儿 女? 朱自清朱自清 朱自清〔朱自清〔1898—1948〕，原名自华，〕，原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦；原籍浙江绍号秋实，改名自清，字佩弦；原籍浙江绍兴，生于江苏东海；现代著名散文家、诗兴，生于江苏东海；现代著名散文家、诗人、学者、民主战士；其散文朴素缜密，人、学者、民主战士；其散文朴素缜密，清隽沉郁、语言洗炼，文笔清丽，极富有清隽沉郁、语言洗炼，文笔清丽，极富有真情实感，朱自清以独特的美文艺术风格，真情实感，朱自清以独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，为建立中国现代散文全新的为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，为建立中国现代散文全新的审美特征创造了具有中国民族特色的散文体制和风格；主要作品审美特征创造了具有中国民族特色的散文体制和风格；主要作品有有?雪朝雪朝?、、?踪迹踪迹?、、?背影背影?、、?春春?、、?欧游杂记欧游杂记?、、?你我你我?、、?精精读指导举隅读指导举隅?、、?略读指导举隅略读指导举隅?、、?国文教学国文教学?、、?诗言志辨诗言志辨?、、?新新诗杂话诗杂话?、、?标准与尺度标准与尺度?、、?论雅俗共赏论雅俗共赏? 作品简介作品简介 ?儿女?是朱自清以家庭生活为素材的作品之一，原载于1928年10月10日?小说月报?第19卷第10号，写于清华园。
描述个人家庭生活、抒发自我感情的文章在朱自清的散文中占有相当数量这类散文生动的表现了作者对美好生活的向往，对美好事物的歌颂，对家庭的无限热爱，进而表现出作者为人生、爱生活的思想内涵 人物梳理：人物梳理：阿毛阿毛阿九阿九阿菜阿菜润儿润儿阿转阿转｛｝吃饭图吃饭图训子图训子图个性图个性图浓浓的爱意浓浓的爱意｛儿儿女女 童年在大家庭中的闹热场景，一幕幕迭现在眼前童年在大家庭中的闹热场景，一幕幕迭现在眼前生动，活生动，活灵活现的展示家庭的美好灵活现的展示家庭的美好 文章没有浓墨重彩，也没有刻意雕饰作者只是以庄肃文章没有浓墨重彩，也没有刻意雕饰作者只是以庄肃的态度，稳静地述说自己在对待儿女问题上的心灵的历程：的态度，稳静地述说自己在对待儿女问题上的心灵的历程：年轻时，没有任何 精神和物质上的准备，数年间，竟成了五个孩子的父 亲可是自己居然不会做父亲，仍然按照古老的传统， 用粗暴的方式对待儿女岁近中年，回首往事，才渐渐 觉得自己的残酷；日后应该好好做父亲,让他们知道 怎样做人；帮助他们去发展自己；培养他们的胸襟与眼光。
作者在倾诉心曲时，并不是平作者在倾诉心曲时，并不是平 直的，直的，而是经过精心的构思文章的开头，乍看起来，只是一句普而是经过精心的构思文章的开头，乍看起来，只是一句普普通通的话，但它却是全文的基础，一切矛盾都因之而萌发普通通的话，但它却是全文的基础，一切矛盾都因之而萌发而每个层面上又跌荡多姿，复沓、加深、以至掘进到另一层而每个层面上又跌荡多姿，复沓、加深、以至掘进到另一层面，充满着哲理的思辨面，充满着哲理的思辨赏析品味赏析品味 这抒情的散文前后铺垫文章的中心部分，具体描述了这抒情的散文前后铺垫文章的中心部分，具体描述了多子女的吵闹，镇日不得安宁，甚至令为父者难以容忍；而多子女的吵闹，镇日不得安宁，甚至令为父者难以容忍；而孩子的可爱，又给家庭带来了许多欢乐因着儿女的天真、孩子的可爱，又给家庭带来了许多欢乐因着儿女的天真、稚气，联想到远在扬州的两个孩子，全家原应欢聚一堂的，稚气，联想到远在扬州的两个孩子，全家原应欢聚一堂的，因着家贫，分散东西通过父母与子女的不得已的分离和彼因着家贫，分散东西通过父母与子女的不得已的分离和彼此思念，反映出家境的贫困，恰恰与第二段开头的鲁迅先生此思念，反映出家境的贫困，恰恰与第二段开头的鲁迅先生笔下的笔下的?幸福的家庭幸福的家庭?相呼应。
随后以友人相呼应随后以友人 对对待儿女的观点和态度，爱孩子的实例，待儿女的观点和态度，爱孩子的实例， 映映衬自己教养的不得法，因而加深了抚衬自己教养的不得法，因而加深了抚 创痕创痕时的痛楚，激发出对子女的责任感，时的痛楚，激发出对子女的责任感， 寻求寻求教子的贤明办法教子的贤明办法 文章文章至此点至此点明主旨，转明主旨，转得自然，顺得自然，顺理成章 刻划人物，原是小说的优势而朱自清在这篇散文中，刻划人物，原是小说的优势而朱自清在这篇散文中，也着力于勾勒人物五个儿女，有分有合，有繁有简，有虚也着力于勾勒人物五个儿女，有分有合，有繁有简，有虚有实，详略得当他先用概括而又具体的描述手法，综合描有实，详略得当他先用概括而又具体的描述手法，综合描摹儿女们的群象选择了进餐和游戏这两个儿童生活中最具摹儿女们的群象。
选择了进餐和游戏这两个儿童生活中最具有代表性的环节，突出开饭前后的骚动、哭闹；游戏时的争有代表性的环节，突出开饭前后的骚动、哭闹；游戏时的争执、诉苦，把众儿女的群象描绘得惟妙惟肖，活托出一幅执、诉苦，把众儿女的群象描绘得惟妙惟肖，活托出一幅“千千军万马〞的场景读者仿佛亲临其境，目睹孩子们在舞台上军万马〞的场景读者仿佛亲临其境，目睹孩子们在舞台上穿梭：饭桌上争座位、挑碗筷、抹眼泪、捧饭碗穿梭：饭桌上争座位、挑碗筷、抹眼泪、捧饭碗……这些带这些带着很强的戏剧性的场面，组成一幕充满着童真童趣的活报剧着很强的戏剧性的场面，组成一幕充满着童真童趣的活报剧 作者对五个儿女的勾勒，主要透过他们的话语、行动、作者对五个儿女的勾勒，主要透过他们的话语、行动、神态，表现出年龄和性格的特性和差异，使他们以各自不同神态，表现出年龄和性格的特性和差异，使他们以各自不同的面貌，呈现在读者面前但又不是平分秋色，而是详简分的面貌，呈现在读者面前但又不是平分秋色，而是详简分明润儿所占的篇幅最多作者着意渲染他学话的吃力，不明润儿所占的篇幅最多作者着意渲染他学话的吃力，不正确的发音，总逗人乐，他那胖胖的体态和短短的腿，走起正确的发音，总逗人乐，他那胖胖的体态和短短的腿，走起路来蹒跚可笑；三岁孩子的笨拙、稚气、憨态跃然纸上。
路来蹒跚可笑；三岁孩子的笨拙、稚气、憨态跃然纸上 大姐阿菜，主要突出她喜欢思考、探索，化作一系列在大姐阿菜，主要突出她喜欢思考、探索，化作一系列在成年人看来是幼稚可笑的问题，反映出七岁孩子的强烈的求成年人看来是幼稚可笑的问题，反映出七岁孩子的强烈的求知欲但她又不是只一味提问题，当她和润儿一起游玩时，知欲但她又不是只一味提问题，当她和润儿一起游玩时，笑着、嚷着、喘着在床与床之间追逐的场景，又表现出童稚笑着、嚷着、喘着在床与床之间追逐的场景，又表现出童稚的本性老大阿九，除了的本性老大阿九，除了 喜欢书的特点外，只喜欢书的特点外，只写了远别父母时，背地写了远别父母时，背地 里说的两句话，既带里说的两句话，既带孩子气，似孩子气，似 乎又略懂人情，描尽了那乎又略懂人情，描尽了那个特个特 定环境定环境 里儿童的心境转里儿童的心境转儿和儿和 阿毛阿毛 都是很简略的，但都是很简略的，但却也抓却也抓 住了住了 自然年龄所赋自然年龄所赋予的情态，转儿那生硬的扬州话，特别尖的小嗓子，跟着大予的情态，转儿那生硬的扬州话，特别尖的小嗓子，跟着大孩子嚷嚷；阿毛孩子嚷嚷；阿毛“张开没牙的嘴格格地笑，笑得像一朵正开张开没牙的嘴格格地笑，笑得像一朵正开的花〞，都给读者留下鲜明的印象。
真可谓：的花〞，都给读者留下鲜明的印象真可谓：“寥寥数笔，寥寥数笔，而神情毕肖〞而神情毕肖〞 课外小指导课外小指导 朱自清先生散文集朱自清有著作朱自清先生散文集朱自清有著作27部，共长部，共长约约190万字，包括诗歌、散文、文艺批评、学术万字，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等 朱自清的艺术成就：创作的作品朱自清的艺术成就：创作的作品“漂亮和缜密〞，对于创漂亮和缜密〞，对于创建白话散文做出了不可磨灭的历史贡献，建白话散文做出了不可磨灭的历史贡献，“曾被誉为白话美文曾被誉为白话美文的模范〞的模范〞 朱自清的散文问候、朴实、自然、贮满一种真情美他的朱自清的散文问候、朴实、自然、贮满一种真情美他的每篇散文均是表露自己感情和心灵的艺术品每篇散文均是表露自己感情和心灵的艺术品 朱自清的散文思构精巧，结构严谨、和谐善于把散文的朱自清的散文思构精巧，结构严谨、和谐善于把散文的思想和艺术有机地统一在一个焦点上，精巧而不露雕琢之痕思想和艺术有机地统一在一个焦点上，精巧而不露雕琢之痕 朱自清的散文语言平实，清秀而富有表现力大量地吸收朱自清的散文语言平实，清秀而富有表现力。
大量地吸收口语体的语言，使朱自清的散文表现一种明白、通俗、平易的口语体的语言，使朱自清的散文表现一种明白、通俗、平易的朴实本色朴实本色 课外小指导课外小指导 朱自清无论在任何方面的写作，都描朱自清无论在任何方面的写作，都描形、募声、敷色、设喻、拟想，均面面俱形、募声、敷色、设喻、拟想，均面面俱到，一笔不苟，将人人眼中见、心中有而到，一笔不苟，将人人眼中见、心中有而笔下无的景象，闲闲叙来，细细描绘，勾笔下无的景象，闲闲叙来，细细描绘，勾勒出赏心悦目的图景，领略并沉醉于情、勒出赏心悦目的图景，领略并沉醉于情、理、趣、景相融为一的艺术境界朱自清理、趣、景相融为一的艺术境界朱自清的散文是文人学者型的，这是他的个人特的散文是文人学者型的，这是他的个人特点，同时又显示着新一代文人和名族传统点，同时又显示着新一代文人和名族传统文化的联系文化的联系。