四年级语文上册四年级语文上册《《为中华之崛起而读为中华之崛起而读 书书》》教学设计板书设计优秀教案教学设计板书设计优秀教案四年级语文上册《为中华之崛起而读书》教学设计板书设计优秀教案《为中华之崛起而读书》教学设计一、出示课题，导入新课1、上课看黑板上的这两个词语：中华崛起连起来读一读！2、 “中华崛起”是什么意思？（指中国一天天繁荣、强盛起来 ）3、有一个人，他在少年时期就以“中华崛起”作为自己读书奋斗的目标板：为中华之崛起而读书他是谁呢？对，他，就是把毕生献给祖国和人民的一代伟人——周恩来总理简介周总理周总理在 12 岁时，就立下了“为中华之崛起而读书”的志向这是他一生信守的诺言，也是他终生奋斗的目标，请大家再读课题，周总理为什么这么小就立下这样远大的志向？那就让我们学习课文来解答这个疑问吧二、初读课文，自主学习1、 读通课文，生字新词多读几遍，并且思考问题2、 检查词语老师检查一下部分词语出示：帝国主义租界 伯父非凡（帝国主义列强：美国、英国、德国、日本等对外有很强的侵略野心的资本主义国家租界就是强行租住别人的国土，里面还不让弱国的人进去１６个租界：上海、广州、厦门、福州、天津、镇江、汉口、九江、烟台、芜湖、重庆、杭州、苏州、沙市、长沙、鼓浪屿等沿海的交通使得的城市。
）铿锵有力 衣衫褴褛 肇事 轧死 振兴 惩处红色的几个字有什么共同点？（多音字）他们还有一个读音分别是什么？吵嚷 巡警 模范耀武扬威红色的几个字书写时特别要注意什么？“耀武扬威”这个词语本学期我们是第三次学习，相信错误会越来越少3、是什么让周恩来产生了这样的想法？课文中的一个词语能回答这个问题，快速浏览一下课文，看谁能找到板书“中华不振”三、感悟“中华不振”1、老师先给大家看两段资料，也许能帮助大家理解“中华不振”意思那么课文中又是哪一件事集中反映了“中华不振”呢？再次浏览课文，给这件事加上括号2、重点研读：（大屏幕出示）只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意洋洋地站在一旁一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通围观的中国人都紧握着拳头但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女这件事中你从哪些地方体会到中华不振的？★只见人群中有个衣衫褴褛 的妇女正在 哭诉 着什么一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁衣衫褴褛”是什么意思？（就是衣服很破旧）她在哭诉什么呢？（她的亲人被洋人的汽车轧死了）这位亲人可能是她的，她的？她的？可能她们早上出门时还高高兴兴的呢，这真是一个不幸的妇女啊，祖国贫穷落后，人民怎么可能过上幸福的生活呢？（1）得意洋洋写出了洋人的神情，从洋人得意洋洋的神情可以看到，他是怎么想的？同学们如果你不小心踩了别人一脚，你会——如果你不小心碰到了别人的铅笔盒，你会——（2）连我们小孩都知道做错了事要道歉，可是这位洋人呢，在我们中国的土地上，闯下了人命关天的祸，不但不道歉，反而意扬扬，此时此刻，你的心情怎样？这是为什么呀？板书：中华不振 ！★她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。
谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通1）这句话作者用了一个关联词道出了一个是非颠倒的事实 面对这件事，中国巡警本来应该怎么做？可是，他们…… 这正验证伯父说的“没处说理去” 2）巡警们不给自己的同胞作主，却成了帝国主义的走狗，同学们，这又是什么造成的呀？板书：中华不振 ！！★围观的中国人都紧握着拳头 但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？ 只能劝劝那个不幸的妇女1）围观的中国人都“ 紧握着拳头”说明了什么？（心里无比愤怒）这个洋人该不该惩处？想不想惩处？敢不敢惩处？（2）但是， “在外国租界里，谁又敢怎么样呢？” 也就是说在外国租界里谁都不敢怎么样出示：围观的中国人紧握着拳头，谁都不敢怎么样谁都不敢怎么样又说明了什么？（很无奈）男女同学分开读这两句话哪句显得更无奈？（反问句语气更强烈）（3）同学们，这就是“敢怒不敢言”啊，为什么我们一大群中国人在自己的土地上，眼睁睁地看着自己的同胞遭受洋人的欺凌却什么也不敢做？ 板：中华不振！！！3、有感情地朗读在当时的社会，我们愤怒但又很无奈，让我们带着这样复杂的感情再读一读这件事指名读——师读——齐读三、参读“中华不振”1、身为中国人，亲眼目睹这样的事情，我们怎能不激动不愤怒呢？其实发生这样的事情，在当时的中国，又何尝只有一件、两件呢？大屏幕出示补充材料《华人与狗不得入内》 ， 《火烧圆明园》等。
2、看了这样的材料，你想说什么？（帝国主义侵略者实在可恨；当时清朝政府都干什么去了呀，怎么任凭侵略者胡作非为呢；我们一定要为祖国的强大而努力学习；祖国的强大太重要了……）四、总结目睹了租界里的这一幕，少年周恩来和我们一样感受到了中华不振，然而他不仅仅是愤怒，那么他又是怎么想怎么说怎么做的呢，让我们下节语文课再来学习五、作业1.抄写课文中的词语，摘录多音字并组词2.课外更多了解周恩来四年级语文上册《为中华之崛起而读书》教学设计板书设计优秀教案《为中华之崛起而读书》教学设计一、出示课题，导入新课1、上课看黑板上的这两个词语：中华崛起连起来读一读！2、 “中华崛起”是什么意思？（指中国一天天繁荣、强盛起来 ）3、有一个人，他在少年时期就以“中华崛起”作为自己读书奋斗的目标板：为中华之崛起而读书他是谁呢？对，他，就是把毕生献给祖国和人民的一代伟人——周恩来总理简介周总理周总理在 12 岁时，就立下了“为中华之崛起而读书”的志向这是他一生信守的诺言，也是他终生奋斗的目标，请大家再读课题，周总理为什么这么小就立下这样远大的志向？那就让我们学习课文来解答这个疑问吧二、初读课文，自主学习1、 读通课文，生字新词多读几遍，并且思考问题。
2、 检查词语老师检查一下部分词语出示：帝国主义租界 伯父非凡（帝国主义列强：美国、英国、德国、日本等对外有很强的侵略野心的资本主义国家租界就是强行租住别人的国土，里面还不让弱国的人进去１６个租界：上海、广州、厦门、福州、天津、镇江、汉口、九江、烟台、芜湖、重庆、杭州、苏州、沙市、长沙、鼓浪屿等沿海的交通使得的城市 ）铿锵有力 衣衫褴褛 肇事 轧死 振兴 惩处红色的几个字有什么共同点？（多音字）他们还有一个读音分别是什么？吵嚷 巡警 模范耀武扬威红色的几个字书写时特别要注意什么？“耀武扬威”这个词语本学期我们是第三次学习，相信错误会越来越少3、是什么让周恩来产生了这样的想法？课文中的一个词语能回答这个问题，快速浏览一下课文，看谁能找到板书“中华不振”三、感悟“中华不振”1、老师先给大家看两段资料，也许能帮助大家理解“中华不振”意思那么课文中又是哪一件事集中反映了“中华不振”呢？再次浏览课文，给这件事加上括号2、重点研读：（大屏幕出示）只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意洋洋地站在一旁一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。
谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通围观的中国人都紧握着拳头但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女这件事中你从哪些地方体会到中华不振的？★只见人群中有个衣衫褴褛 的妇女正在 哭诉 着什么一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁衣衫褴褛”是什么意思？（就是衣服很破旧）她在哭诉什么呢？（她的亲人被洋人的汽车轧死了）这位亲人可能是她的，她的？她的？可能她们早上出门时还高高兴兴的呢，这真是一个不幸的妇女啊，祖国贫穷落后，人民怎么可能过上幸福的生活呢？（1）得意洋洋写出了洋人的神情，从洋人得意洋洋的神情可以看到，他是怎么想的？同学们如果你不小心踩了别人一脚，你会——如果你不小心碰到了别人的铅笔盒，你会——（2）连我们小孩都知道做错了事要道歉，可是这位洋人呢，在我们中国的土地上，闯下了人命关天的祸，不但不道歉，反而意扬扬，此时此刻，你的心情怎样？这是为什么呀？板书：中华不振 ！★她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通1）这句话作者用了一个关联词道出了一个是非颠倒的事实 面对这件事，中国巡警本来应该怎么做？可是，他们…… 这正验证伯父说的“没处说理去” 。
2）巡警们不给自己的同胞作主，却成了帝国主义的走狗，同学们，这又是什么造成的呀？板书：中华不振 ！！★围观的中国人都紧握着拳头 但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？ 只能劝劝那个不幸的妇女1）围观的中国人都“ 紧握着拳头”说明了什么？（心里无比愤怒）这个洋人该不该惩处？想不想惩处？敢不敢惩处？（2）但是， “在外国租界里，谁又敢怎么样呢？” 也就是说在外国租界里谁都不敢怎么样出示：围观的中国人紧握着拳头，谁都不敢怎么样谁都不敢怎么样又说明了什么？（很无奈）男女同学分开读这两句话哪句显得更无奈？（反问句语气更强烈）（3）同学们，这就是“敢怒不敢言”啊，为什么我们一大群中国人在自己的土地上，眼睁睁地看着自己的同胞遭受洋人的欺凌却什么也不敢做？ 板：中华不振！！！3、有感情地朗读在当时的社会，我们愤怒但又很无奈，让我们带着这样复杂的感情再读一读这件事指名读——师读——齐读三、参读“中华不振”1、身为中国人，亲眼目睹这样的事情，我们怎能不激动不愤怒呢？其实发生这样的事情，在当时的中国，又何尝只有一件、两件呢？大屏幕出示补充材料《华人与狗不得入内》 ， 《火烧圆明园》等2、看了这样的材料，你想说什么？（帝国主义侵略者实在可恨；当时清朝政府都干什么去了呀，怎么任凭侵略者胡作非为呢；我们一定要为祖国的强大而努力学习；祖国的强大太重要了……）四、总结目睹了租界里的这一幕，少年周恩来和我们一样感受到了中华不振，然而他不仅仅是愤怒，那么他又是怎么想怎么说怎么做的呢，让我们下节语文课再来学习。
五、作业1.抄写课文中的词语，摘录多音字并组词2.课外更多了解周恩来四年级语文上册《为中华之崛起而读书》教学设计板书设计优秀教案《为中华之崛起而读书》教学设计一、出示课题，导入新课1、上课看黑板上的这两个词语：中华崛起连起来读一读！2、 “中华崛起”是什么意思？（指中国一天天繁荣、强盛起来 ）3、有一个人，他在少年时期就以“中华崛起”作为自己读书奋斗的目标板：为中华之崛起而读书他是谁呢？对，他，就是把毕生献给祖国和人民的一代伟人——周恩来总理简介周总理周总理在 12 岁时，就立下了“为中华之崛起而读书”的志向这是他一生信守的诺言，也是他终生奋斗的目标，请大家再读课题，周总理为什么这么小就立下这样远大的志向？那就让我们学习课文来解答这个疑问吧二、初读课文，自主学习1、 读通课文，生字新词多读几遍，并且思考问题2、 检查词语老师检查一下部分词语出示：帝国主义租界 伯父非凡（帝国主义列强：美国、英国、德国、日本等对外有很强的侵略野心的资本主义国家租界就是强行租住别人的国土，里面还不让弱国的人进去１６个租界：上海、广州、厦门、福州、天津、镇江、汉口、九江、烟台、芜湖、重庆、杭州、苏州、沙市、长沙、鼓浪屿等沿海的交通使得的城市。
）铿锵有力 衣衫褴褛 肇事 轧死 振兴 惩处红色的几个字有什么共同点？（多音字）他们还有一个读音分别是什么？吵嚷 巡警 模范耀武扬威红色的几个字书写时特别要注意什么？“耀武扬威”这个词语本学期我们是第三次学习，相信错误会越来越少3、是什么让周恩来产生了这样的想法？课文中的一个词语能回答这个问题，快速浏览一下课文，看谁能找到板书“中华不振”三、感悟“中华不振”1、老师先给大家看两段资料，也许能帮助大家理解“中华不振”意思那么课文中又是哪一件事集中反映了“中华不振”呢？再次浏览课文，给这件事加上括号2、重点研读：（大屏幕出示）只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人。