青年期的心理发展青年期的心理发展 成年初期 17、18--35岁 主要特点主要特点: : 生理发育和心理发展达到成熟水平生理发育和心理发展达到成熟水平 进入社会，承担社会义务进入社会，承担社会义务 生活空间扩大生活空间扩大 开始恋爱、结婚开始恋爱、结婚 第二次诞 生 边缘人 青年期的发展课题青年期的发展课题 1 1、对身体发育特别是由于性成熟引起的变化的理解和适应、对身体发育特别是由于性成熟引起的变化的理解和适应 2 2、从精神上和经济上脱离父母并走向独立、从精神上和经济上脱离父母并走向独立 3 3、逐步完善性别角色、逐步完善性别角色 4 4、对新的人际关系特别是异性关系的适应、对新的人际关系特别是异性关系的适应 5 5、正确认识自己的社会角色，通过社会活动完善自己、正确认识自己的社会角色，通过社会活动完善自己 6 6、树立社会成员的人生观、价值观、树立社会成员的人生观、价值观 7 7、掌握必备的社会知识与技能、掌握必备的社会知识与技能 8 8、选择职业及工作适应、选择职业及工作适应 9 9、恋爱、结婚及婚姻适应、恋爱、结婚及婚姻适应 1010、成就感的获得与自我实现、成就感的获得与自我实现 青年期的发展课题 发展课题是指由一个时期过渡到另一个时所多 必须完成的学习或训练。
张日昇提出青年期发展的 十项课题： 第一，对身体的发育及变化予以理解和适应 ； 第二，从精神上脱离家庭或成人而自立； 第三，学习并在学习过程中逐渐完善作为男 性或女性的性别角色； 第四，对新的人际关系，特别是对异性关系 的适应； 第五，学习如何认识自我和理解自我； 第六，学习如何认识社会和对待社会； 第七，学习并确立作为社会一员所必须具备 的人生观和价值观； 第八，学习并掌握作为社会一员所必须具备 的知识和技能； 第九，做选择职业和工作的准备； 第十，做结婚和过家庭生活的准备 第一节 青年期的一般特征 第一节 青年期的一般特征 * * 斯普兰格斯普兰格——“——“第二次诞生第二次诞生” ” * * 霍霍 尔尔————由由“ “疾风怒涛疾风怒涛” ”到到“ “相对平稳相对平稳” ” * “ * “边缘人边缘人” ” 独生子女的心理特点：独、骄、娇、奢、 独生子女的心理特点：独、骄、娇、奢、 散散 五大优点：建设的一代、进取的一代、创新的一 五大优点：建设的一代、进取的一代、创新的一 代、爱心的一代、环保的一代代、爱心的一代、环保的一代 八大缺点：自理能力差、自傲、攀比、责任感不八大缺点：自理能力差、自傲、攀比、责任感不 强、想象力差、不体谅他人、强、想象力差、不体谅他人、 交际能力差、奢侈 交际能力差、奢侈 （对人不感激、对事不努力、对物不珍惜、对 （对人不感激、对事不努力、对物不珍惜、对 己不克制）己不克制） 一、生理发育和心理发展达到成熟水平 二、进入成人社会，承担社会义务 三、生活空间扩大 四、开始恋爱、结婚 青年期的认知发展青年期的认知发展 l l 1 1、智力的发展：、智力的发展： 2525岁达到高峰，然后开始下降。
卡特尔把岁达到高峰，然后开始下降卡特尔把 智力分为流体智力和晶体智力两类智力分为流体智力和晶体智力两类 l l 流体智力流体智力————是随神经系统的成熟而提高的，如知觉速度 是随神经系统的成熟而提高的，如知觉速度 机械记忆、识别图形关系等受教育文化影响较 机械记忆、识别图形关系等受教育文化影响较 小的智力；小的智力； l l 晶体智力晶体智力————是指通过掌握社会文化经验而获得的智力，如 是指通过掌握社会文化经验而获得的智力，如 词汇概念、言语理解、常识等以记忆存储的信 词汇概念、言语理解、常识等以记忆存储的信 息为基础的能力息为基础的能力 l l （美）拉勃维维夫： “实用性思维” 2、思维的发展： （美）帕瑞： ⑴ 二元论阶段 ⑵ 相对性阶段 ⑶ 约定性阶段 青年期的社会性发展青年期的社会性发展 1 1、自我意识的发展、自我意识的发展 2 2、人生观和价值观的确立、人生观和价值观的确立 3 3、亲密感的建立、亲密感的建立 4 4、社会关系的变化、社会关系的变化 5 5、职业的适应、职业的适应 发现自我、 关心自我的 存在 一、青年期自我意识发展一、青年期自我意识发展 成熟的自我意识至少有下列三方面特征成熟的自我意识至少有下列三方面特征 ：： ★★ 能感受到自己的身体特征和生理发展状况能感受到自己的身体特征和生理发展状况 ；； ★★ 能意识并体验到自己的内在心理活动；能意识并体验到自己的内在心理活动； ★★ 能认识到自己在集体乃至社会中的作用和能认识到自己在集体乃至社会中的作用和 所处的地位。
所处的地位 青少年期是自我意识发展的第二个飞跃期青少年期是自我意识发展的第二个飞跃期 ，也是自我意识发展的突变期其自我意识发，也是自我意识发展的突变期其自我意识发 展的过程主要是自我概念、自我评价、自我理展的过程主要是自我概念、自我评价、自我理 想的整合和统一的过程想的整合和统一的过程 影响人生观和价值观形成和发展的因素影响人生观和价值观形成和发展的因素 1 1、个体成熟因素：、个体成熟因素： A A、思维发展、思维发展 B B、自我意识、自我意识 C C、社会性需要和社会化、社会性需要和社会化 2 2、社会因素、社会因素 3 3、个人因素：如经历等个人因素：如经历等 青春期萌芽 高中阶段迅速发展 大学达到形成的高峰 亲 密 感 的 建 立 恋 人 家家 人人 朋友朋友 ------人生的护航舰 职业的适应职业的适应 1 1、影响因素、影响因素: : 家庭家庭 教育与智力水平教育与智力水平 性别性别 人格人格 现实型 研究型 艺术型 社会型 企业型 常规型 2、职业发展的两个阶段：实验期 稳定期 青年期的心理卫生青年期的心理卫生 1 1、正确的择偶观，正确对待爱情的挫折、正确的择偶观，正确对待爱情的挫折 2 2、增强择业的自主意识，促进职业生涯顺利发展、增强择业的自主意识，促进职业生涯顺利发展 3 3、提高人际交往能力，积极适应社会变化、提高人际交往能力，积极适应社会变化 。