小学三年级上册音乐课件：母亲教我的歌课件要具有可教性制作多媒体课件的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于老师的教，又要有利于学生的学，所以制作的课件要与课堂内容有亲密联系，具有教育主动向上意义下面是我整理共享的小学三年级上册音乐课件：母亲教我的歌，欢迎阅读与借鉴 1、情感看法价值观目标:通过歌曲的鉴赏、编创和演唱,在情感的抒发过程中,产生感恩母爱的情感共鸣; 2、学问与技能目标:熟识并能唱出《母亲教我的歌》的音乐主题; 3、过程与方法目标:通过不同版本《母亲教我的歌》的对比观赏,了解速度、音色等音乐要素对于歌曲情感表现的作用. 通过对比观赏不同版本的《母亲教我的歌》,了解速度、音色等音乐要素对于歌曲情感表现的作用; 通过对唱曲的速度、歌词等进行改编,自创作品并演唱. 教学方法:对比、探究 教具:CD、多媒体 教学过程: 一、导入 1、老师#课件# 导语:"大家知道老师学吉他所学的第一首曲子是什么吗?——《真的爱你》,下面老师给大家表演一下这首歌曲." 2、老师表演后提问:"老师刚刚唱的这首歌曲表达了什么情感?" 学生:…… 老师明确:对母亲的感恩之情! 3、老师:"是的,《真的爱你》是黄家驹生前写给母亲的歌,表达了他对母亲的感恩之情.我想写一首歌给自己的母亲是对母亲感恩的表达.黄家驹虽然已经英年早逝,但他这首歌还能始终陪伴他的母亲,还是让人感到欣慰的. 二、授新课 (一)学习歌曲《母亲教我的歌》 1、歌曲背景介绍 在1880年,捷克的作曲家德沃夏克也创作了一首写给自己母亲的歌.德沃夏克说,自己小的时候,母亲常常为他吟唱一些特别好听的波西米亚*歌.但现在德沃夏克自己有了孩子,不知该唱什么歌谣给他们,于是德沃夏克很自然地想到了母亲教她的歌谣,而这些的歌谣就成为了德沃夏克歌曲创作的素材.请大家翻到第一单元其次节《情感之声》的第一首作品. 2、学唱歌曲《母亲教我的歌》 "我们先观赏一下这首歌曲的意文、美声版;" 1)、老师教唱歌曲主题第一段歌谱(钢琴弹唱); 2)、跟老师钢琴和范唱学唱歌曲主题第一段; 3)、老师播放中文版《母亲教我的歌》,学生跟唱歌曲主题第一段. (二)、对比观赏不同版本的《母亲教我的歌》 1、观赏小提琴版的《母亲教我的歌》 师:"这段动人的旋律始终被音乐家们以不同的方式演绎,接下来我们观赏由维也纳小提琴家、作曲家克莱斯勒改编的小提琴版《母亲教我的歌》的主题部分.思索:歌曲的速度怎样?歌曲用什么乐器来演奏的?乐器的音色有什么特点?用这个乐器对唱曲情感的表达有何作用?" 学生:…… 老师明确:"中等(行板)速度,小提琴的音色接近歌颂版中人的声音,音色优美,富有歌颂性、抒情性,营造了歌曲含蓄、深情、温馨而暗含愁闷的情感基调,表达了作者对母亲的思念之情,对童年生活的怀念之情." 2、观赏老师创编的摇滚版《母亲教我的歌》音频 1)、老师:"对于这段旋律老师也尝试了进行改编,加入了现代的摇滚元素,同学们想听听吗?在听的同时请思索,音乐在哪些方面发生了改变?" 学生:…… 老师明确:"速度变快了、主奏乐器由优美抒情的小提琴音色变成了粗犷狂野的电吉他音色、表达的情感变得欢快、激 情、热情、奔放!" 2)、老师:"请大家给这个版本重新命一个名." 学生:"《母亲带我去游乐场》、《母亲带我去长隆》……" 3、老师小结 1)复听小提琴版后老师小结:"快速度通常表现的音乐心情——欢快、热情、激扬……较慢速度通常表现的音乐心情——深情、温馨、愁闷或者哀痛……在刚才听的两段音乐片段中,有快慢两首作品,音色也不一样.其中小提琴音色优美抒情、含蓄高雅、细腻集中、愁闷神奇,接近人声的特点.因此这样的速度和音色最适合表现原作者希望表达的含蓄、深情、温馨而暗含愁闷的思念之情. 教学内容： 一、表演《妈妈的心》《唱给妈妈的摇篮曲》。
二、倾听《妈妈》《妈妈珍宝》《母亲教我的歌》 三、音乐学问：相识四分休止符、相识速度标记 四、编创与活动：音乐嬉戏——跳格子，节奏时值组合练习 单元目标： 一．情感目标：能用歌声表达对妈妈的感恩之情能够用美丽、流畅、亲切的声音演唱《妈妈的心》； 二、认知目标：在倾听《妈妈》《妈妈珍宝》《母亲教我的歌》活动中了解女声、男声、童声的演唱形式在表演《妈妈的心》实践活动中学习四分休止符，懂得四分休止符在歌曲中的表现作用的 三、技能目标：能用慢速、深情、温柔的歌声演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，并能依据歌词内容有表情地表演歌曲；能选择合适的速度演唱歌曲懂得音乐速度改变在歌曲中的表现作用 教学重点： 感受音乐的内容，培育学生对妈妈的感恩之情、对祖国妈妈的深厚的爱、 教具打算：钢琴、录音机、教学磁带、多媒体及教学光盘，教学卡片 课时支配：共四课时 1、表演《妈妈的心》，相识四分休止符并懂得得其作用 2、倾听《妈妈》《母亲教我的歌》，进行音乐嬉戏、编创与活动 3、表演《唱给妈妈的摇篮曲》，编创情景表演 4、倾听《妈妈珍宝》 教学设计： 第一课时 课时目标： 1、通过演唱表演歌曲反映不同时代、不同*族的少儿对妈妈深切的爱。
2、通过挥拍，击拍等手段，让学生精确驾驭后半拍演唱的技巧 教学过程 一、组织教学 二、发声基本练习 1=D-G 55653223|0561|5.3|22356|1-|| 啦………… 在发声练习中对学生提出声音的要求：温柔而有弹性，并通过发声练习驾驭后半拍演唱的要领 三、表演《妈妈的心》 1．由课题名称干脆切人导人本课 2．老师范唱 提出要求：设问这首歌颂什么内容?这首歌用什么速度演唱 3．师生沟通探讨上述设问 4．听录音范唱两遍 要求：看课本上的歌谱，可以在心里轻轻地跟着录音哼唱(不出声音) 5．设问：你们有没有发觉歌谱上有“0”的符号? 6．讲解：休止符音符中有休止符表示停顿，在简谱中表示就是“0”四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍 7．再听录音范唱 要求：看到谱上有“0”休止符要休止 8．师生探讨：设问：这首歌曲中的休止符“0”起到什么作用，表达怎样的心理状态 9．小结：这里四分休止符表达出儿女对妈妈甜蜜的爱心 10、在老师的伴奏下，学唱〈妈妈的心〉曲调，可分为两个乐段学唱，唱好一个乐段再唱其次乐段 11、设问：歌曲中“儿女”、“妈妈”、“祖国”三者的关系能理解吗？你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗？——填唱歌词。
12、练习打击乐伴奏 （1）徒手操作，留意第一声部双响筒的强拍休止 （2）打击乐两个声部合奏 （3）老师弹旋律，学生奏打击乐进行合作排练 （4）全体表演：唱、奏、跳表演《妈妈的心》 四、课堂小结： 五、板书设计： 妈妈的心 其次课时 课时目标： 1.两首不同地域风格的歌曲所表达的共同的情感； 2.相识两种音乐表演形式； 3.在音乐嬉戏中训练学生灵敏的思维 教学过程： 一、组织教学 二、复习歌曲《妈妈的心》 三、倾听《妈妈》 1.初听歌曲，感受歌曲的基本心情 2.简要介绍歌曲的创作背景和歌词大意，感受这首独唱歌曲的艺术魅力，了解作者对宏大母爱的歌颂之情 3.复听，说说歌曲的速度是怎样的？演唱形式是怎样的？ 4.再次复听，在老师引导下绽开探讨：这首歌中多次响起了对妈妈的呼喊声，想一想表达了怎样的感情歌曲从呼喊“妈妈”起，音乐明朗奔放，采纳调性转换和旋律起伏幅度增大、音区提升等手法，把歌曲层层推动到高 潮，表达了对母亲更深切的情感 四、倾听《母亲教我的歌》 1.初听歌曲，感受歌曲基本心情设问：这首歌曲给你带来怎样的感受？与《妈妈》在感觉上有什么不同？（《妈妈》感觉明朗、奔放，而这首歌略显伤感。
依据学生对音乐的理解可以多听几遍，在充分感受的基础上再来探讨 2.简要介绍歌曲的创作背景和歌词大意，并用大屏幕出示中文歌词 3.复听中文歌词的版本，说说歌曲的速度怎样？（慢速），演唱形式是什么？（女声独唱） 4.再次复听时，让学生跟着录音哼唱，边看大屏幕的谱例并用手划旋律线，说说歌曲旋律进行有什么特点，从拓展改变了的曲调中，感受歌曲悲伤、思念的情怀 5.再次复听，加入音乐活动：根据歌曲乐句，跟着音乐速度按乐句的旋律走向，做出渐渐挥纱巾的动作，在旋律大跳的地方把纱巾向上方用力抛出去，然后等纱巾缓缓下来的时候接住 五、音乐嬉戏：带四分休止符的节奏型练习 1.活动打算：打算六把椅子 2.把四把椅子按同样的间距摆好，每组请一名同学坐在椅子上．其他学生拍出节奏： “ＸＸＸＸ”，然后请一位学生随意坐到其他椅子上，形成如“Ｘ０ＸＸＸ”或“ＸＸ０ＸＸＸ”，再请其他同学拍出来 3.老师在黑板上写上数字：12345678…….. 请学生按肯定的速度边念边拍手，等学生和念整齐后，老师随机擦去其中的一个或几个数字，请学生按刚才的速度边念边拍手，遇到擦去的数字时，不发出声音在这样练习的基础上，老师可以增加难度，只留下两到三个数字，然后要求学生在其他地方都要按肯定的速度在心里念数字，不发出声音，当看到还保留在黑板上的数字时才一起念出来并拍手。
六、板书设计 第三课时 课时目标 1．学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，感受乐曲的气氛 2、小组合作为歌曲编创情景表演 教学过程 一．组织教学 二、复习歌曲《妈妈的心》 三、表演《唱给妈妈的摇篮曲》 1．初听歌曲不出示歌曲名字 设问：细致听，这是谁唱给谁的摇篮曲？你听了这首歌曲有什么感受? 2、师生探讨，引出歌曲名 3、听老师范唱歌曲 设问：听完老师的演唱，你能依据歌曲的内容编讲一个小故事吗？ 4、师生合作编讲小故事，引出歌曲的歌词，从歌词内容引导学生理解歌曲的内涵 5、用师生对唱的方式完成歌词的学习 6、再次倾听歌曲范唱，感受演唱者的心情，引导学生用温顺，安静的声音再次表演歌曲 7、将学生分成三个小组，依据歌曲的内容编创情景表演 表演指导要点 ①演唱时心中肯定要有故事的画面 ②演唱时必需是作为第一主人翁投人角色深情地表演，眼前仿佛妈妈就伏在桌子上睡觉，你在唱摇篮曲 ③速度在本歌曲中起着重要的作用，所以速度要定得准确，表演将更为人情 ④声音的温柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有温柔的声音才能表现安静的气氛与情景 8、分组展示并相互评价 四、课堂小结：妈妈对孩子的爱是天下最无私的爱，而孩子对妈妈的爱是最纯净的爱。
五、板书设计 第四课时 课时目标： 1.倾听《妈妈珍宝》，感受歌曲旋律的风格以及它所表达的不同的情感 2.能有感情地学唱这首歌曲，用真心表达对妈妈的爱 教学过程 一、组织教学 二、复习歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》 三、倾听《妈妈珍宝》 1．初听歌曲，看着大屏幕上出示的歌词，听录音学唱，说说这首歌曲讲解并描述的内容是什么？ 2.学生有感情地朗诵一遍歌词，进一步理解歌曲的内容； 3.复听歌曲，设问：歌曲的速度和心情是怎样的？表达了什么感情？你听到了歌曲中有几种演唱形式？是男声？女声唱？童声唱？ 4.探讨沟通：歌曲的速度。