北京版五年级下册语文课件：《这是儿子的鱼》 【篇一】 文本分析： 这篇课文叙述了一次“我”看到的父子俩钓鱼的故事，细致的描述了儿子在钓鱼过程中遇到的困难与危急，赞扬了男孩子的坚韧与英勇，同时也表现出父亲对儿子的严格要求与培育课文是根据事情进展的挨次记叙的 教学目标： 1、认读4个字，了解男孩钓王鲑的过程，感受他的坚韧和英勇 2、能与同学沟通对父亲这个人物的评价 3、了解男孩钓王鲑的过程，感受他的坚韧和英勇以及父亲对他的严格要求与培育 教学重点：了解男孩钓王鲑的过程，感受他的坚韧和英勇以及父亲对他的严格要求与培育体会父亲对男孩的严格要求和培育 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，提醒课题 你们钓过鱼吗？想看一个小男孩怎样钓鱼的吗？今日我们就在河边看他怎样钓的？ 介绍加拿大作家帕金斯，学生结合资料介绍状况 二、细读全文，了解内容 1．自由读课文，读正确、读流利 2．扫除字词障碍有没有不懂得词语。
3．默读课文，整体感悟：小说采纳第一人称手法，根据事情的进展挨次记叙的，表达了“儿子”捕鱼的故事，请你在下面的方框里把“儿子”捕鱼的过程补充完整 [拉锯战]→[]→[与鱼周旋]→[]→[捕鱼胜利] 沉入深水区拖入灌木丛 4．体会男孩的坚韧和英勇：在严寒的河水里，一个孩子跟一条王鲑绽开了拉锯战请你读课文后思索男孩是怎么做的，王鲑怎么做的，感受到什么？ 联系课文的第一题进展： 鲑鱼的举动孩子的表现 钓竿猛地一沉，差一点儿把他整个人拖倒冷静地和鱼进展着拉锯战 强大的水流，大鱼挣扎慢慢被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘，几次收线都没有胜利 鲑鱼猛地向下游蹿去开头支持不住了，颤抖的双臂正使出最终的力气，奋力地抓紧钓竿 鲑鱼离深水区越来越近被拖入河中，从河里冒出来，冻得发紫的双手仍旧仅紧紧地抓住钓竿不放开，用力甩掉脸上的水，一声不吭，又开头收线 鲑鱼突然改方向，径直蹿入那片灌木丛里男孩往前一扑，紧跟着鲑鱼钻进了茂盛的灌木丛中 鱼被抓住了紧紧抱着来之不易的鲑鱼从树丛中倒着退出来，努力保持着平衡 引导：同学们，假如是你遇到这样的状况，你会怎样做？ 学生联系生活实际谈自己的想法。
引导：父亲就在跟前，你对他有什么想法？学生说说自己的想法，和同学进展沟通 5．品析对父亲的描写：在“儿子”与鲑鱼搏斗的过程中，文章对父亲进展了屡次精彩描写，请从文章Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四处中任选两处，并结合语境作点赏析指导朗读 A孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动 这句生动的描写说明这位父亲不但时刻关注着儿子，而且做好了随时救援儿子的一切预备，表达了父爱的肤浅 B“不要！”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他假如他需要我们的帮忙，他会要求的 表达了父亲对儿子的理解和敬重，注意对孩子的独立性格的培育 C男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被沉没在河水的怒吼 父亲最终忍不住高声叫出了儿子的名字，这是情不自禁的担忧，又一次点出了父亲对儿子的关爱 D男孩的父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑牢固后，弯腰把儿子抱上岸男孩躺在泥地上大口喘着气，但目光一刻也没有离开自己的战利品保罗随身带着便携秤，出于奇怪，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼究竟有多重男孩的父亲毫不迟疑地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼！” 由于父亲这时清晰地知道，儿子已经精疲力竭，用完了最终一点力气。
父亲对儿子那种特别的关爱，至此表露得淋漓尽致 6．问题探究 ⑴小说以“这是儿子的鱼”为标题有什么含义？ 我的理解：说明这是儿子的劳动成果；强调这是父亲对儿子的敬重、确定、观赏意近即可） ⑵你认为小说中的儿子是怎样的一位男孩？ 我的分析：是一个镇静坚强、倔强英勇的小男孩意近即可） 三、联系生活体验 生活中，你捕到过自己的“鱼”吗？请写出你“捕鱼”的经受和感受 例如：⑴经受：爸爸教我学骑自行车时，看到我摔倒了，他也不扶我，而是让我自己站起来慢慢地我从跌倒中把握了要领，学会骑车事例要扣住“独立”的含义，表意清晰即可）⑵感受：在生活中要学会独立，学会克制困难，战胜自己答题扣住“独立”和“战胜困难”即可） 四、布置作业 1．写读后感 2.写自己类似的经受 【篇二】 教学目标： 1、认读4个字了解男孩钓王鲑的过程，感受他的坚韧与英勇 2、能与同学沟通对父亲这个人物的评价 教学重点： 了解男孩钓王鲑的过程，感受他的坚韧与英勇，以及父亲对他的严格要求与培育 教学难点： 能与同学沟通对父亲这个人物的评价 教学过程： 一、导入 你们了解加拿大作家帕金斯吗？学生结合资料介绍状况。
师：今日我们就学习他的一篇文章 板书：这是儿子的鱼 二、学生初读课文 要求： 1、读通课文，查字典理解词语 2、课文讲了一件什么事？ 找学生读课文进展正音 找到难于理解的词和重点词，进展学生讲解或教师讲解 三、细读课文 师：请你读课文简要答复男孩在钓王鲑的过程中是怎样做的？画出描写男孩的句子 生：学生读书画出重点句子 师：从中你有什么感受？ 生：自由谈感受 师：课文中的父亲看到他的儿子是怎样做的？你如何评价文中的父亲？与小组同学沟通 读课文，想想表达的情感 四、扫瞄课文 1、在下面的方框里把“儿子”捕鱼的过程补充完整 我拉锯战的→我拉锯战的→我与鱼周旋的→我拉锯战的→我捕鱼胜利的 2、品析语言：在“儿子”与鲑鱼搏斗的过程中，文章对父亲进展了屡次精彩描写，请从文章Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四处中任选两处，并结合语境作点赏析 ： 3．问题探究 小说以“儿子的鱼”为标题有什么含义？ 作业布置： 搜集帕金斯的其他作品读一读。
板书设计： 这是儿子的鱼 儿子：坚韧与英勇 父亲：严格要求与培育 。