小学语文人物类课文教案模板（多篇）推荐第1篇：小学语文匆匆课文教案 小学语文匆匆课文教案 教学目标 1 学会本课6个生字，正确读写词语 2 熟练地，入情入境地朗读课文，背诵自己喜欢得段落 3 解对时间流逝得伤感以及珍惜时间得感受，唤起学生得生活体验，体会时间得稍纵即逝 4 感受语文得语言美，领悟细致描写，多用比喻得方法 教学重难点 1 感受语言美，领悟表达方法 2 积累语言，学习得写作方法 教学过程 一、故事导入，整体感知 1、创设情境，导入新课 今天老师给大家带来一个故事，很美，很有意境同学们想听吗？（讲述故事《虚度得日子》）同学们，你倾听出什么？谁能告诉我？ （浪费时间，不再回来） 你说得真好是啊，时间来也匆匆，去也匆匆；刘庆不会也不能让时间倒流今天我们就来学习由伟大得诗人、学者、民主战士、散文家朱自清写得一篇关于时间得优美散文：匆匆（板书课题） 2、初读课文，整体感知 课前同学们进行预习，你来告诉我，读几遍课文？你呢？ 很好，下面有请三位同学读一遍课文，其他同学认真倾听，看他们读得是否正确、流利。
读完，谁能评价一下他们读得怎么样？（） 你说得真好，你能读读这句话吗？ 3、读这篇文章，你有什么收获？ 谁能说一下？ 4、小结： 同学们做得非常好，能正确流利地朗读课文，并得出自己得体会收获真不少 书读百遍，其义自现好，同学们，再读课文，你会有更多得发现 二、精读课文，感受情感 1、选择自己喜欢得读书方式（如轮读，小组读，默读等）来读课文 师范读（配乐朗诵） 2、划分层次，再读课文 我们得日子为什么一去不复返呢？ 是有人偷走他们罢： 那是谁？ 又藏在何处呢？ 是他们自己逃走罢： 现在又到哪里呢？ 3、生再读课文（配乐） 非常好，能体会散文得意境，诗一样得语言 你体会到什么？有什么发现？ A、句子 B、词 C、段落 读第三段，你觉得哪些句子能体现匆匆呢？（交流讨论） 洗手得时候，日子从水盆里过去； 吃饭得时候，日子从饭碗里过去； 默默时，便又从凝然得双眼前过去 4、小结： 同学们做得真好，能做到边积累边运用，全体训练，从而感悟时间得匆匆。
又发出怎样得感慨和叹息呢？（徘徊、叹息）是啊，不能只是徘徊和叹息，他决定不能白走这一遭我们呢？我们能吗？ 对，不能 三、拓展延伸，情感倾诉 1、同学们，有一篇文章也告诉我们这样一个道理，今天我推荐给大家！ （补充《时间布》） 2、老师寄语： 时间得宝贵就在于它得一去不复返，请珍惜生命中得每一段时光吧！ 3、同学们，课下还可以搜集一些关于珍惜时间得名言警句，上课时我们再交流谢谢大家 推荐第2篇：课文人物颁奖词 课文人物颁奖词 【原题再现】（湖北卷2022）22．某中学文学社举办“感动心灵——我最崇敬的课文人物”评选活动，请从入选的蔺相如和刘和珍中任选一位，为其写一则颁奖词要求：①请先将所选人物姓名写在答题卡上，然后写颁奖词；②符合人物特征；③语言表达生动、连贯、得体；④至少运用一种修辞手法4分） 【试题剖析】这是一道将一般颁奖词与对课文人物的分析进行嫁接的创新题型对考生来说，这种题型既熟悉又具挑战性，是考生喜闻乐做的，只要在颁奖词的形式中融进课文人物的思想、精神、形象等内容就可以了 【参考答案】 蔺相如：身为门客，胆识超强，完璧归赵，智勇无双；位超廉颇，忍辱避让；国家为先，如海器量。
伟哉相如，千秋名扬！ 刘和珍：你是真的猛士，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”始终微笑的刘和珍君，你激励我们每一个热血青年，为了祖国更加强大，“奋然而前行”！ 【迷津指要】拟写课文人物颁奖词应注意以下几个问题：（1）高度概括，简洁凝练2）词吻意合，富有特色颁奖词的风格，或明快，或凝重，或平和，或庄严，力求和谐得体3）语句清新，文笔优美4）言志寓意，饱含深情颁奖词赞扬的人和事虽然各不相同，但无论是褒扬还是怀念，都应洋溢崇敬之意，一字一句饱含深情 【题型详细解读】颁奖词是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿通过这种宣读颁奖词的方式，让大众了解获奖对象的事迹以及所体现的一种超乎寻常的人格精神，从而取得一种教育的效果因此，它必须借助于优美的语言文字对获奖对象进行准确的陈述与评价 “CCTV感动中国年度人物”评选活动自2022年启动以来,一直深受人们欢迎十年来，发生在这些评选出来的真实的人身上的一个个动人故事及其背后所蕴涵着的精神，曾让举国上下为之感动，也让亿万观众记忆犹新而每年的颁奖感动我们的不仅仅是那真实的人与动人的事,还有那浓浓深情、言简意赅的颁奖词也让我们陶醉不已，主人公震撼人心的人格魅力都在颁奖词中得到了淋漓尽致的体现。
这些颁奖词都体现出了独特的语言魅力，究其特点，有以下几个方面： （1）高度概括，简洁精炼以极其简洁精炼的语言高度地概括了每一个当选者的崇高精神和闪光点，予以浓墨重彩地展示，既有高度也有深度颁奖词“体”短“意”深，“言”简“意”赅，一方面它必须把人物事迹融人其中，但又不能详尽交代人物事迹的来龙去脉或细枝末节，因此，只能从大处着眼，抓住人物最主要的事迹，简要概述，并引出对人物精神的评价;另一方面，把握切人点、突出主要事迹和业绩，要描人绘物生动传神、状物写意饱满灵动 “不负群众的草鞋书记杨善洲”的颁奖词：“绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天60年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望 杨善洲60年如一日的默默贡献，“清廉”、“奉献”的一生便在这简短的句子中得以浓缩，而他的事迹、他的精神却得以无限放大 （2）句式灵活，文笔优美音节和谐、用词准确，句式灵动、修辞大美，这些都是颁奖词的独特之处颁奖词语句长短结合，整句散句互补，陈述、疑问、祈使、感叹等多种句式综合运用，达到“句式灵活”的高超艺术，语言风格刚柔并济，表达方式抒情、描写、议论各有侧重，引用诗词名句信手拈来，读来朗朗上口，给人以美的享受。
同时，颁奖词更注重锤炼修辞，运用修辞手法这种特定的表达形式来提高语言表达的作用比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、对比……优美的颁奖词里都运用了大量的修辞手法 “怒放高原的并蒂雪莲——胡忠/谢晓君”，评选委员会给他们的颁奖词是：“他们带上年幼的孩子，是为了更多的孩子他们放下苍老的父母，是为了成为最好的父母不是绝情，是极致的深情；不是冲动，是不悔的抉择他们是高原上怒放的并蒂雪莲结合修辞，用 “并蒂雪莲”来比喻，他们的确让人肃然起敬；“不是……而是……”的句式，带有强烈的主观色彩，推出的是深层肯定 又如“跨越海峡的希望之翼——张平宜”的颁奖词：“蜀道难，蜀道难，台湾娘子上凉山跨越海峡，跨越偏见，她抱起麻风村孤单的孩子，把无助的眼神柔化成对世界的希望她看起来无比坚强，其实她的内心比谁都柔软蜀道难，蜀道难，台湾娘子上凉山这一句，讲究的首先是音节的整齐匀称，韵脚的和谐，“难”与“山”，押ān韵，韵脚和谐，让人感受到语言的音乐美看起来无比坚强“与”内心比谁都柔软”，“坚强”与“柔软”对比鲜明，给人更强的冲击力 音节整齐匀称，体现的是节奏之美，用词生动、形象、准确，彰显的是炼字之谨严有度，句式灵动，修辞大美，更如“大珠小珠落玉盘”，尽显韵律美感。
（3）一字一句，饱含深情颁奖词赞扬的人和事虽然各不相同，但“感人心者，莫先乎情”，因此无论是褒扬还是怀念，都洋溢着崇敬之意，一字一句饱含深情饱含情感，真挚赞美人物的事迹与精神，就可以达到以情感人的艺术效果 给“恪守孝道的平凡女孩”孟佩杰的颁奖词是：“在贫困中，她任劳任怨，乐观开朗，用青春的朝气驱赶种种不幸；在艰难里，她无怨无悔，坚守清贫，让传统的孝道充满每个细节虽然艰辛填满四千多个日子，可她的笑容依然灿烂如花字里行间，把身处贫困、艰难却任劳任怨、乐观开朗、无怨无悔，坚守清贫的高贵品格给予充分肯定，对人物评价时充满着崇敬之意、褒扬之情 颁奖词讴歌真善美，弘扬时代主旋律内容上，字斟句酌，形式上，相得益彰，情感上，感人至深从颁奖词中，我们不但得到了灵魂的洗礼，而且受到了语言的震撼 概括人物形象【原题再现】（江西卷2022）20.参照下面鲁迅先生的画像，结合你对鲁迅的了解，刻画你心目中鲁迅的形象15分） 要求：（1）使用第二人称，侧重肖像描写2）运用比喻、排比两种修辞手法3）结构相对完整，语言简明、连贯、得体4）不少于200字 【试题剖析】相比2022年湖北卷第21题（概括林冲和杜十娘形象），本题有所创新：前者是根据具体的文本来概括人物形象，而本题却只是根据一幅画来概括人物形象；前者难度较小，本题难度较大，考生要提取有关鲁迅本人和鲁迅作品的大量信息，并针对肖像的特点进行综合归纳。
【参考答案】您目光犀利，眉头紧锁，面容消瘦，留着一撇浓黑的胡须，表情非常严肃又非常慈祥，从中可以想见您的清苦、刚直、坦然您一头倔强的一簇簇直竖起来的约两寸长的头发，粗而硬，当真一副怒发冲冠的样子您是新文学的伟大旗手，嬉笑怒骂，皆成文章您的文章，独抒新见，入木三分而您的杂文则是匕首，是投枪，直刺黑暗社会，使反动统治者心惊胆战 【迷津指要】（1）概括人物形象，要以事实为据，实事求是，褒贬适度2）要注意方法，有叙述，有议论，先叙后议，叙议结合，以议为主3）要选准角度一般应选择人物的重要方面如精神、品质、性格等来进行概括 【练习设计】 1、结合下面材料，给曹雪芹设计一个颁奖词 材料：曹雪芹(1715年一1763年)是清代小说家名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪，先世本来是汉人，后来成为满洲正白旗“包衣”曹雪芹一生恰值曹家由盛而衰的时期，晚年移居北京西郊，生活更加贫困1762年他的小儿子夭亡，曹雪芹悲痛欲绝，一病不起1763年2月12日终因贫病无医而去世《红楼梦》写于曹雪芹凄凉困苦的晚年．原名《石头记》，基本定稿80回曾以手抄本流传 曹雪芹： 2、学习《林黛玉进贾府》一文，结合王熙凤、林黛玉、贾宝玉这三个人物的分析，为他们设计出颁奖词。
王熙凤： 林黛玉： 贾宝玉： 3、你身边应该也有不少能感动你的人物，请结合你的生活经历与体验，为你最喜爱的老师设计一则颁奖词，要求结合老师的学科特点 1.结合老师补充的有关烛之武的内容，结合他的精神，给烛之武写一段颁奖词 （补充）：历史上对烛之武的记载： 《史记》里有简单的几句：“郑使人言穆公”、“乃使人私于秦”、“乃间令使谓秦穆公”人”“使”二字使烛之武成了无名英雄 《东周列国志》里说他“须发尽白，佝偻其身，踌躇其步，”以至到了朝堂之上，“左右莫不含笑” 佚之狐对他的评价是：“口悬河汉，舌摇山岳从其后来的表现看，此言不虚 （示例）： 烛之武，须发尽白，仍心怀天下；其貌不扬，却机。