精品名师归纳总结人教版五年级语文上册重点句子的懂得①我赶忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪的读着 “贪婪”是指贪得无厌，没有满意的时候这句话以一个极其生动形象的比如－ -将满怀读书期望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪的阅读如同饿狼扑食写出了“我”剧烈的求知欲，对读书的期望与高尔基的名言有异曲同工之妙②我很欢乐，也很惧怕－ --这种窃读的味道！这 句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中表达我”期望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”但所谓 “窃”，也无非是只读 不买我”在阅读中感受着书籍所带来的聪慧与快 乐，却时刻可怕被店员或老板发觉受到斥责和哄赶，这种书内世界的吸引与沉 迷，书外世界的担忧与紧急，使快 乐与惧怕紧密的交错在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的味道③我有时仍要装着皱起眉头，不时望着街心，似乎说：“这雨，害得我回不去了其实，我的心里却兴奋的喊着：“大些！再大些！”这句话通过对发愁的表情和欢乐的内心对比描写，趣味盎然的写出“我” 为雨天能够有个充分的理由读书而兴奋无比，更加表现出了“我”对读书的宠爱④我合上书，咽了一口唾沫，似乎把全部的聪慧都吞下去了，然后才依依不舍的把书放回书架。
作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满意感、充实感这种窃读如同一次精神的盛宴，收成了学问与聪慧⑤这时，我总会想起国文老师勉励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”就是指精神的成长， 心灵的成长粮食培育的是身体，而书籍培育的是灵魂，一个只有学问与聪慧不断增长的人，才是一个真正健康成长起来的人①我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶忙把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课闲书”指的是《彭公案》《济公传》等课外书，“正课”指的是课内要学习的课程闲书”与“正课”的区分源自老师与家长的界定这句话是季老在与苗苗沟通读课外读物时，现身说法，举了自己童年的例子季老对童年时阅读印象深刻，说得生动形象，听来如临其境②三贯穿，这才是 21 世纪的青年贯穿”，即全部透彻的懂得和领会，达到熟知三贯穿”就是指清华高校提出的“中西贯穿”“古今贯穿”和季老提出的“文理贯穿”。
这句话是可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结季老针对苗苗偏科而说的国力的竞争取决于人才的竞争， 21 世纪是一个学问和经济高速进展的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，仍要文理兼备这种综合型的人才，才能适应新世纪进展的需要③我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求 起码”即最低要求，最低限度季老在与苗苗沟通中提出古诗文积存的建议，并用“起码”“最起码”提出了量化的要求这与我们《语文课程标 准（试用）》提出 的古诗文背诵不谋而合这里面既有季老自身成长的体验， 又有着对中华传统文化继承的关注，更是对“古今贯穿”的一个注解与落实①你宠爱的书就像一个伴侣，就像你的家作者将书喻为伴侣和家，的确是一种妙喻伴侣和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的宠爱更重要的是伴侣间次次相见，家日日都 回，却不会生厌，反而有新的发觉，新的收成以常见的事物为喻，生动而又奇妙的说明白一本书可以常读常新，读而不厌②这真像与另一个人同船而行这 句话是作者在列举了“一遍遍的读一本书”的方式方法后的由衷感叹从不同的角度以不同的方式去读，无论是懂得故事内容，揣摩写作目的，续编 故事，品尝写 法，仍是积存所得，都能读得津津有味，收成颇丰。
书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动这句话也与题目《走遍天下书 为侣》相呼应，相对 照③一本你宠爱的书就是一位伴侣，也是一处你想去就去的故的 “故的”，指书已读多遍，明白并熟识想去就去”，是说便利，随心所欲，想读就读由前面的“你宠爱的书就像一个伴侣，就像你的家”，“这真像与另一个人同船而行”，到现在的“就是”“也是”，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书宠爱到百读不厌的程度④从某种意义上说，它是你自己的东西，由于世上没有两个人会用同一种方式读同一本书一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收成也是特殊的以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西①书，被称为人类文明的“长生果”长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指养分极其丰富这句话将书比如为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明连续的养分充分表达了书与人类文明进展的关系②我读得很快，整个吞枣，大有“不求甚解”味道可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结整个吞枣，比如读书不做细致的分析，笼统的接受。
不求甚解”引用于晋代诗人陶渊明在《五柳先生传》中的“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”，意思是读书只要略知大意就可以了，不必追求透彻这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之③作文，第一构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好别出心裁”，意思是与众不同的想法鲜味”，即新奇的味道这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼④小时候受过的一次委屈，平常积存的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用真实的情感体验和课外阅读的积存，为这次作文奠定了良好的基础厚积才能薄发特别形象的说明白课外阅读的重要性⑤作文，要写真情实感作文练习，开头离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的制造 借鉴”，拿别人的事作为镜子，以便从中吸取体会教训鉴，镜子仿照”，仿效，照着样子做呕心沥血”，比如费尽心血这是作者在又 一次成功习作后悟 出的道理作文应当表达真情实感，有感而发，以情感人 开头时必需要进行仿照和借鉴，习得一些方法但只有浸透着自己心血和汗水 的制造，才能打动人心，具 有撼人心魄的力气（1） “京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
这 是诗人在瓜洲眺望家乡时所见所想他看到的是跟瓜洲一水相隔的京口，想到再过几重山就是钟山而钟山，就是诗人的家乡一道长江水，数重 大山，在交通不便 的古代，可谓是山高水长，路途遥远为什么诗人觉得只是“一水”“只隔”了？实际距离和心理距离产生的巨大反差，正好说明白诗人 人在途中，人向远方，却心 系家乡恋乡之情跃然纸上2） “春风又绿江南岸，明月何时照我仍诗 句点明白诗人离乡的时间，正是草长莺飞的春天看到春天满目的新绿，想到春天去了，有再来的时候，而自己离开了家乡，什么时候能再回来了？这一思乡的愁绪 像春天的草一样，很快的滋生、扩散起来，当春风绿了江南两岸的时候，诗人的心里也长满了乡愁诗人的思乡情从离开家乡的时候就 开头了，刚刚离开，就已经想 着回来，更见其情之浓烈诗句中提到了明月， 一是由于诗人夜宿瓜洲，一是月亮蕴涵着团聚之意此诗对字的锤炼被人称道，“春风又绿江南岸”的“绿”字，形象鲜活， 春意盎然，读来似乎有阵阵春风扑面1） “洛阳城里见秋风，欲作家书意万重第 一句说秋天来到了洛阳城里，由于秋风起了，平平叙事，似乎不事渲染其次句中的“欲作家书”，可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结才一下子使我们感到了平淡的秋风中所蕴涵的游子情怀。
秋风是 无形的，可闻、可触、可感，却不行见但正如春风可以染绿大的，带来无边春色一样，秋风所包含的寂寥肃杀之气，也可使秋叶纷纷，落红遍的，给自然界和人间 带来一片秋容秋态那么，诗人见到的唯恐是这秋风带来的凄凉摇落之景客居他乡的游子，见到这一切，怎能不勾起羁泊异乡的孤独寂落情怀，引起对家 乡、亲人 的悠长想念了？这平淡而富于含蕴的“见”字，赐予读者多么丰富的想象啊！张 籍祖籍吴郡，此时客居洛阳，要表达这想念之情，在那个时代，只有修一封家书了可写一封家书，来表达离情别绪又谈何简洁！这“意万重”颇值 得玩味它所表 达的正是诗人铺纸伸笔之际的情态：心里涌起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐，而一时间竟不知从何处说起，也不知如何表 达诗中迟迟不能下笔的 生动意态描写，是我们对诗人的浓郁思乡情有所体会了2） “ 复恐匆忙说不尽，行人临发又开封书成封就之际，似乎已经言尽但当捎信的行人就要上路的时候，却又突然感到刚才由于匆忙，生怕信 里漏写了什么重要的内 容，于是又匆忙拆开信封复恐”二字，对诗人的心理刻画入微而这种并不准确的“恐”，促使诗人脱口而出的作出“又开封” 的打算诗人没有写写信的详细 过程和详细内容，只撷取家书就要发出时的这个细节，正显出他对这封“意万重”家书的重视和对亲人的深切想念──千言 万语，惟恐遗漏了一句。
王安石评张籍的诗说：“看似平常最奇崛，成如简洁却艰辛”，这首极本色、极平淡，像生活本身一样自然的小诗，其实包含了作者艰辛的构思过程， 应当可以作为王安石精到评论的一个生动例证1） “ 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯词的上阕” 山一程，水一程”的叠用，说明白身离家乡之远，行军之艰巨身向榆关那 畔行”点明白行进的方 向夜深千帐灯”，“千帐灯”点明白军帐之多，此行队伍之巨大在这羁旅野外的深夜，顶顶帐篷，点点灯火，也算是一个特殊 的景观，足见将士之多，声势之 浩大2） “风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声下 阕以“风一更，雪一更”气候上的转变来细致描写将士的心理夜的安静更显出了风雪的声音之聒耳，睡梦被无情的打断，思乡之情油然而生，睡意全无听着帐外的风声雪声，感受着袭来的阵阵寒意，更加怀念故园的暖和、安静和祥和 “故园无此声”虽寥寥几个字，却把将士的内心世界袒露无余，使思乡之意自然酣畅的流 淌出来词的上下两阕开头对仗，“一”字的运用，有连续不绝的含义，使词风缠绵而作者于清丽自然之中又不乏边寨之雄奇风情的描述，细腻哀婉的人物内心世界和山高水长的场景及气概巨大的队伍形成了鲜明的对比，并且它们奇妙的结合到一起，升华了羁旅怀乡的主题，意境也由此更加深长。
①梅花魂这篇课文的题目是梅花魂这里的魂，指的是精神梅花魂，即梅花的精神梅花的精神就是“不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立的，不愿低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结②每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“悠闲飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗《九月九日忆山东兄弟》中的诗句，意思是：一个人独悠闲他乡作客，每逢过节的时候特殊 想念家乡的亲 人春草明年绿，王孙归不归”是王维《山中送别》中的诗 句，意思是：明年春天绿草如茵的时候，您能回来吗？（“王孙”是古代对人 的尊称）“悠闲飞花轻似 梦，无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词《浣溪 沙》中的句子，意思是：在。