本文格式为Word版，下载可任意编辑数学技能的含义 数学技能的含义 数学技能的含义及作用 技能是顺遂完成某种任务的一种动作或心智活动方式它是一种接近自动化的、繁杂而较为完善的动作系统，是通过有目的、有筹划的练习而形成的数学技能是顺遂完成某种数学任务的动作或心智活动方式它通常表现为完成某一数学任务时所必需的一系列动作的协调和活动方式的自动化这种协调的动作和自动化的活动方式是在已有数学学识阅历根基上经过反复练习而形成的如学习有关乘数是两位数的乘法计算技能，就是在掌管其运算法那么的根基上通过屡屡的实际计算而形成的数学技能与数学学识和数学才能既有紧密的联系，又有本质上的识别它们的识别主要表现为：技能是对动作和动作方式的概括，它反映的是动作本身和活动方式的纯熟程度；学识是对阅历的概括，它反映的是人们对事物和事物之间相互联系的规律性的熟悉；才能是对保证活动顺遂完成的某些稳定的心理特征的概括，它所表达的是学习者在数学学习活动中反映出来的个体特征 数学技能的特点 数学技能，按照其本身的性质和特点，可以分为操作技能（又叫做动作技能）和心智技能（也叫做智力技能）两种类型 l．数学操作技能。
操作技能是指实现数学任务活动方式的动作主要是通过外部机体运动或操作去完成的技能它是一种由各个局部动作按照确定的程序连贯而成的外部操作活动方式如学生在利用测量工具测量角的度数、测量物体的长度，用作图工具画几何图形等活动中所形成的技能就是这种外部操作技能操作技能具有有别于心智技能的一些对比明显的特点：一是外显性，即操作技能是一种外显的活动方式；二是客观性，是指操作技能活动的对象是物质性的客体或肌肉；王是非简约性，就动作的布局而言，操作技能的每个动作都务必实施，不能省略和合并，是一种开展性的活动程序 2．数学心智技能数学心智技能是指顺遂完成数学任务的心智活动方式它是一种借助于内部言语举行的认知活动，包括感知、记忆、思维和想象等心理成分，并且以思维为其主要活动成分如小学生在口算、笔算、解方程和解允许用题等活动中形成的技能更多地是一些数学心智技能数学心智技能同样是经过后天的学习和训练而形成的，它不同于人的本能另外，数学心智技能是一种符合法那么的心智活动方式，“所谓符合法那么的活动方式是指活动的动作构成要素及其次序应表达活动本身的客观法那么的要求，而不是任意的”这些特性，反映了数学心智技能和数学操作技能的共性。
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