艾青诗选艾青诗选五十年代五十年代礁石礁石 礁石是现代诗人艾青于礁石是现代诗人艾青于19541954年年7 7月创作的月创作的一首新诗诗人通过此诗表达了对这种坚韧顽强的一首新诗诗人通过此诗表达了对这种坚韧顽强的生命存在的由衷赞美，亦对正处在种种困扰和挤压生命存在的由衷赞美，亦对正处在种种困扰和挤压中的祖国人民以深切的鼓舞此诗语言凝练，采取中的祖国人民以深切的鼓舞此诗语言凝练，采取烘托、比拟等手法，以冷静客观的描写手法，以旁烘托、比拟等手法，以冷静客观的描写手法，以旁观者的叙述视角作形象的勾勒，不作意义或感情的观者的叙述视角作形象的勾勒，不作意义或感情的阐发，把其中的意韵留给读者去体会，十分富于诗阐发，把其中的意韵留给读者去体会，十分富于诗歌美诗歌导读】【诗歌导读】【礁石】【礁石】它的脸上和身上它的脸上和身上像刀砍过的一样像刀砍过的一样但它依然站在那里但它依然站在那里含着微笑，看着海洋含着微笑，看着海洋一个浪，一个浪一个浪，一个浪无休止地扑过来无休止地扑过来每一个浪都在它脚下每一个浪都在它脚下被打成碎沫，散开被打成碎沫，散开【原文赏析】【原文赏析】第一节，描写巨浪恶狠狠第一节，描写巨浪恶狠狠地扑打过来，但是每一次都以地扑打过来，但是每一次都以失败而告终：巨浪在礁石脚下失败而告终：巨浪在礁石脚下被打成碎沫而散开。
写的是搏被打成碎沫而散开写的是搏击后浪的状态击后浪的状态扑扑”字有气势，有力度，字有气势，有力度，表现出浪的凶狠表现出浪的凶狠每一个浪都在它脚下每一个浪都在它脚下”，表现了礁石在与环境的斗争中表现了礁石在与环境的斗争中所表现的坚强、坚定和韧性所表现的坚强、坚定和韧性一个浪，一个浪一个浪，一个浪无休止地扑过来无休止地扑过来每一个浪都在它脚下每一个浪都在它脚下被打成碎沫，散开被打成碎沫，散开【原文赏析】【原文赏析】第二节，礁石虽然每一次都击退了第二节，礁石虽然每一次都击退了巨浪，但自身也伤痕累累，令人起敬的是巨浪，但自身也伤痕累累，令人起敬的是这个胜利者是那么大度，那么从容：他含这个胜利者是那么大度，那么从容：他含着微笑，看着海洋写的是搏击后礁石的着微笑，看着海洋写的是搏击后礁石的状态它的脸上和身上，像刀砍过一样它的脸上和身上，像刀砍过一样”，给人一种好痛、面目全非、惨不忍睹大给人一种好痛、面目全非、惨不忍睹大浪长年累月的扑打礁石，会留下深深浅浅浪长年累月的扑打礁石，会留下深深浅浅的印记说明浪的破坏性大说明浪的破坏性大含着微笑，看着海洋礁石在搏斗中浑含着微笑，看着海洋礁石在搏斗中浑身负伤，但依然微笑着看着整个辽阔的海身负伤，但依然微笑着看着整个辽阔的海洋。
它蔑视浪的扑打，坚信自己的力量它蔑视浪的扑打，坚信自己的力量显示了它乐观、自信的精神，并说明它胸显示了它乐观、自信的精神，并说明它胸怀宽广它的脸上和身上它的脸上和身上像刀砍过的一样像刀砍过的一样但它依然站在那里但它依然站在那里含着微笑，看着海洋含着微笑，看着海洋【诗歌主旨】【诗歌主旨】这首诗是写礁石，表现了礁石虽饱受打击折这首诗是写礁石，表现了礁石虽饱受打击折磨却仍坚强不屈的性格，以及大度、包容、自信磨却仍坚强不屈的性格，以及大度、包容、自信乐观的精神乐观的精神写作特色】【写作特色】1.1.动静结合，巧借烘托动静结合，巧借烘托 “礁石礁石”象一座动静珠联的雄伟雕塑诗的第一节的象一座动静珠联的雄伟雕塑诗的第一节的“扑扑”打打”、“散散开开”，用的虽是动词，但这是写浪，目的是以动映静，突出礁石的坚定沉着，用的虽是动词，但这是写浪，目的是以动映静，突出礁石的坚定沉着从容第二节用从容第二节用“站站”、“笑笑”、“看看”等动词，才是正面写礁石的傲然神等动词，才是正面写礁石的傲然神态这样一静一动，交相辉映，就更突现了礁石不屈不挠、英姿勃发的雄壮态这样一静一动，交相辉映，就更突现了礁石不屈不挠、英姿勃发的雄壮美质。
同时，作者又象一个高明的摄影师和速写大师，他选取最能体现礁石美质同时，作者又象一个高明的摄影师和速写大师，他选取最能体现礁石倔强乐观而笑迎风浪的一刹那，寥寥几笔，就活脱脱地勾勒出礁石的不屈雄倔强乐观而笑迎风浪的一刹那，寥寥几笔，就活脱脱地勾勒出礁石的不屈雄姿第一节用的是侧面烘托手法，写恶浪第一节用的是侧面烘托手法，写恶浪“无休止无休止”的的“扑扑”，是为了反衬，是为了反衬出礁石的坚定、顽强的抗争性格第二节通过正面抒写礁石的外貌、神态，出礁石的坚定、顽强的抗争性格第二节通过正面抒写礁石的外貌、神态，活画出它的百折不回、乐观从容的伟大形象这样一侧一正，便在人们的心活画出它的百折不回、乐观从容的伟大形象这样一侧一正，便在人们的心目中矗起了一座无比坚定沉着的英雄形象目中矗起了一座无比坚定沉着的英雄形象写作特色】【写作特色】2.2.比喻拟人，善用修辞比喻拟人，善用修辞 如第一、二句：如第一、二句：“一个浪，一个浪，无休止地扑过来一个浪，一个浪，无休止地扑过来”，用，用“扑过来扑过来”描写浪花，无疑，是把浪花比喻成描写浪花，无疑，是把浪花比喻成“人人”的写法，本来没有生命的浪花，好的写法，本来没有生命的浪花，好像也有主观意志，能主动对礁石发起攻击。
而接下来的是：写礁石像也有主观意志，能主动对礁石发起攻击而接下来的是：写礁石“打碎打碎”浪花，同样把礁石拟人化了，客观事物的相磨相荡，仿佛是人与人的斗争浪花，同样把礁石拟人化了，客观事物的相磨相荡，仿佛是人与人的斗争这里，就有了比喻、拟人，同时，在更深的层次上，有这里，就有了比喻、拟人，同时，在更深的层次上，有“移情移情”的作用客的作用客观事物本来没有什么意志、目的，但是在作者看来，它们却似乎有了意志、观事物本来没有什么意志、目的，但是在作者看来，它们却似乎有了意志、目的，实际是作者把自己的思想感情目的，实际是作者把自己的思想感情“投射投射”到了外物身上，给没有生命的到了外物身上，给没有生命的东西赋予了生命就像杜甫东西赋予了生命就像杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心”的句子一样，花不的句子一样，花不曾溅泪，鸟亦不曾惊心，不过作者曾溅泪，鸟亦不曾惊心，不过作者“感时感时”、“恨别恨别”，心意悲伤，带着情，心意悲伤，带着情感的有色眼镜去看待外物，觉得外物好像也在悲伤一样此诗的第二节，进感的有色眼镜去看待外物，觉得外物好像也在悲伤一样此诗的第二节，进一步写礁石的一步写礁石的“脸脸”、“身身”和和“笑笑”，更是清楚明白的拟人，而，更是清楚明白的拟人，而“移情移情”的审美心理活动，仍然渗透在其间。
这样的写法，使客观世界变得的审美心理活动，仍然渗透在其间这样的写法，使客观世界变得“人情化人情化”，赋天地以生命，使生命的活力鼓荡在宇宙间，确实是打动人心的好诗赋天地以生命，使生命的活力鼓荡在宇宙间，确实是打动人心的好诗重读经典【重读经典礁石】礁石】它的脸上和身上它的脸上和身上像刀砍过的一样像刀砍过的一样但它依然站在那里但它依然站在那里含着微笑，看着海洋含着微笑，看着海洋一个浪，一个浪一个浪，一个浪无休止地扑过来无休止地扑过来每一个浪都在它脚下每一个浪都在它脚下被打成碎沫，散开被打成碎沫，散开。