精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -有用英语课程标准课程编码： 课程类别：理实一体适用专业：非英语专业 授课系（部）：外语系学分学时： 5/80 编写执笔人：教研室主任审核签字： 审核日期：系主任审定签字：审定日期： 课程性质和课程设计1. 1 课程定位与作用课程的定位：有用英语课程为非英语专业开设的一门公共必修课程； 课程的作用：本课程旨在培育具有肯定的英语基础学问和语言技能的高素养的技能型特地人才，重点培育同学实际应用英语的才能，特殊为听说才能；注意培育同学实际应用语言的技能，特殊为用英语处理与将来职业相关业务的才能；与其他课程的关系：前导课程《高中英语》为学习本课程打下语言基础；后续课程《行业英语》为相关专业课程的学习与训练供应语言工具服务；课程设计基本理念本课程以“工学结合.才能为本”的训练理念为设计指导思想，注意同学实 际应用英语的才能的培育， 突出教学内容与教学过程的职业性与有用性， 提高同学的英语交际才能与综合职业素养；课程设计思路有用英语课程以训练同学基本的英语听.说.读.写.译等应用才能为目标，培育同学实际应用英语的才能，特殊为听说才能，使他们能在日常活动和与将来职业相关的业务活动中进行一般的口头和书面沟通；同时把握有效的学习方法，增强自主学习才能，提高综合文化素养；为他们提升就业竞争力及今后的可连续进展打下良好的基础；2．课程目标通过本课程的学习， 同学能够把握基本的英语语法， 能基本听懂日常生活用语和与职业相关的简洁对话； 能就日常话题和与将来职业相关的话题进行简洁的交谈；能基本读懂一般题材及与将来职业相关的浅易英文资料； 能撰写常见的简第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -短英语应用文； 能借助词典将一般性题材的文字材料和与职业相关的一般性业务材料进行互译；课程工作任务目标（1）巩固英语的语音.词汇和语法等方面的语言基础学问；把握基本英语词汇.惯用语.句型；（2）把握听.说.读.写.译方面的技能，具备跨文化沟通才能；（3）培育同学综合运用所学英语学问独立地分析问题和解决问题的才能；职业才能目标（1）培育同学敬业勤业精神和较强的职业沟通.和谐.合作才能，培育同学良好的职业道德；（2）提高同学文化意识， 培育他们的跨文化交际才能， 提升职业综合素养；（3）培育同学的创新.竞争与合作意识；3．课程内容设计与要求课程内容本课程通过基础英语的学习， 把握英语语言和文化学问， 习得英语词汇. 语法规章，训练英语听.说.读.写.译的技能，培育文化意识和将来职业素养；3. 2 学习情境设计学习情境 情境 1：听说技能 参考学时 20 学时主要 1. 把握基本的听力技巧，培育基本的交际策略；学习 2. 能用英语回答简洁问题，或作简短的复述；目标 3. 能运用基本的听力技巧帮忙懂得，运用基本交际技巧进行口头沟通；工作任务1．让同学猎取相关的听力信息，通过模拟操练来巩固常用句型；2．情形展现及角色扮演帮忙同学提高听力，训练口语；教学条件 多媒体教室.网络教学方法 讲解.操练.争论.实训考核方式 口试.笔试参考子情境名称 学习目标学时1． 1处理对话信息能听懂日常对话，能用英语回答简洁问题；81． 2处理短文信息能依据所听材料进行信息转述，并能参加争论；71．3听写.表述信息能依据所听材料，进行简洁的课堂口头报告；5第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -学习情境 情境 2：阅读技能 参考学时 30主要 1. 把握基本的阅读技巧，读懂一般性英文文章；学习 2. 阅读相关材料时，能懂得主要事实与有关细节；目标 3. 素养目标：能在阅读中使用有效的阅读技巧和方法；工作任务1． 以老师为主导，讲解文中涉及的重点单词和词组；2． 以同学为主体，对文中相关词汇和单词进行有目的的操练；3． 以练习方式测验同学对相关文章的懂得；教学条件 多媒体教室.网络.电子课件教学方法 讲解.操练.实训考核方式 笔试.口试参考子情境名称 学习目标学时1．1 信息快速处理才能 能快速猎取文中信息，并能对文章进行整体懂得； 151． 2 处理文本信息 能识字.拼读和朗读，解决详细问题； 15学习情境 情境 3：写作技能 参考学时 15主要 1. 把握应用文的基本格式；学习 2. 能依据要求进行应用文套写；目标 3. 把握应用文基本的写作格式与写作技能；工作任务1． 以老师为主导，同学为主体，通过讲解，让同学把握各种文体写作的格式；2． 同学进行实际写作，老师进行评讲，最终提高同学的写作技能；教学条件 多媒体教室.教学网络.电子课件教学方法 讲解.操练.争论.实训考核方式 笔试.口试参考子情境名称 学习目标学时1． 1 填写图表 能读懂图表，能用英语依据要求填写信息 51． 2 应用文写作 明白基本应用文写作格式，并能正确套用 10第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -学习情境 情境 4：翻译技能 参考学时 15主要 1. 明白英汉互译基本方法；学习 2. 能借助工具书进行简洁的英汉互译；目标 3. 明白英语基本的语言形式和结构；工作任务1． 翻译理论和翻译技巧的讲解让同学把握肯定翻译技巧；2． 中英文互译，同学实践练习，提高同学翻译水平；3． 通过争论让同学进一步提高翻译技能；教学条件 教材.多媒体教室.网络教学方法 讲解.操练.争论.实训考核方式 笔试参考学时1． 1 翻译技巧能对翻译技巧.方法有初步明白51． 2 英汉翻译能依据把握的翻译技巧进行英汉翻译51． 3 汉英翻译能克服汉语的负迁移影响进行汉英翻译5子情境名称 学习目标4．课程实施.老师基本要求课程专任老师必需具有高校老师资格证书， 具有系统.扎实的英语专业学问 、具备娴熟的听说读写译技能，爱岗敬业，为人师表；.校内外实践教学条件要求校内实训基地条件要求：语言实训室.多媒体教室.网络接入校外实训基地条件要求：具备真实行业环境，能供应实习岗位及指导老师；教学方法建议本课程实行班级制.集中式.课堂讲解的教学组织形式，采纳老师讲解.多媒体演示，同学分组争论.仿照.模拟练习等教学方法；（1）讲授；主要用于语言.文化学问，行业岗位学问的传授，实训任务的布置和评讲；（2）演示；同学开头完成某项目之前，老师向同学供应参考范例，以多媒第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -体视频等形式演示相关的方法与技巧，帮忙同学获得感性熟悉；（3）角色扮演；在教学中，依据训练要求，老师支配同学扮演各种角色， 进行情形化模拟训练，主要用于听说.口译训练中；（4）任务训练；老师把训练分成如干个任务项目，同学在老师的指导下完成相应的听说读写训练任务；（5）争论沟通；在课堂教学过程中，依据教学内容的需要，组织师生沟通.同学间沟通，实行问答.对话.争论.辩论.讲演等形式；教学评判.考核要求课程教学评判由形成性测评和终结性测评组成；形成性测评占 60%，主要由课堂出勤率.课堂表现.训练任务和作业完成情形等方面构成；终结性测评占 40%，以期末笔试.口试形式进行；5．课程资源开发与利用教材选用原就： 所选教材的内容符合高职高专人才培育目标， 着力培育同学的英语语言综合应用才能，题材语料环绕同学的学习.生活以及将来职场场景， 有利于同学英语语言基本功的学习和训练；教材的使用建议使用教材：《凤凰高职英语综合教程》译林出版社.江苏训练出版社， 2021《凤凰高职英语拓展实训手册》译林出版社.江苏训练出版社， 2021主要帮助教材：行业英语相关教材网络资源建立课程学习网站，为同学供应集声.文.图.像于一体的学习资源和自主学习平台，为同学供应英语学习网站网址；第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -。