英文歌曲在英语词汇教学中的应用研究 摘要：在英语学习中,词汇知识是与阅读及写作等一样重要的语言能力,掌握了足够词汇知识的学习者对语言的应用会更加得心应手同时研究表明，英文歌曲对提高英语词汇量和英语习得有明显作用,将从英文歌曲的角度探讨英语词汇的教学关键词：英文歌曲；词汇；教学Abstract：InEnglishstudy,vocabularyisakindofcompetencethatisasimportantasreadingandwriting.MasteringlargevocabularymakesEnglishstudymucheasierandfeasible.TheresearchindicatesthatEnglishsongsplayaveryimportantroleinvocabularyacquisitionandEnglishstudy,andthispaperintendstohavearesearchonthevocabularyteachingonthebasisofEnglishsongs.Keywords：Englishsongs;vocabulary;teaching“词汇的记忆是学习英语的关键，如果把英语的学习比作是一栋建筑，那语法知识就是框架，而单词就是砖瓦。
[1]词汇量的丰富与否，直接决定对英语的驾驭能力的强弱，现在大部分的学生对单词记忆趋向是死记硬背，忽略了一些较为快捷的方法通过对英文歌曲的鉴赏，学习和扩大词汇量是一种行之有效的方法1英文歌曲的特点“英文歌词中有很多词汇、习惯用语,是学习词汇,提高听力的一个很有效的办法[2]听音乐的一大好处是很容易记住，再加上歌曲中往往有相当一部分重复的旋律反复吟唱，无疑起到了加强记忆的作用英语单词、语句融于歌曲中,生动、活泼、朗朗上口,使得学生学习的实效性大大提高学习英文歌曲可以提高音乐的理解力、增强节奏感,也可以学习语音、语法和句法,增加词汇量,英文歌曲不仅形式灵活多变,内容也丰富多彩,具有其他学习模式所不具备的优势[3]语言学家吕叔湘先生说:“词语要嵌在上下文里才有生命,才容易记住,才知道用法由此可见,在某个语境里学习词汇,学生可以更加深刻地理解单词的用法和多种意义,从而对单词的记忆就会更加牢固英文歌词涉及面比较广，可以给学生提供一个个有意义的语境，老师可以通过英文歌词，鼓励学生积极参与到词汇学习活动中去,从而扩大词汇量2英文歌曲在词汇教学中的应用研究众所周知，有一定的词汇量,就英语学习来说也是至关重要的。
而单纯枯燥的词汇记忆,成为那些基础不太好、兴趣又不高的同学的拦路虎学唱英语歌曲会使他们有意识、有目的地去查阅和搞懂歌词的大意与背景，单词学习就在这种反复的接触当中,潜移默化地学会了，这样可以在乐趣中扩大词汇量英文歌曲在词汇教学中的应用具有以下优势：2.1英文歌曲在教学中的应用可以激发学习英语词汇的热情越是英语学不好的学生越怕记单词，也越记不住单词通过唱英文歌曲，易于激发学生的情绪和想象力，在无意识状态下可以收到较好的教学效果，也因此避免了学生在学习和记忆词汇时感到枯燥乏味如在教天气fine,cloudy,windy,snowy,rainy,foggy,typhoon,storm等单词时，可以先教歌曲“Howistheweather?”歌曲那轻松而又愉快的节奏深深地吸引了学生，使他们在不知不觉中掌握了这些单词的意思，也能激发学习者的学习热情2.2英文歌曲在教学中的应用可以促进词汇量的扩大由于接触到大量不同内容、不同形式的歌曲，因而学生接触到的新单词的机会就越多,学到的新单词就越多英语歌曲能以其反复的旋律和歌词，锻炼和加强学生记忆力[4]现在的中专生基础都比较差，学习的积极性也不高，很多同学的词汇量非常少，所谓“巧妇难为无米之炊”，没有一定的词汇量，想要学好英语只是一句空话。
使用学生极感兴趣的英文歌曲记忆单词是一种行之有效的方法例如Westlife的MyLove是一首广为传唱的经典歌曲，听者在反复记忆后会不知不觉地记住许多单词和用法，歌词中的“SoIsayalittleprayer，Andhopemydreamswilltakemethere，Wheretheskiesareblue，Toseeyouonceagain,mylove...”通过学唱这首歌学习者就可以掌握几十个单词的用法和意义2.3英文歌曲在教学中的应用可以深化对词汇意义的记忆“每首歌都有特定的意义，歌曲中每一个单词都是其意义的共同组成部分当了解了一首歌词意义之后，也很快的记住其中的每个单词[5]每个单词在不同的环境中会有不同的意思,在学习不同的歌曲之后，会学会同一单词的不同意义和用法，从而深化了对词汇的记忆这样，学生们通过真实语言的零距离接触，单词的不同意思也轻而易举的掌握了例如MandyMoore的OnlyHope的歌词“I'mawakenintheinfinitecold,butyousingtomeoverandoverandovergain.SoIlaymyheadbackdown,andIliftmyhandsandpraytobeonlyyours.Iknownowyou'remyonlyhope.”单词“lay”有多种意思，如“放置,铺设,产(卵)，提出,平息,布置”，“下蛋,打赌”，“世俗的,外行的”，也可以看作是“lie”的过去时，意为“说谎”或“躺”。
这里，听者根据歌词上下文可以推断出“lay”实际是作为“lie”的过去时使用，“SoIlaymyheadbackdown”译为“于是我躺下来”听者在翻译此句的同时，也不知不觉地记住了“lie”和“lay”的其它含意，加深了对单词的记忆和理解2.4英文歌曲在教学中的应用可以帮助学习者提高口语词汇的运用能力“音乐可以用于操练口语词汇[6]因为英文歌曲中有大量地道的口语词汇，这些词汇简洁，明了，通俗，易懂例如：Wanna=wantto；Gonna=goingto；Ain't=amnotorarenot；Cause=because；Gotta=gotto.这些词汇可以帮助我们掌握英语日常交流技巧，使英语口语表达自然、流利、丰富、更具时代感除此之外，通过英文歌曲，可以学习口语词汇的语音英文歌曲语音教学模式,不但可以使学生正确发出新学语种的语音,而且可以进行言语交际如在教学生元音字母“o”的发音时,可以利用以语音为内容的歌曲：“Whostolethecookiesfromthecookiejar?Cindystolethecookiesfromthecookiejar?Lindastolethecookiesfromthecookiejar?Sallystolethecookiesfromthecookiejar?”结束语英文歌曲以其优美的旋律以及独特的特点在词汇教学中发挥着特殊的作用，它可以激发学习英语词汇的热情，可以促进词汇量的扩大，可以深化对词汇意义的记忆，还可以帮助学习者提高口语词汇的运用能力。
同时通过英文歌曲学习词汇也可以给人一种耳目一新的感觉，不会使人感到倦怠，在轻松的氛围中促进词汇量的学习参考文献[1]王榕培.英语词汇学教程[M].北京:教育出版社,1999.[2]蒋争.英语词汇奥秘[M].天津:南开大学出版社,2001.[3]靳梅琳.大学英语词汇与语义教程[M].北京:北京航空航天大学出版社,2000,1.[4]AllenVF.词汇教学技巧[M].上海:上海外语教育出版社,2002.[5]戴曼纯.论第二语言词汇习得研究[J].外语教学与研究,2000(2).[6]刘涌泉.《字母词词典》序[K].上海:上海辞书出版社,2002:1. -全文完-。