文献研究与研究方案设计,苏州大学教育学院 张 明 psyzm@,,文献研究研究方案设计,,课题研究(时间比例),,文献研究,文献研究在教育研究中的作用如何进行文献研究？,研究方案设计,研究设计的认识研究设计的作用研究设计的要素,文献研究,文献研究不仅是课题研究的一个环节，也是一种研究方法，即通常我们所说的文献研究法文献法主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法在任何一项研究中文献研究都是一个贯穿始终的过程研究前重在了解、归纳、批判与分析上，研究过程中再根据实际情况不断修正研究假设，借助文献不断与已有理论展开对话；研究后期以补充更新修订为主2017/11/9,文献,对人类知识以文字、图形、符号、声频、视频等手段进行的记录1）专著、论文、调查报告、档案材料等以作者本人实践为依据而创作的原始文献；（2）对原始文献加工整理，使之系统化、条理化的检索性文献，一般包括题录、书目、索引、提要和文献等具有报告性、汇编性和简明性，是检索工具的主要组成部分；（3）利用检索性文献，对某一范围内的原始文献进行广泛深入地分析研究之后综合浓缩而成的参考文献，包括动态综述、专题评述、进展报告、数据手册、年度百科大全以及专题研究报告等。
文献研究在教育研究中的作用,（1）全面正确地掌握所要研究问题的情况，了解本领域内已经做了哪些工作；（2）确定和限制研究课题与假设，提供科学的论证依据和研究方法；（3）提供对研究有益的思路或修改意见；（4）为解释研究成果提供背景材料； （5）避免重复劳动，提高科学研究的效益一）了解在本领域内别人已经作了哪些工作 如果每个研究者都从头做起，不仅没必要，而且会使自己的研究多走许多弯路、错路例如有人进行了一项关于“现代教育技术”的课题研究，但却不知道现代教育技术的核心理念是什么，并把它等同于“电教手段”或“信息技术”，那么他的工作还有什么意义呢？因此，在研究前我们要了解在本领域或相关领域别人已经做了哪些工作二）确定自己的起点和方向 我们只有详细了解相关问题的研究成果、研究动态、发展的历史和现状，区分出已完成的和需要完成的研究，才能确定自己研究的起点和方向，使自己的研究在别人的基础之上再进一步2017/11/9,,（三）借鉴有益的研究理论、思路和方法 查阅文献的过程就是总结过去相关工作的过程，通过它可以了解国内外最新的理论、手段和研究方法，从过去和现在的有关研究中受到启发，借它山之石以攻己之玉。
2017/11/9,,（四）避免重复劳动，提高教育研究的效益 “科学工作者应把人类历史上尚未提出的或尚未解决了的问题作为科研的选题从事这种研究才是真正有意义的科学研究” 充分了解前人的研究可以避免重做前人已经解决了的问题，重复前人已经提出的正确观点，甚至重犯前人已经犯过的错误2017/11/9,如何进行文献研究？,文献研究的三个阶段分析和准备阶段（找什么？去哪里找？）收集和占有资料阶段（怎么找？）处理和加工使用阶段（怎么加工处理？）,（一）分析和准备阶段,1、找什么：分析研究课题，确定所要查找的主题和文献范围2、去哪儿找：选定检索工具，确定检索途径（1）网络查询：利用百度、Google等网络搜索引擎搜集信息 （注意信息的可靠性，如“百度知道”上的内容还需考证）（2）图书馆查询：去校图书室还是需要去更大一些的图书馆查找（查找的范围由近及远逐渐扩大）（3）向老师或相关专家咨询，由他们给出建议查找的书目,（二）收集和占有文献资料,有一定的阅读能力有一定的阅读方法： 精读、泛读 浏览有一定的记录方法： 写批语、做记号、做摘录、 写提要、做札记、写综述 等,（三）处理和加工使用文献资料阶段,要认真阅读搜集到的文献资料，进行分类和整理，并对不同来源的资料进行比较和筛选。
最重要的是要通过对文献的阅读和学习提炼出自己的观点阅读 查找到的文献首先要浏览一下，确定哪些要精读哪些要略读，然后再对需要精读到资料分类阅读有时也可边搜集、边阅读，根据阅读中发现的线索再跟踪搜集、阅读阅读中要分析文章的主要依据，领会文章的主要论点，分类摘记每篇文章的主要内容2017/11/9,文献阅读笔记都应回答以下问题,1、主题是什么（重要吗？） 2、理论背景是什么（充分吗？） 3、要研究的问题是什么（有趣吗？/有意义吗？） 4、研究假设是什么，推导的逻辑是什么（合理吗？） 5、求证的方法是什么（科学吗？）,2017/11/9,,6、主要的结果是什么（令人惊奇吗？) 7、结果的意料/意外发现是什么？有什么意义和启示？ 8、存在的问题与疑问及如何寻找解决的途径 9、对该领域的研究有什么启发，对你的研究有什么借鉴（有收获吗？） 10、如果让你来做这样一个研究，你会这么做吗？你还能怎么做？,2017/11/9,（三）处理和加工使用文献资料阶段 ——文献综述,文献综述：对一定时期内某一学科、某一专业、或某一研究专题的发展历史、当前状况及发展趋势进行比较系统、全面的综合概括和评论 。
意义 ：使研究的问题有深厚的研究背景，为选题寻找突破口提供基础性支持内容：标题、提要、正文（历史发展、现状分析、趋向预测和建议）、结束语和参考文献审美小学语文教学中的审美教育文献综述.doc,,,,,,,研究方案设计,,2017/11/9,研究设计的认识,案例1：某位物理老师教大学二年级，新设计了一套教学方案，并配备了教学中所要用到的录像、教科书、讲义和实验用书 研究问题：老师想研究采用什么样的教学方法整合怎样的多种媒体形式的教材教学效果更好实验设计：该老师使用教科书讲授第一单元“力”，用教学录像片演示并讲授第二单元“运动”，看哪一种方式能取得良好的教学效果结论分析：上完课后，老师对两个单元都进行了单元测验，测验结果是第一单元比第二单元成绩好因此，该老师得出结论：教科书上课比教学录像片上课效果好2017/11/9,[讨论] 结论正确吗？可信吗？为什么？影响因素分析：可能性一：第一单元容易可能性二：第一单元考试题更能反映所学的内容，而第二单元考试题较偏可能性三：教科书写得好可能性四：教学片乏味实验设计修改：1．用教科书教一组学生学两个单元，用录像片教另一组学生学同样的两个单元；2．做实验的两组学生具有基本相同的水平；3．两组采用同样的测验内容…….,研究设计的认识,2017/11/9,案例2：学生与老师由于年龄、经历、处境等不同，对某个问题的价值观往往存在着差异。
为了清楚地了解他们之间对于某个问题的差异，我们进行如下研究研究问题：教师与学生在某问题价值观上到底有何不同研究设计：为了研究方便，研究人员从参加暑期成人教育培训班的老师中选取150名教师，通过面谈，自由提问，观察得出一系列结论；同时选取在校大学生150名，进行面谈，自由提问，观察得出一系列结论结论分析：从两组结论中推导出教师与学生在某个问题上价值观的差异研究设计的认识,2017/11/9,[讨论] 结论正确吗？可信吗？为什么？影响因素分析：1. 这两组人员的代表性不可靠，不能代表广大师生，因为参加暑期班的教师和不参加暑期培训班的教师可能在价值观上就存在较大差异，结论不具推广性；2. 单凭观察法，可能存在想从资料中寻找心目中答案的倾向因为没有统一的测量工具，不同的人或同一个人在不同时间获取数据，会出现不同的结果，所以结论会出现偏差研究设计修改： 1．重选样本从更广大的范围内，选择教师样本 2．设计测量工具只有设计一个客观的、统一的测量工具（如调查问卷等），保证不同的研究者结果相同，排除研究者的主观性研究设计的认识,2017/11/9,从上面的例子中可以看出，教育研究是很复杂的，有很多因素会影响最终研究结果的真实、准确，也有很多因素会影响研究成果的推广应用。
设计错误的研究不仅不能对教育取不到促进作用，还可能带来负面影响研究设计的认识,31,一、研究计划的作用,1．研究内容的细化2．课题申报的形式3．研究行动的指南4．评价检查的依据,32,二、研究计划的基本要求,任何课题研究研究计划都必须满足以下四个方面的基本要求：,33,1．研究什么？（What）,要研究什么？ 第一，要有合适的标题，标题最好能涉及研究的范围、对象、内容、方法； 第二，要明确提出研究问题，让别人了解研究问题的性质；,34,1．研究什么？（What）,第三，要列举研究的待答问题或研究假设，明确研究的重点； 第四，要界定研究的变量及关键名词，明确研究的范围35,2．为什么研究？（Why）,在研究计划中解释从事此项研究的理由 首先，要说明研究动机； 其次，要阐明研究的重要性和必要性，揭示研究的意义和价值； 再次，要列举研究的具体目标36,3．如何研究？ （How）,首先，要说明研究的方法与实施程序，其中包括研究对象及其取样、研究的方法与步骤、研究工具的选择与编制、收集资料的程序、资料分析的方法等；其次，对研究资源的合理配置，包括研究人员的组织、研究进度的安排、研究经费的预算等。
37,4．效果如何？（How）,首先，研究者必须在研究计划中具体说明研究的预期成效； 其次，要有成果达到的水平和表现形式38,三、研究计划的形式与内容,,39,1．课题名称,课题名称要简洁明了，一看就能大致了解课题研究的内容40,研究课题题目的表述 :,,41,(1)“题”与“文”要相符,绝对不可以偷换概念如，有中学语文教师搞的课题研究：“论语文的性质”——语文课的性质,42,如：苏州市小学生识字量与语文学业成绩的相关研究,(2)最好能囊括研究范围、对象、内容、方法,43,如： “课程设置与教学改革关系研究”,(3)题目最好涉及两个变量,44,(4)题目尽量不要用疑问句形式,如：现代学生抗挫折能力低下的原因何在？,45,(5)题目要避免价值判断,例如： “中小学教师敬业精神低落原因的调查研究” “中小学教师敬业精神及影响因素调查研究”,46,(6)直接,即直接点明课题要研究的主要内容如，小学生日常行为习惯研究,47,(7)具体,明确反映出课题研究的具体问题如，“改革语文教学培养学生创新精神” “多媒体在语文教学中的应用研究”,48,2．研究目的与意义,基本逻辑：由于问题的重要性或严重性，所以有必要进行研究；由于以往的研究不足或有错误，所以必须加以解决或纠正。
49,3．研究内容,研究内容是研究计划的主体通常是把课题提出的研究问题进一步细化为若干个小问题，加以列举必要时，还需要提示资料和事实的来源50,4．待回答问题与研究假设,任何研究都以待回答问题或研究假设为具体行动的指引，因此，必须明确地列举待回答问题或研究假设，明确课题的研究范围51,5．研究对象和研究变量,研究计划必须对研究对象和研究的主要变量加以界定，避免不同的人从不同的角度来理解而带来的混乱如：“学校管理与学生发展关系研究”,52,6．文献综述,,53,7．研究方法设计,说明研究采用的方法、手段以及准备如何开展研究的步骤54,8．研究进度,要给出时间进度或工作项目进度表,55,9．成果形式,提示研究的预期成果和成果的表现形式，研究周期较长的课题，还应说明阶段性成果和最终成果说明研究成果可能产生的效益，包括经济效益和社会效益56,10．课题组成员及分工,如果研究是由一个课题组承担，则需要列出课题组每个成员的基本情况和具体分工情况。