幼儿园语言集体活动教案40篇正文（1）小班语言活动教案《挤呀挤》含反思设计意图：《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出，教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中绘本《挤呀挤》中小动物们形象逼真，动态鲜明，一个一个出场，挤到小床上的情景十分有趣书中虽然没有很多文字的描述，但小动物们滑稽搞笑的动作和表情以及图书对故事连续性、动态性的表现，都非常符合小班幼儿的学习特点和认知规律幼儿乐于描述和模仿书中动物的动作，完成游戏性的学习所以我们把绘本《挤呀挤》放在小班年龄段，设计了两个活动课时活动目标：1.体验与同伴一起拥挤玩乐的快乐情绪2.学习自己看书，乐于表述自己的想法和对图画的理解3.能辨别并模仿各种动物的叫声，愿意参与表演4.能简单复述故事内容，并进行角色表演5.领会故事蕴含的寓意和哲理活动准备：人手一本小书，小床一只，绘本PPT，各种小动物头饰若干活动过程：一、经验反馈，游戏体验1.出示小床，让幼儿反馈已有经验这是什么?有什么用?你家里有几个人睡在一张床上?2.请幼儿由一个到一组再到全班逐一上床，体验越越拥挤的感觉，并让幼儿自由讲述这种感觉。
3.出示图书，请幼儿观察封面：上面有谁?他们在干什么呀?怎么啦?二、自主阅读图书幼儿自由自在地看书3分钟左右，鼓励幼儿找喜欢的一页仔细看看、自言自语地说说，并注意不影响同伴三、集中交流1.提问：你喜欢哪一页，这页上有谁?在干什么?2.根据幼儿的回答，教师播放相应的PPT，组织幼儿集体观察和讲述画面的情景，并及时组织幼儿用语言描述、用动作模仿各种小动物1)如果幼儿反馈小床的信息，教师提问：这是怎么样的小床?床上有谁?他们在干什么?数数有几只小动物?(2)如果幼儿反馈小动物的信息，如小狗了，教师提问：小狗是怎么样的?鼓励幼儿用各种词句描述小狗：汪汪汪、黄黄的、可爱的、吐着舌头等;并让幼儿模仿小狗的动作3.根据幼儿反馈信息的程度，可安排幼儿第二次自主阅读，补充信息四、表演游戏：挤呀挤幼儿自选一个喜欢的动物头饰戴上，教师播放PPT，根据画面提示，请幼儿扮演该角色表演给大家看活动反思：在幼儿理解故事内容的基础上，挑个别幼儿上表演故事这个环节中，教师应该把舞台让给幼儿，让幼儿根据自己的理解把对故事内容的理解通过他们的肢体语言展示出通过这节活动，从中发现自己在教学中存在的不足，今后要不断地去取长补短，加强自己讲述故事的教学水平，把孩子的眼球牢牢吸引住!（2）小班语言优质课教案《雪花》含反思活动目标：1.理解故事内容，学说故事中简单的对话。
2.通过故事了解雪的相关特性，激发探究自然现象的兴趣3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣4.能分析故事情节，培养想象力5.领会故事蕴含的寓意和哲理活动准备：2.挂图《雪花活动过程：一、尝味道，区分盐、糖和雪花的特性教师(出示一小勺糖)：小勺子里的东西什么颜色的?这是什么呢?教师(出示一小勺盐)：这白白的东西又是什么?是什么味道的?教师：糖是白色的，盐也是白色的，雪花也是白色的(处事小雪花的剪纸)有一个故事讲的是小动物分不清哪个是盐、哪个是糖、哪个是雪花，闹出了许多笑话我们一起看看表演把!二、欣赏故事表演，学说故事中的对话(1)幼儿表演故事《雪花》的第一部分从开始到小花猫说这是盐)师：天上飘下的是什么?师：小灰狗说了什么?(请个别幼儿或集体复述小灰狗的话)师：小花猫觉得这是什么?它又是怎么说的?师：为什么小灰狗说是糖，小花猫说是盐呢?(2)幼儿表演故事《雪花》的后半部分师：到底是盐还是糖呢，小灰狗和小花猫争吵起这时，谁了?师：老母鸡是怎么做的呢?又是怎么说的?请个别幼儿扮演老母鸡，模仿老母鸡的动作和语言三、完整阅读故事，进行故事表演师：这个故事有趣吗?它的题目是什么?师：你们喜欢这个故事吗?我们一起扮演一次小灰狗。
小花猫、老母鸡像大班哥哥姐姐一样，轮到谁讲话，水就出学学他们的样子说话，好不好?活动反思：今天的语言活动《雪花》是一个很有趣的故事，在活动开始我就播放了动画，孩子们听得可认真了，整个故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参加的积极性也都很高，不知不觉中活动还算顺利只是对于有关雪的一些特性，孩子们还不太清楚，有的幼儿觉得雪是有味道的，可惜现在这边还没下雪，不能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通过我的描述了解雪，但是幼儿并不能真正了解3）小班语言教案《萝卜谣》含反思活动目标：1、能够理解童谣的内容，会有节奏的朗诵童谣2、引导幼儿喜欢表演童谣，培养幼儿愿意学习童谣的情感3、引导幼儿在童谣中学习，感悟生活4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解活动准备：Ppt课件(图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜)一小兔头饰，萝卜若干在泥土里等活动过程：一、创设情景，引起幼儿的兴趣提问：宝宝们，地里的萝卜成熟了，我们一起去拔萝卜吧?(引导幼儿听音乐去菜地里拔萝卜，并将拔好的萝卜放到框里，然后找一个空位坐下)二、理解儿歌a)师：瞧，图片上有谁?它在干什么?出示课件图片一提问：小兔在干啥?它是怎么拔的?它说的可真好听。
引导幼儿两只手用力拔并学习录音句式)b)师：嘘，听什么声音?(引导幼儿仔细听并能说出是水的声音，出示课件图片二)听录音，师生一起学习并引导幼儿边说边做洗的动作c)师：咦，又什么声音了?(幼儿猜测后，出示课件图片三)师：原这次是小兔在切萝卜，那它是怎么切的?谁能像小兔说的那么好听?听录音，师生一起学习并引导幼儿边说边做切的动作4、师：萝卜切好了，谁猜猜小兔接下做什么呢?(幼儿猜测后，出示课件图片三)引导幼儿观察图片，提示：小兔手里拿了什么?(烧菜用的铲刀)师：小兔要炒萝卜了，谁说说它是怎么炒的?我们一起听听它是怎么炒的?听录音，师生一起学习并引导幼儿边说边做炒的动作d)师：萝卜炒的真香啊，林老师的口水都快流出了，小兔也准备吃了出示课件图片五，引导幼儿听录音)提问：它是怎么吃的?提示语：你们想不想吃?(想)那我们和小兔一起吃萝卜吧!引导幼儿边说边做吃的动作三、学习儿歌1、老师边出示课件边完整念儿歌师：今天，林老师要和宝宝们学习一首儿歌，名字叫萝卜谣2、师生一起做动作念儿歌活动延伸：师：宝宝们真棒，我们一起回教室把刚才的萝卜洗洗吧 教学反思这首儿歌结构简单，句式对仗，节奏明显，趣味性强，易被幼儿所接受。
根据孩子的认知结构，我按教材上刚开始把儿歌的内容加以故事的形式展现，我觉得这样对孩子们说失去了拓展、想象的空间也缺乏一定的挑战性在活动的开始，我只是简单的讲述故事，然后提问，充分为孩子们营造表达的空间但我太低估了幼儿的想象能力，没有加入创编儿歌这个环节，直接把儿歌展示出，没给孩子创造想象的空间活动过后才意识到，我应该只示范编第一句，最大的限度留给孩子时间，在情景中给孩子感受，尽可能地让孩子去说、去编，力争让所有的幼儿都参与进，让每个孩子都有说话和展示的机会，尽情地让孩子感受到创编儿歌带的快乐不过在讲故事时，为了尊重幼儿的年龄特点，我注意语速较慢，吐字清晰，通过图片进行了故事的讲述，并特意加重了拔、洗、切、炒、吃的读音在复述故事时，小朋友们都很积极，回答得也很准确，当做拔、洗、切、炒、吃的动作时，他们都纷纷主动模仿老师做这些动作通过活动，我真正的意识到，以后我们都要以孩子为本，尊重孩子的主体地位，促进孩子的主体发展4）小班语言教案《北风吹》含反思活动目标1.学习按照顺序感受故事的情节，体验亲人的关怀2.能认识几种保暖的物品3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活活动准备1.课前引导幼儿关注冬天周围环境的变化，非富孩子关于冬天的经验2.故事挂图活动过程一、组织幼儿讨论有关冬天的生活1、冬天到了，我们周围发生了很多变化，小朋友看一看、想一想，冬天有什么变化啊?(鼓励幼儿相互交流自己的所见，引导幼儿从人们服饰、活动、动植物的变化思考)2、教师根据孩子回答情况简要小结二、出示挂图，引导幼儿按顺序观察1、鼓励幼儿根据自己的观察理解故事内容2、教师对照挂图按顺序讲述故事《北风吹提问：北风姐姐先看望了谁?看到了什么?又看望了谁?看到了什么?3、对照挂图，师讲述故事提问：如果北风姐姐看望你，你会对她说什么?在寒冷的冬天里是谁照顾我们?他们是怎样照顾我们的?教师小结：手套、帽子、围巾、棉袄等保暖物品可以保护小朋友的手、头、身体不被冻伤爸爸妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆非常关心我们，早早给我们准备了过冬的物品，我们也要关心他爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……三、找到身边的取暖物品1、我们活动室是用什么取暖的?家里用什么取暖?你还见过买哪些取暖物品?2、组织幼儿户外活动，了解体育锻炼也是一种哦不能取暖方式四、活动延伸：画取暖物品活动反思在教育活动中教师绝不是一个知识的传授者、对错的评判者，而是一个用开放性问题让孩子自主发现、自主学习、自主评价的引导者。
也是孩子成功的赞美者、失败的鼓励者这节活动通过讨论、看图、表述等的设计，让师幼双方以开放的心态投入活动，课堂气氛活跃，孩子情绪高涨，凭借孩子对冬天的相互交流、相互学习，孩子们都能以积极的心态参与活动，在师为孩子们创设的想说、能说、喜欢说、有机会说的环节中得到了学习只是在情感方面的一些培养不是一次活动就可以达到的，应该渗透到一日活动的各个坏节当中5）小班语言活动教案《小蚂蚁和大西瓜》含反思活动目标：1、看看、听听、讲讲故事，体验小蚂蚁想办法搬大西瓜的快乐2、大胆地表现故事中简单的语词和动作，感受故事情节的有趣3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣4、能分析故事情节，培养想象力5、领会故事蕴含的寓意和哲理活动准备：故事PPT、图片重点难点：理解动词趴啃捧等观察每只小蚂蚁用的不同动作，有推踢背等活动过程：一、感知大小差异，激发阅读兴趣1、师：这是什么?是什么样的西瓜啊?2、师：大西瓜引了一些小小的动物，会是谁呢?二、愿意大胆表现，感受情节有趣1、蚂蚁怎样吃西瓜1)师：说了那么多小小的动物，请它出吧谁呀?了几只小蚂蚁?会想什么，说什么呢?(2)他们在干嘛?他们是怎么吃的?(3)坐在西瓜上的蚂蚁是怎么吃的?有一只小蚂蚁的打扮有些特别，哪只呀?小黑帽在干什么呢?(4)它说了什么?2、蚂蚁怎样搬西瓜。
1)第一个冲上的是谁?用了一个什么动作呢?那这样吧，我叫上我的一个朋友，看看我是怎么叫的谁是我的好朋友?我用背在干什么?我的好朋友呢?(2)再请两个朋友，怎么说?(3)看四个朋友不行，怎么办?了那么多好朋友快一起搬西瓜吧4)动了没有?是不是哪只小蚂蚁偷懒?为什么没人偷懒，都搬不动呢?所有的朋友都了，为什么还是搬不动?3、搬不动怎么办?师：我们一起想想办法，到底怎么办呢?我也想了一个好办法，看看到底是什么好办法4、西瓜皮有什么用?师：西瓜吃完了，剩下什么了?小蚂蚁扛着西瓜皮要干什么?西瓜皮除了可以做小蚂蚁的滑滑梯，还可以做什么呢?活动延伸：介绍绘本，引发继续阅读的兴趣师：其实这个故事里还有一些地方老师没。