台蒙上自己眼睛，教师拿出一个毛绒玩具兔说，“Touch this. How does it feel? ”引导学生说出“It’s soft.”教师接着问：“What is it?”学生会猜到“Is it a toy dog?”教师回答“No, it isn’t. It’s a toy rabbit. ”2. 学生可将“soft”词图贴到黑板上。
用同样的方法再请一名男生上台进行对话同样是教师问学生答)学生可将“hard”词图贴到黑板上Activity2. Touch and learn1. 请学生拿出字典，对比自己的英语课本，进行触摸Touch your English book. How does it feel?It’s thin.Touch your dictionary. How does it feel?It’s thick.2. 拿出一圆筒形饮料瓶和一支笔，通过学生提问How does it feel? 教师用thick.，thin 来回答让学生体会到thick.，thin 还可以形容物品的“粗细”Step Ⅲ. Practice （20＇）Activity1. Listen, point, and repeat. Activity2. Read the text. (Role-play) (教师问学生答：学生问教师答：男生问女生答：女生问男生答)Step Ⅳ. Production （5'）1. Role-play “Listen and say”.Read the dialogue. Act out the dialogue .Make a new dialogue and act.2. 检测： （1）-Touch this. How ＿＿ it feel? A. do B. does（2）-Touch the chair. How does it feel? -It's ＿＿. A. hard B. softStepⅤ. Homework Listen and repeat the text twice.设计意图活跃课堂气氛，迅速带学生进入英语课堂。
复习3B Unit2 中已学句型（How is it ? It’s sweet/sour.What is it? It’s candy/lemon.），为本课时所学重点句型做铺垫通过真实情境，帮助学生理解soft，并猜出物品名称引导学生动脑思考，说出关键词soft.通过真实情境，帮助学生理解hard，并猜出物品名称通过实物对比性触摸，可让学生亲身体验“thick”与“thin”让学生体会到thick.， thin 不仅可以形容物品的“薄厚”，还可以形容物品的“粗细”教师示范分角色朗读课文，让学生通过多次反复读课文，达到熟练掌握课文内容的效果，为“Production”环节打基础分层练习（学困生分角色读课文，学有余力的学生可以自由创编对话），教师可给出提示词板书设计:Unit1 Touch and feel hard thick -How does it feel? soft -It's... thin 图文并茂，引导学生看着图片和关键词，能够询问并描述物品的触觉。