word冀教版四年级下册第二单元导读课和单元知识梳理课教学设计迁安市第五实验小学 秀珍单元教材分析这是冀教版小学语文第八册的第二单元，本单元的文化主题是：动物是人的一面镜子动物就是动物，它是自然界中的存在但是，动物作为一种生命体他们与我们人类的生活最息息相关我们人类是怎样去看待动物，也就成了一面镜子，这镜子可以照出人的心地，可以照出灵魂，可以营造出人类生活美好世界的只要人与动物打交道，只要人会思考，那镜子就会存在文本阅读在于引领孩子们认识到：让我们做保护动物的使者，身体力行地爱护动物并做好保护动物的宣传工作，成为动物的真正朋友《我们家的猫》是作家老舍先生的名作，这篇散文语言生动细致，形象逼真地描述了猫长大后的古怪性格和小时候的淘气可爱特别是写猫的古怪性格用了矛盾比照的方法，充分表现了猫的行为令人难以捉摸在作者的心里和笔下，家中的猫就像个既可爱又顽皮的孩子，喜爱之情洋溢在字里行间《小狮子爱尔莎》这篇文章的作者是奥地利女作家乔伊·亚当森文章讲述了“我〞精心驯养失去母亲的小狮子爱尔莎，最终把它送回大自然的事作家用极其朴实平和的语言，细腻地刻画了“我〞和爱尔莎在一起生活的情景，字里行间都流露出了“我〞对爱尔莎的真诚呵护以与爱尔莎对“我〞的无限依恋，反映了人与动物之间的感情，表现了人与动物和谐相处的主题。
《树上的鞋》本文记叙的了 “我〞捉蟋蟀累了睡在一棵大槐树下，“我〞在睡梦中被惊醒，发现一只雏鸟钻进鞋窝里，于是我想方法把雏鸟送回鸟妈妈身边而“送〞的方法就是“我〞将一只鞋作为鸟窝，放在树杈上本文的语言朴实无华，没有细腻的心理活动描写，没有丰富的想象，也没有激动人心的场面然而却真实地写出了儿时那种即想即做、天真质朴的特点把雏鸟送回鸟妈妈身边，在“我〞的眼里是自然的、平凡的儿童心中的这种自然和平凡，才是最珍贵的人和人相处需要一个过程，人和动物相处、相知也需要时间来见证《老人和鸟》中的这位老人，来到森林中的时候，鸟们不了解他后来，老人爱树、爱鸟的行为让老人可爱起来 最后老人走了，鸟儿们为他举行了特殊的葬礼文章脉络清晰，语言生动、优美，富有诗情画意，耐人寻味：让人心深处涌起浓浓的暖意，感悟到动物是有灵性的，人如果对它们付出爱，收获的也同样是爱那《自然之道》呢？也是一面镜子人要爱动物，那没错但是该怎样去做呢？肉吃多了会腻，糖吃多了会厌，那爱要是太多了呢？绿龟的故事在对我们提醒：人有人的活法，动物有动物的活法，也许最好的爱动物的方式就是互相留一份空间，各自留一分余地，彼此留一份自由单元教学目标〔一〕识字与写字1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成在广泛的阅读中主动识字的习惯。
2、识字28个，会写并能用硬笔规、端正、整洁地书写“乖〞等55个生字3、会使用字典、词典，有独立识字的能力能使用硬笔熟练地书写正楷字，4．能结合学过的形旁声旁拆字、形近字比照、猜字谜、字形巧比拟的识字方法自主识字〔二〕阅读5、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文〔熟悉默读与略读的读书技巧与策略〕6、能联系上下文、借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义7、体会文中关键词句在表达情意方面的作用，进而深入理解文章体会文章中比照描写、动作描写对于表现事物特点和人物情感的重要作用〔主要是《我们家的猫》和《小狮子爱尔莎》两篇精读课文〕，体会拟人、反问、比喻等修辞方法使表达更生动形象、具体强调的作用〔*《我们家的猫》和《老人和鸟》两篇精读课文中，作为散文文体的《我们家的猫》的语言与句式更有鲜明特色，值得读中细细品味〕8、能初步把握文章的主要容，体会文章表达的思想感情能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言学会读文从题目质疑思考就入手，有目标的去学习与阅读；读时学会边读边想，坚持做好批注；分析文章思想感情和人物性格特点试着结合重点词句有感情的去读；重视冒号、省略号、感叹号在表情达意中的特殊作用。
9、养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流〔三〕口语交际10、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的好习惯11、听人说话能把握主要容，并能简要转述12、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法〔四〕写作13、留心周围事物，勤于书面表达能把容写得比拟清楚、比拟具体14、会写尖端的书信边条能修改习作中有明显错误的词句15、本单元的“小笔头〞任务是让孩子们写一写自己的动物朋友结合课上学到的运用具体事例和动作描写表现动物特点，以与用心写出自己的情感等方式，加之以拟人、比喻等修辞方法再现动物的独特之处设计读写结合的小练笔有：我家的什么动物有一个特殊本领；我曾这样做过〔爱护帮助动物或是伤害动物等的事例〕；《老人和鸟》的文本拓展想象练笔森林里还会发生那些故事？〕(五)综合学习在综合性学习活动中，有目的的搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作单元课时安排：………………………………1课时2.精读课：《我们家的猫》………………………2课时《小狮子爱尔莎》………………………2课时《老人和鸟》…………………2课时《自然之道》………………………2课时3.略读课：《树上的鞋》…………1课时………………………………1课时………………………………3课时〔单元知识梳理课、口语交际课、习作指导课〕………………………………1课时单元教学目标的落实点表现《我们家的猫》《自然之道》单元目标的课程标准达成点〔一〕识字与写字1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．累计认识常用汉字XX个左右，其中XX个左右会写3．有初步的独立识字能力会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规、端正、整洁用毛笔临摹正楷字帖〔二〕阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文2．初步学会默读，做到不出声，不指读学习略读，粗知文章大意3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义4．能初步把握文章的主要容，体会文章表达的思想感情能对课文中不理解的地方提出疑问5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受6.养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流课外阅读总量不少于40万字〔三〕习作1．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的容写清楚3．能用简短的书信、便条进展交流4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句〔四〕口语交际1．能用普通话交谈学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨2．听人说话能把握主要容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法讲述故事力求具体生动〔五〕综合性学习1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论2.能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作3．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题第二单元导读课尝试学案班级 组别 学校 自我评价 教师评价一、学习目标我能通读本单元五篇文章，初步感知五篇课文大意，体会本单元主题二、学法指导1、在规定时间之完成默读课文的任务2、然后填写导读卡3、小组讨论交流；4、全班交流展示三、尝试探究 课文题目 文章的作者 选择文本中你最感兴趣的谁的故事说说真实感受 我发现这几篇课文的容都和什么有关？ 精 读 课 文 《我们家的猫》 《小狮子爱尔莎》 《老人和鸟》 《自然之道》 略读课文 《树上的鞋》 四、盘点收获：你分享了那些动物的故事?这些故事让你想到了什么？〔希望你可以用画笔画出来，再加写简短的文字会更有感染力〕第二单元导读课教学流程自学目标： 1、自读本单元五篇文章，初步感知五篇课文大意，体会本单元主题。
2、激发学生的阅读兴趣，继续培养良好的阅读习惯3、在学习中学会把自己的意见说给同伴听，而且学会敢于在班上所有同学面前大声讲话教学过程：〔一〕启发谈话，引入单元主题〔二〕明确单元目标找学生读单元导读课学习目标，明确学习任务〔三〕默读整组课文，完成单元导读卡〔给出默读时间，有意识训练学生默读〕1、下面请大家在规定的时间默读课文2、完成单元导读卡〔四〕感知交流，合作探讨1、根据所学，小组对导读卡上的后两个栏目的问题进展组交流2、简单感知单元课文的主题，形成初步的情感体验〔五〕全班交流、讨论1、学生交流自己阅读的最初的感受2、讨论出本单元的单元主题〔六〕盘点收获用自己喜欢的图画出本节课的收获第二单元单元知识梳理课尝试学案学习目标1.我能巩固本单元的生字新词和佳句；我能尝试学习作者的方法刻画动物形象和表达情感2.我能自主地整理知识结构，我能对单元知识进展拓展学习3.我会懂得在生活中悉心爱护动物，为共建一个和谐温馨的自然世界做出自己的努力4、能与同伴交流文中人物形象，并说出自己的感受和想法我的学习过程：〔课前〕回顾·整理整理一：生字大观园我找一找这个单元中容易写错的十是个生字词语，并且与本组的小伙伴进展了互教字词。
〔学习提示：小组长组织听写，评价，归纳整理出本组中易写错的字，留待课上交流〕整理二：累积妙语佳句〔温馨提示：本单元中有很多展示动物与人之间爱的语言〕说说你喜欢或者感动的局部整理三：回顾课文我还能记得《我们家的猫》、《小狮子爱尔莎》、《树上的鞋》、《老人和鸟》、《自然之道》故事中作者和小动物是如何相处的〔课堂〕归纳·展示 1、对照文本，回顾理解，构建知识树〔1〕本单元文化主题是什么〔2〕找一找值得强调的字形、字音、笔顺〔3〕价值高、值得运用的好词语〔以下是知识结构梳理的思维导图事例，更鼓励大家自创图例〕 音形、笔顺 精彩词语 我的启发 。