11 1 湖北省宜昌市一中湖北省宜昌市一中 姚平姚平 ——诗歌的思想情感诗歌的思想情感 《考试说明》《考试说明》古代诗文阅读古代诗文阅读“鉴赏评价鉴赏评价”能力层级：能力层级：（（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧达技巧（（2）评价文章的思想内容、情感和作）评价文章的思想内容、情感和作者的观点态度者的观点态度一、考点阐释一、考点阐释 表达了怎样的思想感情？表达了怎样的思想感情？表现了怎样的情趣表现了怎样的情趣?主旨是什么主旨是什么?蕴含着哪些丰富的情感蕴含着哪些丰富的情感?作者这样写有什么深层含义作者这样写有什么深层含义?（或结合意境提问，或就某句某联发（或结合意境提问，或就某句某联发问，或就全诗发问问，或就全诗发问 题目类型题目类型 阅读下面这首诗歌，完成后面的题目阅读下面这首诗歌，完成后面的题目阅读下面这首诗歌，完成后面的题目阅读下面这首诗歌，完成后面的题目都门秋思都门秋思都门秋思都门秋思①①①①（选一）（选一）（选一）（选一）黄景仁黄景仁黄景仁黄景仁五剧五剧五剧五剧②②②②车声隐若雷，北邙车声隐若雷，北邙车声隐若雷，北邙车声隐若雷，北邙③③③③惟见冢千堆。
惟见冢千堆惟见冢千堆惟见冢千堆夕阳劝客登楼去，山色将秋绕郭来夕阳劝客登楼去，山色将秋绕郭来夕阳劝客登楼去，山色将秋绕郭来夕阳劝客登楼去，山色将秋绕郭来寒甚更无修竹倚，愁多思买白杨栽寒甚更无修竹倚，愁多思买白杨栽寒甚更无修竹倚，愁多思买白杨栽寒甚更无修竹倚，愁多思买白杨栽全家都在风声里，九月衣裳未剪裁全家都在风声里，九月衣裳未剪裁全家都在风声里，九月衣裳未剪裁全家都在风声里，九月衣裳未剪裁注】【注】【注】【注】①①①①此诗作于乾隆四十二年，正值清王朝全盛时期此诗作于乾隆四十二年，正值清王朝全盛时期此诗作于乾隆四十二年，正值清王朝全盛时期此诗作于乾隆四十二年，正值清王朝全盛时期②②②②五剧，交错旁出五剧，交错旁出五剧，交错旁出五剧，交错旁出的道路，此指北京繁华喧闹的街道的道路，此指北京繁华喧闹的街道的道路，此指北京繁华喧闹的街道的道路，此指北京繁华喧闹的街道③③③③北邙，洛阳名山，汉魏武侯的坟墓多北邙，洛阳名山，汉魏武侯的坟墓多北邙，洛阳名山，汉魏武侯的坟墓多北邙，洛阳名山，汉魏武侯的坟墓多聚集于此聚集于此聚集于此聚集于此1 1）这首诗的前两句主要采用了哪种手法？表达了作者怎样的情感？）这首诗的前两句主要采用了哪种手法？表达了作者怎样的情感？）这首诗的前两句主要采用了哪种手法？表达了作者怎样的情感？）这首诗的前两句主要采用了哪种手法？表达了作者怎样的情感？答：这首诗的前两句主要采用了对比的表现手法，通过四通八达的闹市街道答：这首诗的前两句主要采用了对比的表现手法，通过四通八达的闹市街道答：这首诗的前两句主要采用了对比的表现手法，通过四通八达的闹市街道答：这首诗的前两句主要采用了对比的表现手法，通过四通八达的闹市街道传来轰隆隆的车声和北邙荒野的坟地加以对比，表达了作者认为存灭无常，传来轰隆隆的车声和北邙荒野的坟地加以对比，表达了作者认为存灭无常，传来轰隆隆的车声和北邙荒野的坟地加以对比，表达了作者认为存灭无常，传来轰隆隆的车声和北邙荒野的坟地加以对比，表达了作者认为存灭无常，人生倏忽的情感，同时也点出了盛世背后隐藏的危险，表达对繁华盛世终将人生倏忽的情感，同时也点出了盛世背后隐藏的危险，表达对繁华盛世终将人生倏忽的情感，同时也点出了盛世背后隐藏的危险，表达对繁华盛世终将人生倏忽的情感，同时也点出了盛世背后隐藏的危险，表达对繁华盛世终将过去的隐隐愁绪。
过去的隐隐愁绪过去的隐隐愁绪过去的隐隐愁绪 二、二、考题回放：考题回放：宜昌一中高三宜昌一中高三12月适应性训练月适应性训练 阅读下面这首宋词，然后回答问题阅读下面这首宋词，然后回答问题阅读下面这首宋词，然后回答问题阅读下面这首宋词，然后回答问题临临临临 江江江江 仙仙仙仙 欧阳修欧阳修欧阳修欧阳修 记得金銮同唱第，春风上国繁华如今薄宦老天涯十年歧路，空负曲记得金銮同唱第，春风上国繁华如今薄宦老天涯十年歧路，空负曲记得金銮同唱第，春风上国繁华如今薄宦老天涯十年歧路，空负曲记得金銮同唱第，春风上国繁华如今薄宦老天涯十年歧路，空负曲江花 闻说阆山通阆苑，楼高不见君家孤城寒日等闲斜离愁难尽，红树远闻说阆山通阆苑，楼高不见君家孤城寒日等闲斜离愁难尽，红树远闻说阆山通阆苑，楼高不见君家孤城寒日等闲斜离愁难尽，红树远闻说阆山通阆苑，楼高不见君家孤城寒日等闲斜离愁难尽，红树远连霞注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州（今四川【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州（今四川【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州（今四川【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州（今四川阆中）通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。
词中的阆中）通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送词中的阆中）通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送词中的阆中）通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送词中的“ “曲江花曲江花曲江花曲江花” ”代指新代指新代指新代指新科进士的宴会，科进士的宴会，科进士的宴会，科进士的宴会，“ “阆苑阆苑阆苑阆苑” ”指传说中神仙居住的地方指传说中神仙居住的地方指传说中神仙居住的地方指传说中神仙居住的地方1 1）这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括3 3分）分）分）分）答：这首词蕴含的情感主要有：答：这首词蕴含的情感主要有：答：这首词蕴含的情感主要有：答：这首词蕴含的情感主要有：①①①①久别重逢的喜悦；久别重逢的喜悦；久别重逢的喜悦；久别重逢的喜悦；②②②②宦海沉浮的悲惋无奈；宦海沉浮的悲惋无奈；宦海沉浮的悲惋无奈；宦海沉浮的悲惋无奈；③③③③离别在即的愁绪离别在即的愁绪离别在即的愁绪离别在即的愁绪 二、考题回放：二、考题回放： 2013年湖北卷年湖北卷 阅读下面两首诗，按要求作答阅读下面两首诗，按要求作答阅读下面两首诗，按要求作答。
阅读下面两首诗，按要求作答暮春暮春暮春暮春[ [宋宋宋宋] ]黄庚黄庚黄庚黄庚芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规暮春山间【宋暮春山间【宋暮春山间【宋暮春山间【宋] ]黄公度黄公度黄公度黄公度缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香 （（（（3 3）两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？）两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？）两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？）两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？答：《暮春》通过写落花、柳绵、斜阳、子规等暮春意象，表答：《暮春》通过写落花、柳绵、斜阳、子规等暮春意象，表答：《暮春》通过写落花、柳绵、斜阳、子规等暮春意象，表答：《暮春》通过写落花、柳绵、斜阳、子规等暮春意象，表达了伤春之愁、流年之叹；达了伤春之愁、流年之叹；达了伤春之愁、流年之叹；达了伤春之愁、流年之叹； 《暮春山间》写作者缓步春山所见，描绘了一幅幽美的暮春《暮春山间》写作者缓步春山所见，描绘了一幅幽美的暮春《暮春山间》写作者缓步春山所见，描绘了一幅幽美的暮春《暮春山间》写作者缓步春山所见，描绘了一幅幽美的暮春景象，表现了作者的闲适之情。
景象，表现了作者的闲适之情景象，表现了作者的闲适之情景象，表现了作者的闲适之情 二、考题回放：二、考题回放： 2014年天津卷年天津卷 渡混同江渡混同江渡混同江渡混同江 （蔡松年）（蔡松年）（蔡松年）（蔡松年）十年八唤清江渡，江水江花笑我劳十年八唤清江渡，江水江花笑我劳十年八唤清江渡，江水江花笑我劳十年八唤清江渡，江水江花笑我劳老境归心质孤月，倦游陈迹付惊涛老境归心质孤月，倦游陈迹付惊涛老境归心质孤月，倦游陈迹付惊涛老境归心质孤月，倦游陈迹付惊涛两都络绎波神肃，六合清明斗极高两都络绎波神肃，六合清明斗极高两都络绎波神肃，六合清明斗极高两都络绎波神肃，六合清明斗极高湖海小臣尸厚禄，梦寻烟雨一渔舠湖海小臣尸厚禄，梦寻烟雨一渔舠湖海小臣尸厚禄，梦寻烟雨一渔舠湖海小臣尸厚禄，梦寻烟雨一渔舠注：注：注：注：①①①①蔡松年（蔡松年（蔡松年（蔡松年（1107-11591107-1159）字伯坚，金代文学家宋）字伯坚，金代文学家宋）字伯坚，金代文学家宋）字伯坚，金代文学家宋宣和末从父守燕山，宋军败绩，随父降金宣和末从父守燕山，宋军败绩，随父降金宣和末从父守燕山，宋军败绩，随父降金宣和末从父守燕山，宋军败绩，随父降金。
仕至右丞仕至右丞仕至右丞仕至右丞相，封卫国公，卒谥相，封卫国公，卒谥相，封卫国公，卒谥相，封卫国公，卒谥“ “文简文简文简文简” ”②②②②混同江：一般指松混同江：一般指松混同江：一般指松混同江：一般指松花江会合黑龙江的一段江流，又可指称松花江，五代花江会合黑龙江的一段江流，又可指称松花江，五代花江会合黑龙江的一段江流，又可指称松花江，五代花江会合黑龙江的一段江流，又可指称松花江，五代时契丹耶律德光破灭后晋改名混同江时契丹耶律德光破灭后晋改名混同江时契丹耶律德光破灭后晋改名混同江时契丹耶律德光破灭后晋改名混同江③③③③两都：指上两都：指上两都：指上两都：指上京会宁府城和东京辽阳京会宁府城和东京辽阳京会宁府城和东京辽阳京会宁府城和东京辽阳④④④④渔舠：一种刀形的小渔船渔舠：一种刀形的小渔船渔舠：一种刀形的小渔船渔舠：一种刀形的小渔船1 1）请从情景关系的角度简要分析诗歌颈联请从情景关系的角度简要分析诗歌颈联请从情景关系的角度简要分析诗歌颈联请从情景关系的角度简要分析诗歌颈联2 2）这首诗表达了作者怎样的思想感情？请简要分析这首诗表达了作者怎样的思想感情？请简要分析这首诗表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。
这首诗表达了作者怎样的思想感情？请简要分析 三、你来评一评：稳派三、你来评一评：稳派2015届高三强化训练五届高三强化训练五 渡混同江渡混同江渡混同江渡混同江 （蔡松年）（蔡松年）（蔡松年）（蔡松年）十年八唤清江渡，江水江花笑我劳老境归心质孤月，倦游陈迹付惊涛十年八唤清江渡，江水江花笑我劳老境归心质孤月，倦游陈迹付惊涛十年八唤清江渡，江水江花笑我劳老境归心质孤月，倦游陈迹付惊涛十年八唤清江渡，江水江花笑我劳老境归心质孤月，倦游陈迹付惊涛两都络绎波神肃，六合清明斗极高湖海小臣尸厚禄，梦寻烟雨一渔舠两都络绎波神肃，六合清明斗极高湖海小臣尸厚禄，梦寻烟雨一渔舠两都络绎波神肃，六合清明斗极高湖海小臣尸厚禄，梦寻烟雨一渔舠两都络绎波神肃，六合清明斗极高湖海小臣尸厚禄，梦寻烟雨一渔舠 注：注：注：注：①①①①蔡松年（蔡松年（蔡松年（蔡松年（1107-11591107-1159）字伯坚，金代文学家宋宣和末从父守燕）字伯坚，金代文学家宋宣和末从父守燕）字伯坚，金代文学家宋宣和末从父守燕）字伯坚，金代文学家宋宣和末从父守燕山，宋军败绩，随父降金山，宋军败绩，随父降金。
山，宋军败绩，随父降金山，宋军败绩，随父降金 仕至右丞相，封卫国公，卒谥仕至右丞相，封卫国公，卒谥仕至右丞相，封卫国公，卒谥仕至右丞相，封卫国公，卒谥“ “文简文简文简文简” ”②②②②混混混混同江：一般指松花江会合黑龙江的一段江流，又可指称松花江，五代时契丹同江：一般指松花江会合黑龙江的一段江流，又可指称松花江，五代时契丹同江：一般指松花江会合黑龙江的一段江流，又可指称松花江，五代时契丹同江：一般指松花江会合黑龙江的一段江流，又可指称松花江，五代时契丹耶律德光破灭后晋改名混同江耶律德光破灭后晋改名混同江耶律德光破灭后晋改名混同江耶律德光破灭后晋改名混同江③③③③两都：指上京会宁府城和东京辽阳两都：指上京会宁府城和东京辽阳两都：指上京会宁府城和东京辽阳两都：指上京会宁府城和东京辽阳④④④④渔渔渔渔舠：一种刀形的小渔船舠：一种刀形的小渔船舠：一种刀形的小渔船舠：一种刀形的小渔船1 1）请从情景关系的角度简要分析诗歌颈联请从情景关系的角度简要分析诗歌颈联请从情景关系的角度简要分析诗歌颈联请从情景关系的角度简要分析诗歌颈联答：借景抒情两都之间络绎奔腾的江流此刻似都奉波神（水神）之命消歇答：借景抒情。
两都之间络绎奔腾的江流此刻似都奉波神（水神）之命消歇答：借景抒情两都之间络绎奔腾的江流此刻似都奉波神（水神）之命消歇答：借景抒情两都之间络绎奔腾的江流此刻似都奉波神（水神）之命消歇了波浪，归于平静；天地上下四方星月朗照，格外清莹明洁，高远深邃景了波浪，归于平静；天地上下四方星月朗照，格外清莹明洁，高远深邃景了波浪，归于平静；天地上下四方星月朗照，格外清莹明洁，高远深邃景了波浪，归于平静；天地上下四方星月朗照，格外清莹明洁，高远深邃景语含情，表现了诗人心境的平和宁静语含情，表现了诗人心境的平和宁静语含情，表现了诗人心境的平和宁静语含情，表现了诗人心境的平和宁静2 2）这首诗表达了作者怎样的思想感情？请简要分析这首诗表达了作者怎样的思想感情？请简要分析这首诗表达了作者怎样的思想感情？请简要分析这首诗表达了作者怎样的思想感情？请简要分析答：答：答：答：“ “江水江花笑我劳江水江花笑我劳江水江花笑我劳江水江花笑我劳” ”，表现了诗人对壮年年华消逝在岁瘁仕途岁月中的，表现了诗人对壮年年华消逝在岁瘁仕途岁月中的，表现了诗人对壮年年华消逝在岁瘁仕途岁月中的，表现了诗人对壮年年华消逝在岁瘁仕途岁月中的无限悲慨与惆怅；无限悲慨与惆怅；无限悲慨与惆怅；无限悲慨与惆怅；“ “归心归心归心归心”“”“倦游倦游倦游倦游”“”“尸禄厚尸禄厚尸禄厚尸禄厚”“”“梦寻梦寻梦寻梦寻” ”等处都体现了诗人等处都体现了诗人等处都体现了诗人等处都体现了诗人强烈的归隐心绪。
强烈的归隐心绪强烈的归隐心绪强烈的归隐心绪 三、你来评一评：稳派三、你来评一评：稳派2015届高三强化训练五届高三强化训练五 1、审读标题，关注、审读标题，关注“诗眼诗眼”2、关注作者和注释、关注作者和注释3、具体分析意象，知晓典故，也就是、具体分析意象，知晓典故，也就是 情感载体，例如：杨柳情感载体，例如：杨柳—离别，孤舟离别，孤舟—漂泊，漂泊，冰雪冰雪—高洁，渔樵高洁，渔樵—隐士，等等隐士，等等4、借助诗歌所用主要手法、借助诗歌所用主要手法5、明确古代诗歌的、明确古代诗歌的抒情方法抒情方法 借景抒情、情景交融、直抒胸臆借景抒情、情景交融、直抒胸臆6、联想常见的情感类别、联想常见的情感类别 四、归纳方法四、归纳方法 按思想感情诗歌分为九类按思想感情诗歌分为九类一、民生疾苦一、民生疾苦 五、忧国伤时五、忧国伤时二、怀古咏史二、怀古咏史 六、离愁别绪六、离愁别绪三、咏物言志三、咏物言志 七、思乡怀人七、思乡怀人四、边塞军旅四、边塞军旅 八、爱情闺怨八、爱情闺怨 九、山水田园九、山水田园 1 1、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
阅读下面这首唐诗，然后回答问题阅读下面这首唐诗，然后回答问题阅读下面这首唐诗，然后回答问题落日怅望落日怅望落日怅望落日怅望 （唐）马戴（唐）马戴（唐）马戴（唐）马戴孤云与归鸟，千里片时间念我何留滞，辞家久未还孤云与归鸟，千里片时间念我何留滞，辞家久未还孤云与归鸟，千里片时间念我何留滞，辞家久未还孤云与归鸟，千里片时间念我何留滞，辞家久未还微阳下乔木，远烧入秋山临水不敢照，恐惊平昔颜！微阳下乔木，远烧入秋山临水不敢照，恐惊平昔颜！微阳下乔木，远烧入秋山临水不敢照，恐惊平昔颜！微阳下乔木，远烧入秋山临水不敢照，恐惊平昔颜！（（（（1 1）诗人选取了哪些意象入诗？其作用是什么？请简要分析诗人选取了哪些意象入诗？其作用是什么？请简要分析诗人选取了哪些意象入诗？其作用是什么？请简要分析诗人选取了哪些意象入诗？其作用是什么？请简要分析2 2）这首诗抒发了诗人哪些情感？）这首诗抒发了诗人哪些情感？）这首诗抒发了诗人哪些情感？）这首诗抒发了诗人哪些情感？2 2、阅读下面这首宋诗，然后回答问题阅读下面这首宋诗，然后回答问题阅读下面这首宋诗，然后回答问题阅读下面这首宋诗，然后回答问题雨后雨后雨后雨后 （宋）袭万顷（宋）袭万顷（宋）袭万顷（宋）袭万顷秋事雨已毕，秋容晴为妍。
新香浮罢亚秋事雨已毕，秋容晴为妍新香浮罢亚秋事雨已毕，秋容晴为妍新香浮罢亚秋事雨已毕，秋容晴为妍新香浮罢亚①①①①，余润溢潺湲余润溢潺湲余润溢潺湲余润溢潺湲机杼蛩机杼蛩机杼蛩机杼蛩②②②②声里，犁锄鹭影边吾生一何幸，田里又丰年声里，犁锄鹭影边吾生一何幸，田里又丰年声里，犁锄鹭影边吾生一何幸，田里又丰年声里，犁锄鹭影边吾生一何幸，田里又丰年注】【注】【注】【注】①①①①罢亚：稻穗摇摆状罢亚：稻穗摇摆状罢亚：稻穗摇摆状罢亚：稻穗摇摆状 ②②②②蛩：蛩：蛩：蛩：[qióng][qióng]古书上指蟋蟀古书上指蟋蟀古书上指蟋蟀古书上指蟋蟀1 1）诗人为什么发出）诗人为什么发出）诗人为什么发出）诗人为什么发出“ “吾生一何幸吾生一何幸吾生一何幸吾生一何幸” ”的感慨？请结合全诗简要分析的感慨？请结合全诗简要分析的感慨？请结合全诗简要分析的感慨？请结合全诗简要分析2 2）这首诗表现了诗人怎样的思想感情）这首诗表现了诗人怎样的思想感情）这首诗表现了诗人怎样的思想感情）这首诗表现了诗人怎样的思想感情? ?3 3、（、（、（、（20132013年全国卷年全国卷年全国卷年全国卷Ⅰ Ⅰ）阅读下面这首宋词，然后回答问题。
阅读下面这首宋词，然后回答问题阅读下面这首宋词，然后回答问题阅读下面这首宋词，然后回答问题鹊鹊鹊鹊 桥桥桥桥 仙仙仙仙 陆陆陆陆 游游游游华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？①①①①酒徒一半取封侯，独去作江边渔父酒徒一半取封侯，独去作江边渔父酒徒一半取封侯，独去作江边渔父酒徒一半取封侯，独去作江边渔父轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲烟雨轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲烟雨轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲烟雨轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲烟雨②②②②镜湖元自属闲人镜湖元自属闲人镜湖元自属闲人镜湖元自属闲人③③③③，又何必官家赐与！，又何必官家赐与！，又何必官家赐与！，又何必官家赐与！【注】【注】【注】【注】①①①①这三句是追忆当年军中的生活博，古代的一种棋戏这三句是追忆当年军中的生活博，古代的一种棋戏这三句是追忆当年军中的生活博，古代的一种棋戏这三句是追忆当年军中的生活博，古代的一种棋戏②②②②占断：占尽蘋洲烟雨：指占断：占尽蘋洲烟雨：指占断：占尽蘋洲烟雨：指占断：占尽蘋洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空濛的风光。
长满蘋草、烟雨空濛的风光长满蘋草、烟雨空濛的风光长满蘋草、烟雨空濛的风光③③③③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴唐天宝初，贺知章请求回家乡镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴唐天宝初，贺知章请求回家乡镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴唐天宝初，贺知章请求回家乡镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗曾诏赐镜湖一曲以示矜恤会稽当道士，玄宗曾诏赐镜湖一曲以示矜恤会稽当道士，玄宗曾诏赐镜湖一曲以示矜恤会稽当道士，玄宗曾诏赐镜湖一曲以示矜恤1 1）上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？）上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？）上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？）上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？（（（（2 2）词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析 五、练习巩固五、练习巩固 1 1、阅读下面这首唐诗，然后回答问题阅读下面这首唐诗，然后回答问题阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
阅读下面这首唐诗，然后回答问题落日怅望落日怅望落日怅望落日怅望 （唐）马戴（唐）马戴（唐）马戴（唐）马戴孤云与归鸟，千里片时间念我何留滞，辞家久未还孤云与归鸟，千里片时间念我何留滞，辞家久未还孤云与归鸟，千里片时间念我何留滞，辞家久未还孤云与归鸟，千里片时间念我何留滞，辞家久未还微阳下乔木，远烧入秋山临水不敢照，恐惊平昔颜！微阳下乔木，远烧入秋山临水不敢照，恐惊平昔颜！微阳下乔木，远烧入秋山临水不敢照，恐惊平昔颜！微阳下乔木，远烧入秋山临水不敢照，恐惊平昔颜！（（（（1 1）诗人选取了哪些意象入诗？其作用是什么？请简要分析诗人选取了哪些意象入诗？其作用是什么？请简要分析诗人选取了哪些意象入诗？其作用是什么？请简要分析诗人选取了哪些意象入诗？其作用是什么？请简要分析答：诗人选取了答：诗人选取了答：诗人选取了答：诗人选取了“ “孤云孤云孤云孤云”“”“归鸟归鸟归鸟归鸟”“”“微阳微阳微阳微阳”“”“乔木乔木乔木乔木”“”“秋山秋山秋山秋山” ”这些意象入诗，这些意象营造了秋日傍晚的萧瑟与清冷的氛围，这些意象入诗，这些意象营造了秋日傍晚的萧瑟与清冷的氛围，这些意象入诗，这些意象营造了秋日傍晚的萧瑟与清冷的氛围，这些意象入诗，这些意象营造了秋日傍晚的萧瑟与清冷的氛围，寄托了作者的伤感之情。
寄托了作者的伤感之情寄托了作者的伤感之情寄托了作者的伤感之情2 2）这首诗抒发了诗人哪些情感？）这首诗抒发了诗人哪些情感？）这首诗抒发了诗人哪些情感？）这首诗抒发了诗人哪些情感？答：久滞他乡的孤独惆怅；思乡思归的迫切；迟暮之惊（容颜答：久滞他乡的孤独惆怅；思乡思归的迫切；迟暮之惊（容颜答：久滞他乡的孤独惆怅；思乡思归的迫切；迟暮之惊（容颜答：久滞他乡的孤独惆怅；思乡思归的迫切；迟暮之惊（容颜已老、年华易逝）已老、年华易逝）已老、年华易逝）已老、年华易逝） 五、练习巩固五、练习巩固 2 2、阅读下面这首宋诗，然后回答问题阅读下面这首宋诗，然后回答问题阅读下面这首宋诗，然后回答问题阅读下面这首宋诗，然后回答问题雨后雨后雨后雨后 （宋）袭万顷（宋）袭万顷（宋）袭万顷（宋）袭万顷秋事雨已毕，秋容晴为妍新香浮罢亚秋事雨已毕，秋容晴为妍新香浮罢亚秋事雨已毕，秋容晴为妍新香浮罢亚秋事雨已毕，秋容晴为妍新香浮罢亚①①①①，余润溢潺湲余润溢潺湲余润溢潺湲余润溢潺湲机杼蛩机杼蛩机杼蛩机杼蛩②②②②声里，犁锄鹭影边吾生一何幸，田里又丰年声里，犁锄鹭影边吾生一何幸，田里又丰年声里，犁锄鹭影边吾生一何幸，田里又丰年。
声里，犁锄鹭影边吾生一何幸，田里又丰年注】【注】【注】【注】①①①①罢亚：稻穗摇摆状罢亚：稻穗摇摆状罢亚：稻穗摇摆状罢亚：稻穗摇摆状 ②②②②蛩：蛩：蛩：蛩：[qióng][qióng]古书上指蟋蟀古书上指蟋蟀古书上指蟋蟀古书上指蟋蟀1 1）诗人为什么发出）诗人为什么发出）诗人为什么发出）诗人为什么发出“ “吾生一何幸吾生一何幸吾生一何幸吾生一何幸” ”的感慨？请结合全诗简要的感慨？请结合全诗简要的感慨？请结合全诗简要的感慨？请结合全诗简要分析答：答：答：答：①①①①雨过天晴后秋天田园风光的美丽；雨过天晴后秋天田园风光的美丽；雨过天晴后秋天田园风光的美丽；雨过天晴后秋天田园风光的美丽； ②②②②女织男耕劳动场景透着乡村生活的宁静；女织男耕劳动场景透着乡村生活的宁静；女织男耕劳动场景透着乡村生活的宁静；女织男耕劳动场景透着乡村生活的宁静； ③③③③田里连年丰收让诗人感到庆幸田里连年丰收让诗人感到庆幸田里连年丰收让诗人感到庆幸田里连年丰收让诗人感到庆幸2 2）这首诗表现了诗人怎样的思想感情）这首诗表现了诗人怎样的思想感情）这首诗表现了诗人怎样的思想感情）这首诗表现了诗人怎样的思想感情? ?答：对丰收的喜悦；对乡村生活的热爱；对劳动生活的赞美；答：对丰收的喜悦；对乡村生活的热爱；对劳动生活的赞美；答：对丰收的喜悦；对乡村生活的热爱；对劳动生活的赞美；答：对丰收的喜悦；对乡村生活的热爱；对劳动生活的赞美；对人与自然和谐相处生活的向往对人与自然和谐相处生活的向往对人与自然和谐相处生活的向往对人与自然和谐相处生活的向往。
五、练习巩固五、练习巩固 3 3、（、（、（、（20132013年全国卷年全国卷年全国卷年全国卷Ⅰ Ⅰ）阅读下面这首宋词，然后回答问题阅读下面这首宋词，然后回答问题阅读下面这首宋词，然后回答问题阅读下面这首宋词，然后回答问题鹊鹊鹊鹊 桥桥桥桥 仙仙仙仙 陆陆陆陆 游游游游 华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？①①①①酒徒一半取封侯，独去作江边酒徒一半取封侯，独去作江边酒徒一半取封侯，独去作江边酒徒一半取封侯，独去作江边渔父 轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲烟雨轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲烟雨轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲烟雨轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲烟雨②②②②镜湖元自属闲人镜湖元自属闲人镜湖元自属闲人镜湖元自属闲人③③③③，又何必官，又何必官，又何必官，又何必官家赐与！家赐与！家赐与！家赐与！【注】【注】【注】【注】①①①①这三句是追忆当年军中的生活博，古代的一种棋戏这三句是追忆当年军中的生活博，古代的一种棋戏。
这三句是追忆当年军中的生活博，古代的一种棋戏这三句是追忆当年军中的生活博，古代的一种棋戏②②②②占断：占占断：占占断：占占断：占尽蘋洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空濛的风光蘋洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空濛的风光蘋洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空濛的风光蘋洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空濛的风光③③③③镜湖：即鉴湖，在今浙江镜湖：即鉴湖，在今浙江镜湖：即鉴湖，在今浙江镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗曾诏赐镜湖一曲以示绍兴唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗曾诏赐镜湖一曲以示绍兴唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗曾诏赐镜湖一曲以示绍兴唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗曾诏赐镜湖一曲以示矜恤1 1）上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？）上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？）上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？）上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？答：那些整天酣饮的酒徒一个个都升官做诸侯，而自己只能做闲散的江边渔答：那些整天酣饮的酒徒一个个都升官做诸侯，而自己只能做闲散的江边渔答：那些整天酣饮的酒徒一个个都升官做诸侯，而自己只能做闲散的江边渔答：那些整天酣饮的酒徒一个个都升官做诸侯，而自己只能做闲散的江边渔翁。
表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚2 2）词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析答：用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平皇帝既置我于闲散，镜答：用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平皇帝既置我于闲散，镜答：用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平皇帝既置我于闲散，镜答：用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？再说，天地之大，何湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？再说，天地之大，何湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？再说，天地之大，何湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐! ! 五、练习巩固五、练习巩固 谢谢谢谢大大家家 六、总结反思六、总结反思 。