引导“班级群”走向正能量的实践与思考 童玉仙摘 要：班主任日常工作中家校沟通是其中重要的一项工作一个良好氛围的班级群是家校沟通的主阵地通过教师适时的正确引导、点评，不仅可以促进家长对学生生活的关注，让教师及时了解与学生学习相关的育人信息，也能在化解同学间、师生间、学校与家长间的误解中发挥重要作用所以如何引导班级群的导向至关重要通过正能量的引导，有利于这种氛围的形成，有利于家校沟通的开展关键词：良好氛围;班级群;私聊建立班级群的目的是通过沟通联系建立良好的家校沟通，合力教育好孩子因此营造良好的群氛围显得非常重要在现在的家校沟通中很普遍，但是班级群里，由于每个人所思考问题的角度不同，也会出现家长觉得自己有理了，就把一些很敏感的问题带着情绪发在班级群里如果有人也带着情绪回复，不但不能解决问题，反而容易激化矛盾所以班级群中积极的舆论导向就显得非常重要教师或家长应利用语言魅力营造一个良好氛围的班级群，促进家校正能量沟通发挥班级群这个主阵地的辐射和凝聚力一、发弘扬正能量的图片和话语来营造良好的氛围1.在班级群，以表扬、鼓励为主，对孩子们的表现恰当点评a.针对后进生的鼓励话语这是在去年上网课时在班级群经常与家长交流的。
b.针对家校合作的鼓励话语：“家长朋友们，不能对孩子太放心哦，即使你觉得你的孩子挺自觉的，挺优秀的您的每周一听，特别能指出错的地方，那孩子会更加敬佩你，会让他在学习上更加细心、认真、负责地对待自己的学习c.“同学的书写真漂亮！同学读得真流利！”等等之类的话拍照表扬单元测试优秀的同学2.老师恰到好处的点评带动了家长的互动鼓励孩子的话语，家长会说给孩子听，让家长看到了老师对孩子的殷切希望，给家长和孩子传达能学好的信心如在班级英语群，看到老师给孩子点评，有的家长会在群里表达：@老师？辛苦了，这么晚还在操心;@老师，您的耐心和激励，真的很赞因为你把兴趣放在了第一位任何一个娃没有兴趣，谈何成绩呢？老师看了，受到家长的赞同，也会对教学充满热情这样的互动会带给大家克服困难的勇气和信心家校协同，会让学生养成一个良好的学习习惯二、私聊能更好地解决个别学生或家长有待改进的问题班级群是一个公共群，对于一些涉及学生、家长、老师个人的一些事情，应该尽量考虑到个人的隐私、自尊心等问题比如孩子的学习出现了问题，个别孩子行为习惯问题、个别孩子的交流问题、个别家长的协助问题等等都不宜在班级群里说，私聊尊重孩子及家长当家长感受到教师的尊重与关爱，有些棘手的问题能得到顺利解决。
如涉及经济赔偿与家长私下交流，解决孩子之间的突发情况1.制定班级群的使用规则班主任建好班级群，并不是说就万事大吉了一方面要制定班级群的使用规则，让在班级群的家长、老师等成员明白尊重他人是底线，虽说是在网络中，不说过激的话、伤人的话为了孩子的学习与健康，无关的事不要发等等，让家长老师们明确本群的用途如第一次与家长见面，班主任老师可以在班级群里与家长们交流：“我们大家刚刚接触，免不了会有一个磨合期，这期间如果大家对我有什么要求、误会、意见等等，我希望大家可以私聊我，而不是去班级群里吆喝首先，去群里发表不当言论，这只是你发泄情绪的一个途径，对我们解决矛盾和问题没有帮助，反而成为一种激化矛盾的手段2.及时关注班级群中的动态，发现问题及时处理及时关注群中的动态，发现问题及时处理一旦群出现“投诉”“告状问题”，老师就要把握好这个契机，正确处理、引导营造一个良好的氛围否则万一有人在群中话语导向不正确，或言辞激烈，那么班级群很可能成为一个是非之地如有一次出现在班级群里“家长状告孩子同桌风波”的情况为了让班级群成为积极向上的学习群，而不是成为问题聚集、发牢骚的地方，也为了避免事态扩大化，本来孩子之间的打打闹闹玩耍变成了家长们在群里唇枪舌剑。
班主任及时关注，及时跟进，适当引导，让问题矛盾变成一个家校联合的教育契机如：“家长们，下次孩子有问题，可以私聊，这样更有利于孩子们的学习，更有益于孩子身心健康，更有助于解决问题，因为孩子们之间的相处比我们大人要单纯多了，没我们大人想的那么复杂孩子之间出现问题也是一个教育的契机让我们携手与孩子共同健康成长通過班主任老师这样引导，让孩子家长知道把问题发在班级群，这样不利于班级群的孩子学习，不利于孩子身心健康恰当地表扬如上，家长们表态好，班主任就可以因势利导：“我们班的家长也是知书达理的真好！ ”总之，正确及时地引导解决班级群的问题，是营造一个良好家校沟通氛围的重要一部分家长与老师互相尊重加正确交流方式，让班级群发挥正能量，成为家校沟通的一个良好方式新课程上旬2021年32期新课程上旬的其它文章小学数学教学中独立思考能力的培养方法研究数学游戏在小学数学教学中的应用研究小学高年级数学解决问题有效教学策略研究小学数学校本教研有效开展实践研究基于家庭教育的小学数学游戏化教学策略研究小学数学教学中渗透中华优秀传统文化的实践研究 -全文完-。