教学设计人教版八年级英语上Goforit教案优选教育资源 共赢共享共进说课稿课题名称： Unit 10 Section B Reading 教材版本：人教版 Go for it 8 年级上册 （20__年出版）教学指导思想与理论依据《英语课程标准》明确指出：英语教学应以学生为本，面向全体学生，不断激发学生的学习兴趣，采用活动途径，倡导体验和参与，注重语言实践，培养学生的语言运用能力，使学生初步形成有效的学习策略图示阅读理论指出读者的阅读能力由语言图示、内容图示和形式图示三种形式来决定在阅读过程中，读者大脑中的这三种图示与文章的语言、内容和形式相互作用，决定了读者对文章的理解程度根据学生的认知水平，以文章主旨为中心，用思维导图的形式设计不同层次的阅读活动启发学生思维，明晰文章脉络，可以帮助学生形成有效的学习策略通过创设真实的语言环境，为学生提供语言实践的机会，调动学生的积极性和主动性学科核心素养的培养任务对教师提出了更高的要求英语教学不再是教知识，教文化，不再只是训练听说读写的技能，在英语教学中，我们不仅能够培养学生“语言能力”“文化意识”还要培养“学习能力”即学习策略，认知策略，以及学生所应拥有的“思维品质”。
学生表达的内容，思维深度，思维的灵活性通过课堂的活动任务来培养，肯定简单的操练是远远不够的只有让学生“动起来”，通过完成不同的任务，在学生学习体验交流合作的过程中，使得英语学科本质在这一节课中落实下来教学背景分析学习内容分析：本课教学内容源自人教版教材八年级上册第 10 单元 SectionB 的第二部分本部分在 SectionA 的基础上，围绕青少年生活中的问题，进一步谈论对事情结果的预测，引导学生正视困难，学会与人沟通，寻求帮助，解决问题本单元的阅读语篇通过女孩 Laura 的故事，探讨了青少年如何解决生活中的问题，并给出了相关专家的建议本节课让学生抓住文章主线，并将课文内容与自己生活相关联，懂得面对问题烦恼困扰时，要拥有一个比较积极的人生态度，学会并感悟出解决问题的正确方法本节课是一节阅读课讲授这一课时，通过寻找主旨大意、让学生自己设计问题，描述主线，完成思维导图等方式，使学生更好地理解文章和掌握语言，即：遵循了“语境导入 - 语篇输入 -阅读理解 - 语言内化 - 口语输出”的过程通过“ Worry Jar”这一首尾呼应的活动，为学生提供了一个真实情境，并借文章“ talking with others”这一观点，对学生在面对问题或困惑时进行引导，留作业时将本课内容延伸到改善家庭亲子关系中，并为下一节写作课做了话题和语言上的教育 源 共 共享共 。
于 的要求是学生能根据不同的 目的，运用 的 策略 取信息本部分教材中安排了三个 任 ： 前 ，你有什么 ，通常怎么解决； 中 主旨大意； 后回答 教材所 的目的是 学生在思考如何解决生活中的 的同 ， 言 合运用能力也得到提升学生情况分析：1．授 象 普通校 班初二学生， 30 人英 有一定基 ，学 趣 高学生 “ worries”比 熟悉，并能 3.学生已有的知 水平：①本 共有 21 个新 ，学生已 teenager, normal, certainly, wallet,mile, angry, understanding, careless, mistake, himself, advise, solve, trust,其它 新 ，重点 理keep? to oneself; unless, in half ②已学 worries, 但 于用丰富的 言表达 点及如何解决困 或 并不熟悉③学生已初步具 了运用略 ， 技巧 取信息，但是 于复 文章的 梳理能力有待提高，策略需要培养， 所 内容 行分 及明晰文章 构有待提高④学生关注所 文本的 言，并能 如何解决生活中的 有所思考，形成比 极的生活 度，是本所关注的。
学生的学 困 ： 量大、 篇偏 、文章脉 不 清晰，每段主旨句位置不明确，段落大意需要自己概括教学方式与教学手段：1． 通 “ Worry Jar ”的情境 置，把自己的困惑放入分 瓶中，通 出解决 困惑的方法，再拿出困惑一起分享解决的 一 程， 内容 学生所用2． 《 程 准》的基本理念指出，有效的英 学 活 不能 地依 模仿与 自主学 与合作交流是学生学 英 的重要方式3． 采用引 式；任 型教学；合作、交流的教学方式：4． 多媒体 助教学 教 板 作 教学手段：5． 所用 件努力做到 学生完成任 做好 ， 多媒体 件在学生完成 写任 中的 助作用，真正达到服 于教学的目的 .教学目 知 目 ： 和 unless, keep?to oneself, cut? in half， If 从句的使用能力目 ： 生活中的困 及解决策略；掌握 的策略；写出与 相关的句子程与方法： 运用 skimming 和 scanning的 技巧，完成表格， 出文章的主 通 合作学优选教育资源 共赢共享共进习，同伴交流，使用目标语言汇报问题的解决方法情感态度： 引导学生在面对问题时，要善于与人分享，形成积极健康的生活态度。
激发学生学习英语的兴趣，培养小组合作精神，发展学生积极的情感态度学习策略 ：通过语境的方式学习词汇；利用阅读策略快速获取文章大意文化知识： 了解中西方青少年生活中常见问题，以及心理专家的建议教学重、难点及突破措施教学重点： 获取文章的主旨大意以及分析出总结主旨大意的策略突破措施： 引导学生分层次、分任务阅读，通过读大意、读细节多种阅读方式帮助学生理解文章、获取信息 教学难点 : 生词词汇量大突破措施： 根据词汇对文章理解的重要性进行分散处理、通过多种方式引导学生猜测和学习单词，以及在语境中使用生词教学流程图教学过程Lead-in: Worry JarTeaching Teacher’s activities Students’activities Resource Tim优选教育资源 共赢共享共进procedureseStep 1Askquestions: Do you have anyAnswer the questions.PPT2’worries in your life? What kinds ofHave a free talk.things do you worry about?Step 2AskSs to write down two biggestWritedowntwobiggestNotes for Ss5’worries and put the note into theworries on the note and fold it.Worry Jarworry jar.The last one of each rollPPTcollects them into the worryjar.Purpose: Make Ss engage in the topic and prepare for the final activity.Pre-readingStep 31.What willyou do if you have1.If I have problems, I will...PPT1’problems?Purpose: Give the ideas of solving problems and get to know the three choices of the main idea.While-reading: Reading for gist1.Ask Ss toread the passage and1.Read the passageand giveTe_t7’Step 4find out the main idea.the feedback.PPT2.Ask Ss to tell the reason why they2.Tellthereasons and thechoose b.Lead Ss to list the mainmainideaofeachthread of the passage.paragraph.Purpose: Help students e_perience the reading strategy of finding out the main idea and list the mainthread of the passage.While-reading: Reading for detailStep 51.Ask Ss to read again and fill the1.Read and fill in the chart.Te_t5’chart.2.Try to retell it.Learning2.Ask them to retell it.planStep 61.Divide Ss into three groups and1.Make questionsTe_t5’Groupask each group to make questions2.Ask and answer questionsLearningworkfrom different paragraphs.planPurpose: Try to make Ss understand the passage better.Post-reading: DiscussionStep 71.Ask the students to underline and1.Underline the sentences.Te_t5’share the sentences that they like2.Use the pattern to repeatPPTDiscussionin the passage.the sentences and translate2.Give the pattern of the sentences.new ones in EnglishStep 81.State the ideas about how to solve1.Fill in the blanks andPPT10’Groupproblemsunderstand the ways ofLearningworksolving problemsplan2.State Einstein’s proverb.Make Ss2.Try to have a talk show tounderstand that we need to sharehelp other students usingour problems with others if wethe sentence structures.。