观察英语教师观察角度教师提问有效的1、铺垫型2、思考型3、提醒型4、其他合计低效的1、过易的2、过难的3、无意义重复的4、表达含糊的5、其他合计无效的————学生回答正确的1、表达清晰2、表述一般3、表达较差错误的1、理解有误2、过程有误3、结论有误没有回答————参与回答人数（总）参与回答时间（总）我的观察感受、课堂问答有效性观察记载表时间段： 记录人： 1、关于时间段：填写所观察的时间段编号，如第一个15分钟填写“0—15”2、关于问题类型：一、有效：1、铺垫型；2、思考型；3、提醒型；4、其他二、低效：1、过易的；2、过难的；3、无意义重复的；4、表达含糊的；5、其他三、无效：问与不问一个样或者问比不问还不好的提问3、关于相关分析：含问题本身（提问内容、形式、时机等）的分析及学生回答、英语教师答理状况的分析选择典型的问题进行分析，不必逐个分析 英语教师讲解有效性的观察记载表 时间段： 记录人： 开课英语教师开课时间观察英语教师观察角度讲解重点讲解过程1、口齿清楚2、普通话优良一般稍差3、讲解简洁4、辅助手段1、手势2、多媒体3、作图5、语速快稍快中等慢6、音量高较高中等偏低7、授课结构合理需改进不合理8、契合主题9、值得商榷1、2、3、10、优点1、2、3、11、学生反应12、课堂气氛我的观察感受。