最新】（秋季版）七年级语文上册 第1单元 第4课《古代诗歌四首》课件 新人教版-新人教版初中七年级上册语文课件 观 沧 海曹曹 操操东临碣石，以观沧海东临碣石，以观沧海水何澹澹，山岛竦峙水何澹澹，山岛竦峙树木丛生，百草丰茂树木丛生，百草丰茂秋风萧瑟，洪波涌起秋风萧瑟，洪波涌起日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里星汉灿烂，若出其里幸甚至哉，歌以咏志幸甚至哉，歌以咏志 天净沙天净沙 秋思秋思 马致远马致远枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马古道西风瘦马夕阳西下夕阳西下,断肠人在天涯断肠人在天涯4 古代诗歌四首【最新】（秋季版）七年级语文上册 第1单元 第4课《古代诗歌四首》课件 新人教版-新人教版初中七年级上册语文课件 观 沧 海曹曹 操操东临碣碣石，以观沧海水何澹澹澹澹，山岛竦峙竦峙树木丛生，百草丰茂秋风萧瑟萧瑟，洪波涌起日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里幸甚至哉，歌以咏志jiédànsǒngsǒngxiāosxiāosè èzhì【最新】（秋季版）七年级语文上【最新】（秋季版）七年级语文上册册 第第1单元单元 第第4课《古代诗歌四首课《古代诗歌四首》课件》课件 新人教版新人教版-新人教版初中七新人教版初中七年级上册语文课件年级上册语文课件 观 沧 海曹曹 操操东临碣石，以观沧海。
东临碣石，以观沧海水何澹澹，山岛竦峙水何澹澹，山岛竦峙树木丛生，百草丰茂树木丛生，百草丰茂秋风萧瑟，洪波涌起秋风萧瑟，洪波涌起日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里星汉灿烂，若出其里幸甚至哉，歌以咏志幸甚至哉，歌以咏志 天净沙天净沙 秋思秋思 马致远马致远枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马古道西风瘦马夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯断肠人在天涯读一读，听一听，说说不同的感受读一读，听一听，说说不同的感受【最新】（秋季版）七年级语文上【最新】（秋季版）七年级语文上册册 第第1单元单元 第第4课《古代诗歌四首课《古代诗歌四首》课件》课件 新人教版新人教版-新人教版初中七新人教版初中七年级上册语文课件年级上册语文课件 观沧海观沧海 （曹操）（曹操）东临碣石，以观沧海东临碣石，以观沧海水何澹澹，山岛竦峙水何澹澹，山岛竦峙树木丛生，百草丰茂树木丛生，百草丰茂秋秋风萧瑟，洪波涌起风萧瑟，洪波涌起日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里星汉灿烂，若出其里幸甚至哉，歌以咏志幸甚至哉，歌以咏志 天净沙天净沙 秋秋思思 马致远马致远枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦小桥流水人家小桥流水人家古道西风瘦马古道西风瘦马夕阳西下夕阳西下断肠人在天涯。
断肠人在天涯海的辽阔、壮观海的辽阔、壮观激奋心情激奋心情豪迈乐观豪迈乐观博大胸怀博大胸怀秋的凄凉、冷落秋的凄凉、冷落惆怅、忧愁惆怅、忧愁孤寂无依孤寂无依思念故乡的愁苦心情思念故乡的愁苦心情秋秋【最新】（秋季版）七年级语文上【最新】（秋季版）七年级语文上册册 第第1单元单元 第第4课《古代诗歌四首课《古代诗歌四首》课件》课件 新人教版新人教版-新人教版初中七新人教版初中七年级上册语文课件年级上册语文课件 观观 沧沧 海海曹 操【最新】（秋季版）七年级语文上【最新】（秋季版）七年级语文上册册 第第1单元单元 第第4课《古代诗歌四首课《古代诗歌四首》课件》课件 新人教版新人教版-新人教版初中七新人教版初中七年级上册语文课件年级上册语文课件 曹曹 操操【最新】（秋季版）七年级语文上【最新】（秋季版）七年级语文上册册 第第1单元单元 第第4课《古代诗歌四首课《古代诗歌四首》课件》课件 新人教版新人教版-新人教版初中七新人教版初中七年级上册语文课件年级上册语文课件 曹曹 操操曹操（魏武帝）曹操（魏武帝）字孟德，沛国谯字孟德，沛国谯(qiáo)郡人郡人东汉末年东汉末年政治家政治家军事家军事家诗人诗人【最新】（秋季版）七年级语文上【最新】（秋季版）七年级语文上册册 第第1单元单元 第第4课《古代诗歌四首课《古代诗歌四首》课件》课件 新人教版新人教版-新人教版初中七新人教版初中七年级上册语文课件年级上册语文课件 曹 操《《观沧海观沧海》》是曹操的名篇，是他征乌桓时所作。
是曹操的名篇，是他征乌桓时所作公元公元207207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师，七月出卢龙寨，临碣石山他跃马五月誓师，七月出卢龙寨，临碣石山他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇生情，写下了这首壮丽的诗篇得胜而归的曹得胜而归的曹操，踌躇满志，意气昂扬，雄心勃勃，一心想操，踌躇满志，意气昂扬，雄心勃勃，一心想着统一天下的宏伟事业着统一天下的宏伟事业最新】（秋季版）七年级语文上【最新】（秋季版）七年级语文上册册 第第1单元单元 第第4课《古代诗歌四首课《古代诗歌四首》课件》课件 新人教版新人教版-新人教版初中七新人教版初中七年级上册语文课件年级上册语文课件 东临碣石，以观沧海水何澹澹，山岛竦峙树木丛生，百草丰茂秋风萧瑟，洪波涌起日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里幸甚至哉，歌以咏志向东向东登临登临多么多么水波动荡水波动荡的样子的样子秋风声秋风声把握把握诗意诗意【最新】（秋季版）七年级语文上【最新】（秋季版）七年级语文上册册 第第1单元单元 第第4课《古代诗歌四首课《古代诗歌四首》课件》课件 新人教版新人教版-新人教版初中七新人教版初中七年级上册语文课件年级上册语文课件 东临碣石，以观沧海。
东临碣石，以观沧海水何澹澹，山岛竦峙水何澹澹，山岛竦峙树木丛生，百草丰茂树木丛生，百草丰茂秋风萧瑟，洪波涌起秋风萧瑟，洪波涌起向东登上碣石山，远望那苍茫的大海向东登上碣石山，远望那苍茫的大海海水是那样的起伏动荡，山岛是那样的高耸直立海水是那样的起伏动荡，山岛是那样的高耸直立（山岛上）树木郁郁葱葱，百草丰美茂盛山岛上）树木郁郁葱葱，百草丰美茂盛秋风飒飒（秋风飒飒（shàshà））吹来，林木簌簌（Ｓ吹来，林木簌簌（Ｓù ù））作响，作响，涌起巨大的波涛涌起巨大的波涛【最新】（秋季版）七年级语文上册 第1单元 第4课《古代诗歌四首》课件 新人教版-新人教版初中七年级上册语文课件 日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里星汉灿烂，若出其里幸甚至哉，歌以咏志幸甚至哉，歌以咏志日月的运行，灿烂的银河，都好象从大海日月的运行，灿烂的银河，都好象从大海中升起，最后又落入大海之中中升起，最后又落入大海之中真是）好极了，让我用诗歌来抒发我的（真是）好极了，让我用诗歌来抒发我的壮志吧最新】（秋季版）七年级语文上册 第1单元 第4课《古代诗歌四首》课件 新人教版-新人教版初中七年级上册语文课件 互文，也叫互文，也叫互辞互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。
古文中，是古诗文中常采用的一种修辞方法古文中对它的解释是：对它的解释是：“参互成文，含而见文参互成文，含而见文具体地说，它是这样一具体地说，它是这样一种互辞形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，种互辞形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事由上下文实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法比如：秦时明月汉时关王昌龄方法比如：秦时明月汉时关王昌龄《《出塞出塞》》）从字面上看，）从字面上看，“秦时明月汉时关秦时明月汉时关”是是“秦时明月照耀着汉时关塞秦时明月照耀着汉时关塞”的意思但不的意思但不能理解成能理解成“月亮还是秦时的月亮，边关还是汉朝的边关月亮还是秦时的月亮，边关还是汉朝的边关”，而应译，而应译作：秦汉时的明月和秦汉时的边关句中的作：秦汉时的明月和秦汉时的边关句中的“秦秦”、、“汉汉”、、“关关”、、“月月”四字是交错使用的理解为四字是交错使用的理解为“秦汉时的明月照耀秦汉时秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞的关塞”。
即即“明月依旧明月依旧,关塞依旧关塞依旧,却物是人非却物是人非”更让人感受到更让人感受到战争的残酷和悲惨如战争的残酷和悲惨如“将军百战死，壮士十年归将军百战死，壮士十年归”（（《《木兰诗木兰诗》》）），句前部分省去，句前部分省去 “壮士壮士”，句后部分省去，句后部分省去“将军将军”，，“将军将军”与与“壮士壮士”分置，前后互相交错补充如：分置，前后互相交错补充如：“当窗理云鬓，对镜帖花黄当窗理云鬓，对镜帖花黄”（（《《木兰诗木兰诗》》），木兰对着窗户，已包含对着镜子，），木兰对着窗户，已包含对着镜子，“理理”和和“贴贴”两个动作是在同一情境中进行的，译时应将它们拼合起来两个动作是在同一情境中进行的，译时应将它们拼合起来最新】（秋季版）七年级语文上【最新】（秋季版）七年级语文上册册 第第1单元单元 第第4课《古代诗歌四首课《古代诗歌四首》课件》课件 新人教版新人教版-新人教版初中七新人教版初中七年级上册语文课件年级上册语文课件 观沧海观沧海曹曹 操操东临碣石，以观沧海水何澹澹，山岛竦峙树木丛生，百草丰茂秋风萧瑟，洪波涌起日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里幸甚至哉，歌以咏志最新】（秋季版）七年级语文上【最新】（秋季版）七年级语文上册册 第第1单元单元 第第4课《古代诗歌四首课《古代诗歌四首》课件》课件 新人教版新人教版-新人教版初中七新人教版初中七年级上册语文课件年级上册语文课件 二、全诗是以哪个字展开来写的？全诗以全诗以“观观”字统领全篇，字统领全篇，以下由以下由“观观”字展开，字展开，写写登山所见。
登山所见最新】（秋季版）七年级语文上【最新】（秋季版）七年级语文上册册 第第1单元单元 第第4课《古代诗歌四首课《古代诗歌四首》课件》课件 新人教版新人教版-新人教版初中七新人教版初中七年级上册语文课件年级上册语文课件 曹操“观”到了什么？（诗中哪几句是他看到的景象）观 沧 海曹曹 操操东临碣石，以观沧海水何澹澹，山岛竦峙树木丛生，百草丰茂秋风萧瑟，洪波涌起日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里幸甚至哉，歌以咏志水何澹澹，山岛竦峙水何澹澹，山岛竦峙树木丛生，百草丰茂树木丛生，百草丰茂秋风萧瑟，洪波涌起秋风萧瑟，洪波涌起最新】（秋季版）七年级语文上册 第1单元 第4课《古代诗歌四首》课件 新人教版-新人教版初中七年级上册语文课件 水水山岛山岛树木树木百草百草秋风秋风波波何澹澹何澹澹竦峙竦峙丛生丛生丰茂丰茂萧瑟萧瑟洪波涌起洪波涌起起伏动荡起伏动荡高耸直立高耸直立郁郁葱葱郁郁葱葱丰美茂盛丰美茂盛凄凉凄凉汹涌澎湃汹涌澎湃诗人的雄心伟业诗人的雄心伟业犹如这树木百草犹如这树木百草一样，生机勃发，一样，生机勃发，也像这洪波涌起也像这洪波涌起的大海，充满生的大海，充满生命的活力，充满命的活力，充满希望。
希望激越的心情激越的心情豪迈乐观豪迈乐观生机盎然生机盎然【最新】（秋季版）七年级语文上册 第1单元 第4课《古代诗歌四首》课件 新人教版-新人教版初中七年级上册语文课件 •日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；•星汉灿烂，若出其里星汉灿烂，若出其里用现代汉语该怎样说？用现代汉语该怎样说？•日月的运行，灿烂的银河，好象从大海日月的运行，灿烂的银河，好象从大海中升起，中升起，最后最后又落入大海之中又落入大海之中•————互文作者亲眼作者亲眼所见吗？所见吗？虚写，是诗人虚写，是诗人“观观沧海沧海”产生的联想产生的联想这句是写日月、星河吗？这句是写日月、星河吗？大海的辽阔大海的辽阔【最新】（秋季版）七年级语文上【最新】（秋季版）七年级语文上册册 第第1单元单元 第第4课《古代诗歌四首课《古代诗歌四首》课件》课件 新人教版新人教版-新人教版初中七新人教版初中七年级上册语文课件年级上册语文课件 观沧海观沧海 曹操曹操东临碣石，以观沧海东临碣石，以观沧海水何澹澹，山岛竦峙水何澹澹，山岛竦峙树木丛生，百草丰茂树木丛生，百草丰茂秋风萧瑟，洪波涌起秋风萧瑟，洪波涌起日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里星汉灿烂，若出其里幸甚至哉，歌以咏志。
幸甚至哉，歌以咏志借景抒情借景抒情诗人借：诗人借：秋的勃勃生机秋的勃勃生机大海吞吐日月、大海吞吐日月、包蕴万物的壮丽包蕴万物的壮丽景象景象抒：统一天下的抒：统一天下的雄伟抱负雄伟抱负【最新】（秋季版）七年级语文上【最新】（秋季版）七年级语文上册册 第第1单元单元 第第4课《古代诗歌四首课《古代诗歌四首》课件》课件 新人教版新人教版-新人教版初中七新人教版初中七年级上册语文课件年级上册语文课件 东临碣石，以观沧海东临碣石，以观沧海1、交代、交代“观海观海”的方位、地点以及的方位、地点以及观察对象观察对象2、、﹃﹃观观沧沧海海﹄﹄水：水： 山岛：山岛： 树：树： 草：草： 风：风： 波：波： 澹澹澹澹竦峙竦峙丛生丛生丰茂丰茂萧瑟萧瑟涌起涌起海水及山海水及山岛之景岛之景（实景）（实景）3、感、感日月日月：： 星汉星汉：：运行－－出其中运行－－出其中灿烂－－出其里灿烂－－出其里 想象奇特想象奇特胸怀博大胸怀博大（虚景）（虚景）观观沧沧海海（叙事）（叙事）（（写写景景））写写壮壮丽丽景景色色，，展展开开阔阔胸胸怀怀，，抒抒伟伟大大抱抱负负。
互文见义）（互文见义）【最新】（秋季版）七年级语文上【最新】（秋季版）七年级语文上册册 第第1单元单元 第第4课《古代诗歌四首课《古代诗歌四首》课件》课件 新人教版新人教版-新人教版初中七新人教版初中七年级上册语文课件年级上册语文课件 主 题主 题描写描写大海大海吞吐日月、包蕴万物的壮丽景吞吐日月、包蕴万物的壮丽景象，抒发作者的象，抒发作者的雄伟抱负雄伟抱负和和博大胸怀博大胸怀最新】（秋季版）七年级语文上【最新】（秋季版）七年级语文上册册 第第1单元单元 第第4课《古代诗歌四首课《古代诗歌四首》课件》课件 新人教版新人教版-新人教版初中七新人教版初中七年级上册语文课件年级上册语文课件 马致远天天 净净 沙沙秋秋 思思曲牌名曲牌名题目题目元代曲作者元代曲作者元曲中的小令元曲中的小令【最新】（秋季版）七年级语文上册 第1单元 第4课《古代诗歌四首》课件 新人教版-新人教版初中七年级上册语文课件 【最新】（秋季版）七年级语文上册 第1单元 第4课《古代诗歌四首》课件 新人教版-新人教版初中七年级上册语文课件 作者简介作者简介•马致远，号东篱，马致远，号东篱，元代大都人，著名元代大都人，著名的杂剧和散曲作家。
的杂剧和散曲作家•与关汉卿、白朴、与关汉卿、白朴、郑光祖合称为郑光祖合称为“元元曲四大家曲四大家”•代表作：杂剧代表作：杂剧《《汉汉宫秋宫秋》》因小令《《天净沙天净沙·秋思秋思》》脍脍炙人口，被称为炙人口，被称为“秋思之祖秋思之祖”最新】（秋季版）七年级语文上册 第1单元 第4课《古代诗歌四首》课件 新人教版-新人教版初中七年级上册语文课件 枯藤老树昏鸦给下面的图片配上诗句给下面的图片配上诗句【最新】（秋季版）七年级语文上册 第1单元 第4课《古代诗歌四首》课件 新人教版-新人教版初中七年级上册语文课件 小桥流水人家小桥流水人家【最新】（秋季版）七年级语文上册 第1单元 第4课《古代诗歌四首》课件 新人教版-新人教版初中七年级上册语文课件 古道西风瘦马【最新】（秋季版）七年级语文上册 第1单元 第4课《古代诗歌四首》课件 新人教版-新人教版初中七年级上册语文课件 夕阳西下，断肠人有天涯最新】（秋季版）七年级语文上册 第1单元 第4课《古代诗歌四首》课件 新人教版-新人教版初中七年级上册语文课件 秋秋 思思枯 藤 老树 昏鸦这景色有没有藏着这景色有没有藏着作者的什么感情呀？作者的什么感情呀？衰亡、肃杀衰亡、肃杀的秋色的秋色蕴含着无限的蕴含着无限的凄凉悲伤凄凉悲伤。
景中有情景中有情枯枯老老昏昏赏析赏析树木丛生，百草丰茂树木丛生，百草丰茂勃勃生机勃勃生机【最新】（秋季版）七年级语文上册 第1单元 第4课《古代诗歌四首》课件 新人教版-新人教版初中七年级上册语文课件 小桥 流水 人家幽雅、悠闲、恬静、温馨但是别人的家，我的别人的家，我的家在哪里？家在哪里？烘托游子思家之情日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里海的辽阔、壮观海的辽阔、壮观【最新】（秋季版）七年级语文上册 第1单元 第4课《古代诗歌四首》课件 新人教版-新人教版初中七年级上册语文课件 古道 西风 瘦马荒凉凄冷人瘦异乡奔波之苦异乡奔波之苦秋风萧瑟，洪波涌起秋风萧瑟，洪波涌起凄凉、汹涌澎湃凄凉、汹涌澎湃【最新】（秋季版）七年级语文上册 第1单元 第4课《古代诗歌四首》课件 新人教版-新人教版初中七年级上册语文课件 夕夕阳阳 西西下下，，断断肠肠 人人在在 天天涯涯 天涯游子的天涯游子的思乡之苦思乡之苦点明全文的感点明全文的感情基调：愁情基调：愁什么时间？在什么地方？什么人？什么感情？【最新】（秋季版）七年级语文上册 第1单元 第4课《古代诗歌四首》课件 新人教版-新人教版初中七年级上册语文课件 点明主题的句子是哪一句？•断肠人在天涯。
思想感情飘零天涯的游子在秋天思念飘零天涯的游子在秋天思念故乡的凄凉愁苦之情故乡的凄凉愁苦之情最新】（秋季版）七年级语文上册 第1单元 第4课《古代诗歌四首》课件 新人教版-新人教版初中七年级上册语文课件 凄凉、愁苦凄凉、愁苦思乡之情思乡之情小结《《观沧海观沧海》》《《天净沙天净沙·秋思秋思》》豪迈、乐观豪迈、乐观雄伟抱负雄伟抱负博大胸怀博大胸怀借景抒情借景抒情寓情于景寓情于景景情交融景情交融描写大海吞吐日描写大海吞吐日月、包蕴万物的月、包蕴万物的壮丽景象，壮丽景象，秋天傍晚凄凉冷落的景象思思想想感感情情写写作作手手法法思思想想感感情情同与异同与异秋秋【最新】（秋季版）七年级语文上册 第1单元 第4课《古代诗歌四首》课件 新人教版-新人教版初中七年级上册语文课件 我国古典诗歌关于夕阳和秋天的诗句：我国古典诗歌关于夕阳和秋天的诗句：1.浮云游子意，落日故人情浮云游子意，落日故人情——李白李白《《送友人送友人》》2、斜阳却在，烟柳断肠处、斜阳却在，烟柳断肠处——辛弃疾辛弃疾《《摸鱼儿摸鱼儿》》3、夕阳无限好、夕阳无限好,只是近黄昏只是近黄昏. ——《《乐游原乐游原》》李李商隐商隐 4、夕阳西下几时回、夕阳西下几时回. 5、自古逢秋悲寂寥，、自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。
我言秋日胜春朝 6、万里悲秋常作客，百年多病独登台万里悲秋常作客，百年多病独登台——杜甫杜甫 《《 登高登高 》》7、多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节——柳永柳永 《《雨霖铃雨霖铃》》8、、 、碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠、碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠 ——宋宋·范仲淹范仲淹《《苏幕遮苏幕遮》》 【最新】（秋季版）七年级语文上【最新】（秋季版）七年级语文上册册 第第1单元单元 第第4课《古代诗歌四首课《古代诗歌四首》课件》课件 新人教版新人教版-新人教版初中七新人教版初中七年级上册语文课件年级上册语文课件 表现大海吞吐日月、包蕴万物的壮丽景象表现大海吞吐日月、包蕴万物的壮丽景象的千古名句是：的千古名句是：日月之行，若出其中； 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里星汉灿烂，若出其里考考你考考你【最新】（秋季版）七年级语文上【最新】（秋季版）七年级语文上册册 第第1单元单元 第第4课《古代诗歌四首课《古代诗歌四首》课件》课件 新人教版新人教版-新人教版初中七新人教版初中七年级上册语文课件年级上册语文课件 “以以”是目的连词。
是目的连词观 沧 海曹曹 操操东临碣石东临碣石，以观沧海以观沧海水何澹澹，山岛竦峙水何澹澹，山岛竦峙树木丛生，百草丰茂树木丛生，百草丰茂秋风萧瑟，洪波涌起秋风萧瑟，洪波涌起日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里星汉灿烂，若出其里幸甚至哉，歌以咏志幸甚至哉，歌以咏志曹操“东临碣石”目的是什么？观沧海观沧海【最新】（秋季版）七年级语文上【最新】（秋季版）七年级语文上册册 第第1单元单元 第第4课《古代诗歌四首课《古代诗歌四首》课件》课件 新人教版新人教版-新人教版初中七新人教版初中七年级上册语文课件年级上册语文课件 “ “水何澹澹水何澹澹””和和““洪波洪波涌起涌起””都是写海水，是否都是写海水，是否重复？重复？““水何澹澹水何澹澹””写写风平浪静风平浪静时；时；““洪波涌起洪波涌起””写写大风大浪大风大浪时东临碣石，以观沧海东临碣石，以观沧海水何澹澹，山岛竦峙水何澹澹，山岛竦峙树木丛生，百草丰茂树木丛生，百草丰茂秋风萧瑟，洪波涌起秋风萧瑟，洪波涌起日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里星汉灿烂，若出其里幸甚至哉，歌以咏志幸甚至哉，歌以咏志。
最新】（秋季版）七年级语文上【最新】（秋季版）七年级语文上册册 第第1单元单元 第第4课《古代诗歌四首课《古代诗歌四首》课件》课件 新人教版新人教版-新人教版初中七新人教版初中七年级上册语文课件年级上册语文课件 曹操曹操“观沧海观沧海” 是是在什么季节？根据在什么季节？根据什么判断？什么判断？•秋季•“秋风萧瑟，洪波涌秋风萧瑟，洪波涌起起”可证观 沧 海曹曹 操操东临碣石，以观沧海东临碣石，以观沧海水何澹澹，山岛竦峙水何澹澹，山岛竦峙树木丛生，百草丰茂树木丛生，百草丰茂秋风萧瑟，洪波涌起秋风萧瑟，洪波涌起日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里星汉灿烂，若出其里幸甚至哉，歌以咏志幸甚至哉，歌以咏志最新】（秋季版）七年级语文上【最新】（秋季版）七年级语文上册册 第第1单元单元 第第4课《古代诗歌四首课《古代诗歌四首》课件》课件 新人教版新人教版-新人教版初中七新人教版初中七年级上册语文课件年级上册语文课件 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ——李白李白 【最新】（秋季版）七年级语文上【最新】（秋季版）七年级语文上册册 第第1单元单元 第第4课《古代诗歌四首课《古代诗歌四首》课件》课件 新人教版新人教版-新人教版初中七新人教版初中七年级上册语文课件年级上册语文课件 1.教会学生诵读，让学生教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读在吟咏之中加深理解，熟读成诵。
成诵 2.引导学生从形象入手，引导学生从形象入手，体会诗的意境，领会诗所表体会诗的意境，领会诗所表达的深刻的思想感情达的深刻的思想感情 3.引导学生了解有关诗歌引导学生了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的产生的历史背景以及作者的生平、思想生平、思想 学习目标学习目标【最新】（秋季版）七年级语文上【最新】（秋季版）七年级语文上册册 第第1单元单元 第第4课《古代诗歌四首课《古代诗歌四首》课件》课件 新人教版新人教版-新人教版初中七新人教版初中七年级上册语文课件年级上册语文课件 李白李白, ,唐代唐代诗人，字诗人，字太白，太白，号号青莲居士青莲居士, ,陇西成纪陇西成纪( (今甘肃天今甘肃天水水) )人他是我国文人他是我国文学史上伟大的学史上伟大的浪漫主浪漫主义诗人义诗人, ,与杜甫齐名与杜甫齐名, ,世称世称““李杜李杜””, ,还有还有““诗仙诗仙””之称之称. .著有著有《《李太白全集李太白全集》》【最新】（秋季版）七年级语文上【最新】（秋季版）七年级语文上册册 第第1单元单元 第第4课《古代诗歌四首课《古代诗歌四首》课件》课件 新人教版新人教版-新人教版初中七新人教版初中七年级上册语文课件年级上册语文课件 王昌龄是盛唐诗坛上一位以写王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞边塞题材为主的著名诗人。
他特别擅长写七题材为主的著名诗人他特别擅长写七绝天宝初年，李白在长安供奉翰林时，绝天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往王昌龄一生遭遇与他便有密切的交往王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处据说李白从天宝三年离京漫相似之处据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人远方的友人最新】（秋季版）七年级语文上【最新】（秋季版）七年级语文上册册 第第1单元单元 第第4课《古代诗歌四首课《古代诗歌四首》课件》课件 新人教版新人教版-新人教版初中七新人教版初中七年级上册语文课件年级上册语文课件 查资料，说说你查资料，说说你从此诗的标题中知从此诗的标题中知道了哪些信息？道了哪些信息？【最新】（秋季版）七年级语文上【最新】（秋季版）七年级语文上册册 第第1单元单元 第第4课《古代诗歌四首课《古代诗歌四首》课件》课件 新人教版新人教版-新人教版初中七新人教版初中七年级上册语文课件年级上册语文课件 听读课文听读课文，注，注意读准字音，并意读准字音，并用用“/”划分诗句划分诗句的节奏。
的节奏最新】（秋季版）七年级语文上【最新】（秋季版）七年级语文上册册 第第1单元单元 第第4课《古代诗歌四首课《古代诗歌四首》课件》课件 新人教版新人教版-新人教版初中七新人教版初中七年级上册语文课件年级上册语文课件 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[ [唐唐] ]李白李白杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪闻道龙标过五溪我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！随君直到夜郎西！闻闻/ /王昌龄王昌龄/ /左迁龙标左迁龙标/ /遥有此寄遥有此寄[ [唐唐] ]李白李白杨杨花花/ /落尽落尽/ /子规子规/ /啼啼，，闻道闻道/ /龙标龙标/ /过过/ /五五溪溪我寄我寄/ /愁心愁心/ /与与/ /明月，明月，随风随风/ /直到直到/ /夜夜郎郎/ /西！西！【最新】（秋季版）七年级语文上【最新】（秋季版）七年级语文上册册 第第1单元单元 第第4课《古代诗歌四首课《古代诗歌四首》课件》课件 新人教版新人教版-新人教版初中七新人教版初中七年级上册语文课件年级上册语文课件 根据注释，理解根据注释，理解诗歌大意，体会诗诗歌大意，体会诗的意境最新】（秋季版）七年级语文上【最新】（秋季版）七年级语文上册册 第第1单元单元 第第4课《古代诗歌四首课《古代诗歌四首》课件》课件 新人教版新人教版-新人教版初中七新人教版初中七年级上册语文课件年级上册语文课件 意境，顾名思义，意境，顾名思义，“意意”就是情意，就是主观的思想感情；就是情意，就是主观的思想感情；“境境”就是境界，就是立体感的艺术图画。
在文学作品中，就是境界，就是立体感的艺术图画在文学作品中，“意意”不不能赤裸裸地说出，需借物来表现；能赤裸裸地说出，需借物来表现；“境境”不能是纯客观的物象，需不能是纯客观的物象，需由意所触发因此，所谓由意所触发因此，所谓“意境意境”，可以说就是诗人的主观思想感，可以说就是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界，是诗人强烈的感情和生动的客观事物的交融它既是作家苦境界，是诗人强烈的感情和生动的客观事物的交融它既是作家苦心追求的目标，也是我们评论作品的重要准绳王国维先生认为：心追求的目标，也是我们评论作品的重要准绳王国维先生认为：情与景是意境的两个基本要素，情景交融是意境的基本特点；追求情与景是意境的两个基本要素，情景交融是意境的基本特点；追求感情的真挚、形象的真实和语言的真切是意境的核心诗人创造意感情的真挚、形象的真实和语言的真切是意境的核心诗人创造意境常常用境常常用“触景生情触景生情”和和“缘情写景缘情写景”（即（即“寓情于景寓情于景”） 意象是诗歌中浸染了作者感情的东西，是诗人用来兴寄思想感意象是诗歌中浸染了作者感情的东西，是诗人用来兴寄思想感情的人、物、景、事等。
情的人、物、景、事等 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马夕阳西下，断肠人在天涯夕阳西下，断肠人在天涯马致远马致远《《天净沙天净沙》》)《《天净天净沙沙》》取的是取的是“景象景象”，寄情于景，借景以抒情寄情于景，借景以抒情最新】（秋季版）七年级语文上【最新】（秋季版）七年级语文上册册 第第1单元单元 第第4课《古代诗歌四首课《古代诗歌四首》课件》课件 新人教版新人教版-新人教版初中七新人教版初中七年级上册语文课件年级上册语文课件 龙标龙标: :今湖南黔阳，唐时甚僻诗中指王昌龄，古人今湖南黔阳，唐时甚僻诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人 左迁左迁: :古尊右卑左，即贬官古尊右卑左，即贬官 子规：子规：即杜鹃鸟即杜鹃鸟 五溪五溪: : 唐人所说的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、唐人所说的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，当时属于黔中道，在今湖南西部和贵州东部沅溪，当时属于黔中道，在今湖南西部和贵州东部 夜郎夜郎: : 汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州西部、汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为北部和云南东北部及四川南部部分地区建立过政权，称为夜郎。
唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县唐代在今贵州桐梓和湖南沅陵等地设过夜郎县这里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治县境，与黔阳邻近）里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治县境，与黔阳邻近）李白当时在东南，所以说李白当时在东南，所以说““随风直到夜郎西随风直到夜郎西”” 〖〖注释注释〗〗【最新】（秋季版）七年级语文上【最新】（秋季版）七年级语文上册册 第第1单元单元 第第4课《古代诗歌四首课《古代诗歌四首》课件》课件 新人教版新人教版-新人教版初中七新人教版初中七年级上册语文课件年级上册语文课件 译文译文 杨花都凋谢了，只杨花都凋谢了，只有杜鹃在声声哀啼，我有杜鹃在声声哀啼，我得知你被贬到龙标，跋得知你被贬到龙标，跋涉五溪 我把愁心托付我把愁心托付给明月，与风一同伴随给明月，与风一同伴随你奔赴夜郎之西你奔赴夜郎之西 【最新】（秋季版）七年级语文上【最新】（秋季版）七年级语文上册册 第第1单元单元 第第4课《古代诗歌四首课《古代诗歌四首》课件》课件 新人教版新人教版-新人教版初中七新人教版初中七年级上册语文课件年级上册语文课件 1.1.诗人为什么要将愁心寄与明月呢诗人为什么要将愁心寄与明月呢? ? 2.2.你从哪些诗句可看出龙标这被贬你从哪些诗句可看出龙标这被贬之地极偏远？之地极偏远？3.3.诗中哪一个字真实集中体现了作者诗中哪一个字真实集中体现了作者的感情？的感情？ 4.4.本诗借月抒发了诗人怎样的思想本诗借月抒发了诗人怎样的思想感情？感情？ 【最新】（秋季版）七年级语文上【最新】（秋季版）七年级语文上册册 第第1单元单元 第第4课《古代诗歌四首课《古代诗歌四首》课件》课件 新人教版新人教版-新人教版初中七新人教版初中七年级上册语文课件年级上册语文课件 杨花落尽子规啼杨花落尽子规啼 首句首句写景兼点时令写景兼点时令。
于景物独取于景物独取漂泊无定的杨花、含飘零之感，唤起漂泊无定的杨花、含飘零之感，唤起读者对王昌龄流落远方的担忧；叫着读者对王昌龄流落远方的担忧；叫着““不如归去不如归去””的子规，有离别之恨，的子规，有离别之恨，触发宦游异乡的人们的心头的凄情；触发宦游异乡的人们的心头的凄情；切合当时情事，也就切合当时情事，也就融情入景融情入景 赏析赏析赏析赏析【最新】（秋季版）七年级语文上【最新】（秋季版）七年级语文上册册 第第1单元单元 第第4课《古代诗歌四首课《古代诗歌四首》课件》课件 新人教版新人教版-新人教版初中七新人教版初中七年级上册语文课件年级上册语文课件 闻道龙标过五溪 因首句已于景中见情，所以因首句已于景中见情，所以次句便次句便直叙其事直叙其事闻道闻道”，表，表示惊惜过五溪过五溪”，见迁谪之，见迁谪之荒远，道路之艰难以悲景衬托荒远，道路之艰难以悲景衬托离情，表现出离情，表现出作者对好友旅途艰作者对好友旅途艰辛、贬所荒远的深切同情辛、贬所荒远的深切同情 赏析赏析赏析赏析【最新】（秋季版）七年级语文上【最新】（秋季版）七年级语文上册册 第第1单元单元 第第4课《古代诗歌四首课《古代诗歌四首》课件》课件 新人教版新人教版-新人教版初中七新人教版初中七年级上册语文课件年级上册语文课件 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！ 借景抒情。
这两句诗所表现的意借景抒情这两句诗所表现的意味，有味，有三层意思三层意思，，一一是说自己心中充是说自己心中充满了满了愁思愁思，无可告诉，无人理解，只，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心有将这种愁心托之于明月托之于明月；；二二是说惟是说惟有明月有明月分照两地分照两地，自己和朋友都能看，自己和朋友都能看见她；见她；三三是说，人隔两地，难以相从，是说，人隔两地，难以相从，也只有依靠她才能也只有依靠她才能将愁心寄与将愁心寄与，别无，别无它法 赏析赏析赏析赏析【最新】（秋季版）七年级语文上【最新】（秋季版）七年级语文上册册 第第1单元单元 第第4课《古代诗歌四首课《古代诗歌四首》课件》课件 新人教版新人教版-新人教版初中七新人教版初中七年级上册语文课件年级上册语文课件 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！ 通过诗人丰富的通过诗人丰富的想象想象，本来无知无情的，本来无知无情的明月，竟成为了一个富有同情心的人明月，竟成为了一个富有同情心的人( (拟人拟人) )，她将诗人对朋友的怀念和同情带到了辽远，她将诗人对朋友的怀念和同情带到了辽远的夜郎之西有道是的夜郎之西。
有道是““明月千里寄相思明月千里寄相思””，，作者所寄的作者所寄的————是对好友身遭贬谪的同情，是对好友身遭贬谪的同情，是是对好友长途跋涉的担忧；是陪伴友人一路对好友长途跋涉的担忧；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤单的一前行的一片深情，是告慰友人并不孤单的一种情怀种情怀…………所有这些，真切地传达出作者得所有这些，真切地传达出作者得知友人遭贬后的心灵震撼以及由此而引发出知友人遭贬后的心灵震撼以及由此而引发出来的强烈的主观感情来的强烈的主观感情赏析赏析赏析赏析【最新】（秋季版）七年级语文上【最新】（秋季版）七年级语文上册册 第第1单元单元 第第4课《古代诗歌四首课《古代诗歌四首》课件》课件 新人教版新人教版-新人教版初中七新人教版初中七年级上册语文课件年级上册语文课件 诗人李白通过诗人李白通过丰富的想象丰富的想象，用男女情爱，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的““愁心愁心””以物的属性，它竟会随风逐月到夜以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西这种将自己的感情赋予客观事物，使郎西这种将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，也就是使之之同样具有感情，也就是使之人格化人格化，乃是，乃是形象思维所形成的巨大的特点之一和优点之形象思维所形成的巨大的特点之一和优点之一。
一 想像惊人，气概超逸，笔势灵动，充分想像惊人，气概超逸，笔势灵动，充分地显示出李白的艺术个性，这也是地显示出李白的艺术个性，这也是《《闻王昌闻王昌龄左迁龙标遥有此寄龄左迁龙标遥有此寄》》之所以有长久的艺术之所以有长久的艺术魅力的真正原因魅力的真正原因总结总结总结总结【最新】（秋季版）七年级语文上【最新】（秋季版）七年级语文上册册 第第1单元单元 第第4课《古代诗歌四首课《古代诗歌四首》课件》课件 新人教版新人教版-新人教版初中七新人教版初中七年级上册语文课件年级上册语文课件 探究1：1.在诗中找出与怀化有关的内容答：龙标、五溪、夜郎2.作者为何要写杨花与子规？答:写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，传说它是蜀国国王杜宇魂化而成，叫声凄凉哀婉因此，可以说，诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现 【最新】（秋季版）七年级语文上【最新】（秋季版）七年级语文上册册 第第1单元单元 第第4课《古代诗歌四首课《古代诗歌四首》课件》课件 新人教版新人教版-新人教版初中七新人教版初中七年级上册语文课件年级上册语文课件 探究探究2 2：：3.作者为何“寄愁心与明月”？运用了什么修辞手法？答 ：远在扬州、行止不定的诗人只好把一片深情托付给千里明月，向老友遥致思念之忧了。
运用了拟人的修辞手法 这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀 【最新】（秋季版）七年级语文上【最新】（秋季版）七年级语文上册册 第第1单元单元 第第4课《古代诗歌四首课《古代诗歌四首》课件》课件 新人教版新人教版-新人教版初中七新人教版初中七年级上册语文课件年级上册语文课件 探究3：主题 4.本诗主题是什么？ 答：借月抒怀，表达惊讶、悲愤、同情、关切、安慰 之情最新】（秋季版）七年级语文上【最新】（秋季版）七年级语文上册册 第第1单元单元 第第4课《古代诗歌四首课《古代诗歌四首》课件》课件 新人教版新人教版-新人教版初中七新人教版初中七年级上册语文课件年级上册语文课件 你还记得哪些关于 明月的诗？课外知识拓展延伸课外知识拓展延伸【最新】（秋季版）七年级语文上【最新】（秋季版）七年级语文上册册 第第1单元单元 第第4课《古代诗歌四首课《古代诗歌四首》课件》课件 新人教版新人教版-新人教版初中七新人教版初中七年级上册语文课件年级上册语文课件 但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟 苏轼苏轼 《《水调歌头水调歌头··明月几时有明月几时有》》 海上生明月，天涯共此时海上生明月，天涯共此时 。
张九龄张九龄 《《望月怀远望月怀远》》 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台 张若虚张若虚 《《春江花月夜春江花月夜》》今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月 柳永柳永 《《雨霖铃雨霖铃》》 【最新】（秋季版）七年级语文上【最新】（秋季版）七年级语文上册册 第第1单元单元 第第4课《古代诗歌四首课《古代诗歌四首》课件》课件 新人教版新人教版-新人教版初中七新人教版初中七年级上册语文课件年级上册语文课件 重点练习•1、点名诗人闻讯的时节的一句诗是： •2、本诗中最脍炙人口的名句： ， •3、本诗中将明月人格化，托月送情，表达对友人的关切之情的句子是： 苏轼《水调歌头》中的 ， 也借助月亮表达了对亲人的深深思念和美好祝愿•4、与张若虚《春江花月夜》中“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”意思相近的诗句是： ， 最新】（秋季版）七年级语文上【最新】（秋季版）七年级语文上册册 第第1单元单元 第第4课《古代诗歌四首课《古代诗歌四首》课件》课件 新人教版新人教版-新人教版初中七新人教版初中七年级上册语文课件年级上册语文课件 “次次” ：：停宿、停泊停宿、停泊【最新】（秋季版）七年级语文上【最新】（秋季版）七年级语文上册册 第第1单元单元 第第4课《古代诗歌四首课《古代诗歌四首》课件》课件 新人教版新人教版-新人教版初中七新人教版初中七年级上册语文课件年级上册语文课件 作者简介：•王湾王湾，唐代诗人，洛阳人。
往来于，唐代诗人，洛阳人往来于吴楚间，为江南清丽山水所倾倒，并吴楚间，为江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，写下了一些歌咏江南山水的作品，《《次北固山下次北固山下》》就是其中最为著名的就是其中最为著名的一篇尤其其中一篇尤其其中“海日生残夜，海日生残夜，江春入旧年江春入旧年”两句，得到当时的两句，得到当时的宰相张说的极度赞赏，并亲自书写悬宰相张说的极度赞赏，并亲自书写悬挂于宰相政事堂上，让文人学士作为挂于宰相政事堂上，让文人学士作为学习的典范由此，这两句诗中表现学习的典范由此，这两句诗中表现的那种壮阔高朗的境象便对盛唐诗坛的那种壮阔高朗的境象便对盛唐诗坛产生了重要的影响产生了重要的影响最新】（秋季版）七年级语文上【最新】（秋季版）七年级语文上册册 第第1单元单元 第第4课《古代诗歌四首课《古代诗歌四首》课件》课件 新人教版新人教版-新人教版初中七新人教版初中七年级上册语文课件年级上册语文课件 •律诗是中国近体诗的律诗是中国近体诗的一种，发源于南朝，一种，发源于南朝，成熟于中晚唐时期成熟于中晚唐时期常见的类型有五律，常见的类型有五律，七律和排律三种。
七律和排律三种•五言律诗每首八句，五言律诗每首八句，每句五字，共四十字每句五字，共四十字•律诗的四联，各有一律诗的四联，各有一个特定的名称，第一个特定的名称，第一联叫联叫首联，第二联叫，第二联叫颔联，第三联叫，第三联叫颈联，，第四联叫第四联叫尾联颔联和颈联必须对仗和颈联必须对仗• 次北固山下次北固山下 • 王王 湾湾•（（首联首联）客路青山外，）客路青山外，•行舟绿水前行舟绿水前•（（颔联颔联）潮平两岸阔，）潮平两岸阔，•风正一帆悬风正一帆悬•（（颈联颈联）海日生残夜，）海日生残夜，•江春入旧年江春入旧年•（（尾联尾联）乡书何处达，）乡书何处达，•归雁洛阳边归雁洛阳边最新】（秋季版）七年级语文上【最新】（秋季版）七年级语文上册册 第第1单元单元 第第4课《古代诗歌四首课《古代诗歌四首》课件》课件 新人教版新人教版-新人教版初中七新人教版初中七年级上册语文课件年级上册语文课件 品品读读欣欣赏赏首联：首联：“客路青山外，行舟绿水前客路青山外，行舟绿水前 “客路客路”点明自已是客游在外，点明自已是客游在外，、奠定了全诗的情调氛围，旅途、奠定了全诗的情调氛围，旅途在青山之外，自已乘坐的船正在在青山之外，自已乘坐的船正在绿水中向前行。
绿水中向前行颔颔联：联：“潮平两岸阔，风正一帆悬潮平两岸阔，风正一帆悬 潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸平了；船行江中，和风顺江吹来，船帆端端正平了；船行江中，和风顺江吹来，船帆端端正正地高挂着正地高挂着作者通过作者通过“风正一帆悬风正一帆悬”的小景，的小景，把把平野开阔、大江直流、波平浪静平野开阔、大江直流、波平浪静的大景的大景表现了出来表现了出来最新】（秋季版）七年级语文上【最新】（秋季版）七年级语文上册册 第第1单元单元 第第4课《古代诗歌四首课《古代诗歌四首》课件》课件 新人教版新人教版-新人教版初中七新人教版初中七年级上册语文课件年级上册语文课件 表现的是表现的是江上行舟，即将天亮江上行舟，即将天亮的情景从中的情景从中我们可以知道，诗人是于岁暮月残，连夜行我们可以知道，诗人是于岁暮月残，连夜行舟的既写景又点出时令写景又点出时令这两句可以说是这两句可以说是“形容景物，妙绝千古形容景物，妙绝千古”当残夜还未消退当残夜还未消退之时，一轮红日从海上冉冉升起；旧年尚未之时，一轮红日从海上冉冉升起；旧年尚未逝去，江上已呈露春意逝去，江上已呈露春意。
作者无意说理，却作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣海日生于残夜，将驱尽罴暗；江春，理趣海日生于残夜，将驱尽罴暗；江春，那江上景物表现的春意，闯入旧年，将赶走那江上景物表现的春意，闯入旧年，将赶走严冬不仅写景逼真，叙事确切，而且严冬不仅写景逼真，叙事确切，而且表现表现出具有普遍意义的生活哲理出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量积极、向上的艺术鼓舞力量颈联：颈联：“海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年品品读读欣欣赏赏【最新】（秋季版）七年级语文上【最新】（秋季版）七年级语文上册册 第第1单元单元 第第4课《古代诗歌四首课《古代诗歌四首》课件》课件 新人教版新人教版-新人教版初中七新人教版初中七年级上册语文课件年级上册语文课件 不言思乡之情，而思乡之情自在其不言思乡之情，而思乡之情自在其中看到南雁北归，自然想到鸿雁传书中看到南雁北归，自然想到鸿雁传书的典故，便想让大雁把他这游子的音讯的典故，便想让大雁把他这游子的音讯带给洛阳家乡带给洛阳家乡乡书乡书”、、“归雁归雁”与与首联的首联的“客路客路”、、“行舟行舟”，遥相呼应，，遥相呼应，流露出身在江南、神驰故里的流露出身在江南、神驰故里的漂泊羁旅漂泊羁旅之情之情，使全篇笼罩着一层，使全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁淡淡的乡思愁情情。
尾联：尾联：“乡书何处达？归雁洛阳边乡书何处达？归雁洛阳边品品读读欣欣赏赏诗歌既写了作者客游他乡的诗歌既写了作者客游他乡的羁旅之羁旅之情情，又写出了作者放眼山川的，又写出了作者放眼山川的博大博大胸襟小结小结：：【最新】（秋季版）七年级语文上【最新】（秋季版）七年级语文上册册 第第1单元单元 第第4课《古代诗歌四首课《古代诗歌四首》课件》课件 新人教版新人教版-新人教版初中七新人教版初中七年级上册语文课件年级上册语文课件 次北固山下次北固山下行、见行、见感：感：青山外，绿水前青山外，绿水前一帆悬，两岸阔一帆悬，两岸阔海日生，江人年海日生，江人年乡书乡书达达洛阳洛阳（对偶）（对偶）（设问）（设问）（充满（充满春意）春意）（淡淡乡愁）（淡淡乡愁）（景中含理）（景中含理）【最新】（秋季版）七年级语文上【最新】（秋季版）七年级语文上册册 第第1单元单元 第第4课《古代诗歌四首课《古代诗歌四首》课件》课件 新人教版新人教版-新人教版初中七新人教版初中七年级上册语文课件年级上册语文课件 练习巩固练习巩固•1.展开想象，用生动形象的语言描绘展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平潮平两岸阔，风正一帆悬两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。
展现的画面 潮水涌涨起来，两岸相距更显宽潮水涌涨起来，两岸相距更显宽阔，风正好吹在高高悬挂着的船阔，风正好吹在高高悬挂着的船帆之上最新】（秋季版）七年级语文上【最新】（秋季版）七年级语文上册册 第第1单元单元 第第4课《古代诗歌四首课《古代诗歌四首》课件》课件 新人教版新人教版-新人教版初中七新人教版初中七年级上册语文课件年级上册语文课件 2“海日生残夜，江春人旧年海日生残夜，江春人旧年”一联，历来被一联，历来被人称道请选一个角度，作简要赏析请选一个角度，作简要赏析 ①①在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣替的自然理趣 ②②表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情子顿生思乡之情 ③③把把“日日”“春春”作为新生的美好事物的象征，作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情表现了作者乐观、积极、向上的思想感情 ④④“生生”与与“人人”用了拟人的手法，富有情趣用了拟人的手法，富有情趣 ⑤⑤两句诗对偶工整，形象生动两句诗对偶工整，形象生动 (答出其中一点，答出其中一点，言之成理即可。
言之成理即可)【最新】（秋季版）七年级语文上【最新】（秋季版）七年级语文上册册 第第1单元单元 第第4课《古代诗歌四首课《古代诗歌四首》课件》课件 新人教版新人教版-新人教版初中七新人教版初中七年级上册语文课件年级上册语文课件 课堂总结：你说我说大家说：学了这四首古诗，我收获你说我说大家说：学了这四首古诗，我收获了些什么？了些什么？【最新】（秋季版）七年级语文上【最新】（秋季版）七年级语文上册册 第第1单元单元 第第4课《古代诗歌四首课《古代诗歌四首》课件》课件 新人教版新人教版-新人教版初中七新人教版初中七年级上册语文课件年级上册语文课件 。