zh ch sh r说课稿教材解析本课有 5 部分内容第一部分是 4 个声母和 4 个整体认读音节， 配有森林学校在课间休息时的情境图下课了， 小猴坐在椅子上织毛衣，蜘蛛在凳子上织网，织、蜘 提示 zh、zhi 的音，凳子和椅子的组合提示zh 的形刺猬在椅子后面吃果子， 吃提示 ch、chi 的音，刺猬和椅子的组合提示 ch 的形狮子蹲在椅子后面休息，狮 提示 sh、shi 的音，狮子和椅子的组合提示sh 的形黑板上写着词语 日出 ，长颈鹿胸前挂着值日 的牌子在擦黑板， 值 提示 zh、zhi 的音， 日 提示 r 、ri的音地上，有棵小树苗在茁壮成长，树苗的样子提示r 的形背景中有一轮红日， 日 提示 r、ri 的音第二部分是 zh、ch、sh、r 与单韵母、e、u 组成的两拼音节，与介母 u、韵母、 o 组成的三拼音节， 以及带调的整体认读音节zh、ch、 sh、 r第三部分是 擦桌子、折纸 两个词语，其中 桌、纸 是本课要认的生字左边是两幅图，第一幅图是大猩猩在擦桌子，第二幅图是青蛙在折纸第四部分是儿歌绕口令，其中sh、 sh是本课新学的音节第五部分是本课要求会认的生字桌、纸 ，要求书写的字母zh、ch、sh、r 的笔顺以及在四线格中的位置。
教学目标精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - -1. 正确认读声母 zh、ch、sh、r 和整体认读音节zhi 、chi 、shi 、ri ，读准音，认清形，能正确书写声母zh、ch、sh、r2. 正确拼读 zh、ch、sh、r 和韵母组成的两拼音节、三拼音节正确认读带调的整体认读音节3. 借助拼音，正确认读 擦桌子、折纸 2 个词语，认识 桌、纸2 个生字4. 正确朗读绕口令教学重点：声母 zh、ch、sh、r 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调整体认读音节的认读教学难点：带调三拼音节的正确拼读教学过程一、字母和整体认读音节教学1. 读准音1）发音指导因为有了学习平舌音z、c、s 的经验，教学时老师可以通过示范让学生自主发现翘舌音的发音方法要借助蜘蛛、织毛衣、织网、吃苹果、狮子、日出、值日等情境图中的词语，帮助学生发音zhzhi 、chchi 、shshi 、rri每一组的声母、整体认读音节发音部位相同，告诉学生发音时舌头都要翘起来， 但是翘舌不要过于往后通过学生相互交流，对比练读，老师适时提醒，及时正音，让学生明白：声母 zh、ch、sh、r 要读得轻短些，整体认读音节zhi 、chi 、shi 、ri 要读得长而响亮。
精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - -（2）编顺口溜练发音编顺口溜是拼音教学中最实用的方法之一，可以帮助学生顺利地记住字母发音教师可以让学生结合情境图编顺口溜，如， 织毛衣zhzhzh，蜘蛛织网 zhzhzh；吃果子 chchch；小狮子 shshsh；一轮红日 rrr ，小鹿值日 rrr （3）对比练读辨别发音一部分学生很容易搞混平舌音和翘舌音的发音，或者发音不到位，教师除了重点示范，还要将两者进行对比练读学生通过zzh、cch、ssh 的反复区别比较，掌握发音要领，记住带有椅子（h） 的声母要翘舌2. 识记形1）教师可以引导学生找一找情境图中的字母形体，如，凳子和椅子的组合像zh，刺猬和椅子的组合像ch，狮子和椅子的组合像sh，茁壮成长的小树苗像r2）书写字母zh、ch、sh 都是三笔写成，占和上格书写时要注意两个字母靠拢些r 两笔写成，占书写时要注意在竖的靠上端向右写一弯笔，笔画要连贯二、拼读教学1. 两拼音节教师要引导学生先自由拼读，再和同学互相拼读，然后指名领读、评议拼读练习时，可以让学生与熟悉的词语联系起精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - -来组词或者组句，如zh扎针、 ch喝茶、 sh沙滩。
此外，平、翘舌音发音很容易混淆， 需要对比练读， 教师还可以联系学生的生活经验进行适度的拓展，提高拼读能力如：竹（zh）子倒茶（ch）锄（ch）草大树（sh）足（z）球擦（c）汗粗（c）细塑（s）料2. 三拼音节教师应注意引导学生利用 声轻介快韵母响 的方法练读，可以先试着自己拼读，再以同伴互读互听、小组合作学习等方式练习教师可以采用多种形式检测学生掌握程度，如指名读、分组轮读、自我展示读还可以适当拓展，进行三拼音节和两拼音节对比读、平舌音节和翘舌音节对比读如：zhu 爪子shu 牙刷zhu 捉迷藏chu 戳破shu说话zh眨眼 sh 沙子zu 作坊cu 搓洗su缩小3. 带调的整体认读音节 教学带调的整体认读音节时， 老师要再次强调标调时要去掉i 上面的点在学生认读音节的基础上， 可以结合已学过的生字 日 ，自创儿歌，增强学习的趣味性三、词语和识字教学1. 词语教师要引导学生在依据单幅图说话的过程中带出两个词语 擦桌子、折纸 教师提示： 擦 发平舌音， 子 发轻声， 纸发翘舌音这两个词语生活中非常常见，学生很容易理解可以让学精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - -生讲讲自己做值日擦桌子的经历，教育学生在家要多帮助大人做事，做个爱劳动的好孩子。
还可以让学生说说自己折纸的经历2. 识字桌教师可以提示：这就是 课桌、书桌、饭桌 的 桌，学生很容易理解字义还可以让学生说说知道的其他桌子纸教师可以提示： 这就是我们每天写字用的 纸还可以让学生说说生活中见到的纸四、儿歌教学儿歌教学的重点是巩固本课新学的音节绕口令中平舌音s和翘舌音sh、 sh混在一起， 可以提高学生的辨别能力和拼读能力教师可以先放手让学生自己拼读，然后同桌互读或者组成小组轮读，最后指名学生比一比，赛一赛，看谁读得又快又正确，调动学生的拼读热情五、问题提示z、c、s 与 zh、ch、sh、r 如何辨读？教学本课时，部分学生可能出现平、翘舌声母发音混淆的情况这两组声母的主要区别是发音部位，从发声时舌头的形状看，发z、c、s 时舌头是平直的，所以这组音也叫平舌音 ；发 zh、ch、sh、r时舌头是翘着的， 所以这组音也叫 翘舌音发声时可以提示学生用手掌代表舌头，通过伸直和卷起手掌分别代表伸直舌头和卷起舌头一般用这一方法辅助发音， 学生当场能模仿出来， 问题是自己发音时又会弄混，尤其是一些普通话不标准的学生教师可以专门为他们制精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - -作练习卡片， 一组选平舌音的配图常用字，一组选翘舌音的配图常用字，画上平舌和翘舌的图案作为提示，让学生每天强化练习，逐渐形成语感。
六、实践活动用橡皮泥做一做教学资源1.zh 、ch、sh、的发音方法发 zh 时，舌尖翘起，抵住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来发ch 时，发音动作跟 zh 大体相同，只是在稍微放松时送出的气流较强发 sh 时，翘起舌尖，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气流从当中挤出来发时，发音动作跟sh 基本相同，只是发音时声带要颤动2. 情境图故事清晨，一轮红日从东方升起，小树苗在阳光的照射下茁壮成长丁零零 下课铃响了，今天轮到长颈鹿值日， 它认真地擦着黑板小猴子坐在椅子上织毛衣 蜘蛛在凳子上勤快地织网 小刺猬津津有味地吃着果子小狮子蹲在椅子后面休息课间十分钟，森林学校里一片生机勃勃3. 音节词zh zh n zh zh zhu zi zhu zi ch zi ch t sh f 精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - -n sh sh zi shu zi shshu hu sh zi sh ji4. 字母手指操精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - -。