蝉飞龙红蜻蜓红 金 鱼美人筝《山塘棹歌》（杨韫华） •春衣称体近清明，(chèn) •风疾鹞鞭处处鸣yáo)•忽听儿童齐拍手， •松梢吹落美人筝ZhàoZhào yùn yùn• 风筝 • 清 高鼎 • 草长莺飞二月天， • 拂堤杨柳醉春烟 • 儿童放学归来早， • 忙趁东风放纸鸢(yuān)鲁迅怎么看待放风筝呢？作者：作者： 鲁鲁 迅迅Writer : Writer : luxunluxunA story about kite 风风 筝筝反封建的斗士革命的急先锋——绍兴东绍兴东 昌坊口新台门门周家 1881年9月25日，鲁鲁迅诞诞生在这这里我于一八八一年生于浙江绍兴绍兴 府 城里的一家姓周的家里···听人说说 ，在我幼小的时时候，家里还还有四五 十亩亩水田，并不很愁生计计这棵树下，就是鲁鲁迅 儿时经时经 常玩的地方我国现代伟大的文学家、 思想家、革命家。
原名周树人，字豫才， 浙江绍兴人 出身于破落封建家庭 1902年去日本学医，后从 事文艺工作，希望用以改 变国民精神1918年，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代 文学史上第一篇白话小说《狂人日记》1881—1936）主要作品：小说集：《呐喊》《彷徨》《 故事新编》等（《故乡》《孔乙己》《祝福 》《阿Q正传》《药》《风波 》）散文集:《朝花夕拾》散文诗集： 《野草》杂文集16部：《热风》《坟》《华盖集》《华盖集续编 》（1926）《而已集》（1927）《三闲集》《二心集》 （1930）《南腔北调集》（1922——1933）《伪自由 书》《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文》（1934 ——1946）《且介亭杂文二集》《且介亭杂文末编》《 集外集》《集外集拾遗》等16部鲁迅的骨头是最硬的，他没有 丝毫的奴颜和媚骨这是殖民 地半殖民地人民最可宝贵的性 格鲁迅是在文化战线上代表 全民族的大多数向着敌人冲锋 陷阵的最正确，最勇敢，最坚 决，最忠实，最热忱的空前的 民族英雄鲁迅的方向就是中 华民族新文化的方向江泽民运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。
破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋自 嘲－－鲁迅灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕自题小像－－鲁迅体裁 散文 写作时间 1925、1、24 选自《野草》（散文诗集）（1927年北 京北新书局初版）收入1924~1926年所作 23篇散文诗，书前有题辞一篇以曲折 幽晦的象征表达了20年代中期作者内心 世界的苦闷和对现实社会的抗争有的 篇目表达了对现实的失望与愤懑；有的 描绘了对自我深刻解剖之后的迷茫心境 ；有的写出了对未来的疑惧，深刻表现 出作者的人生哲学生字及词语积累 zhēng lěi duò chà zhìlíngdīng wù sùshā juébǐ shí huáng sèsuōnüèshā shù huǎngyì chéng tiān qiáo cuì筝 蕾 堕 丫杈 掷伶仃 嫌恶 肃杀 诀别可鄙 什物 惊惶 瑟缩虐杀 宽恕 恍然大悟苦心孤诣 惩罚 添刻 憔悴整体感知课文1、作者在什么时候，什么地方，由什么引发，写下这篇文章？回忆在什么时候，什么地方发生的什么故事？中年 北京 风筝小时候 家里 不许弟弟放风 筝，折断撕毁弟弟的蝴蝶风筝2、这篇散文 围绕“风筝”回 忆的是什么事 情？线索线索3、“风筝”在课文中起 什么作用？4、回忆这个故事的时候，作者的感情是怎样的？结束这个故事的时候，作者的感情又是怎样的？悲哀 更悲哀5、按照“现在－－过 去－－现在”的思路， 把课文分为三个部分 。
一、比较北京和故乡放风筝 的时令、引出回忆 二、 “我”回忆小时候在故 乡故意弄坏小兄弟风筝的事情 1—2）（3—4）(5—12）三、到了中年，意识到错误 ，当道歉时，小弟已忘却， “我”心情更沉重 记叙的顺序6、本文采用的是哪一种记叙顺序?顺叙倒叙插叙倒叙合作探究 1、为什么说看见 “一二风筝浮动，在我是一种惊 异和悲哀”？w 故乡的风筝时节，是温和的春二月，而北京 却是肃杀的严冬所以惊异于北京竟在这样 的季节放起风筝来 w “我”见风筝而悲哀，是因为想起小时候“精神 的虐杀”的一幕，而且这一幕永远无法补过 w 说“惊异和悲哀”，从结构上说，是为了引 出下文2、为什么说春天“久经逝去”？为 什么又说这春天就在北京的天空 中荡漾了？这里所说的“春天”，是小时候的故 乡的春天，是天空中有风筝的春天 由风筝而联想到故乡风筝时节的 春天气息，所以觉得这春天“就在这 天空中荡漾了”自读课文3——4段，在课文中 圈点勾画，并完成下表用圆圈圈出,体现“我”的观点 的词语用三角形画出,体现弟弟的观 点的词语 3、“我”和弟弟对待风筝的态度和行为有什么不同 ？你如何看待“我”的行为？对对象 比较较点弟弟“我”平时对风时对风 筝 的态态度 “我”发现发现 弟 弟偷偷做风风筝 时时结结果张着小嘴、呆看 、惊呼、跳跃笑柄、可鄙惊惶、失了色 瑟缩着愤怒、折断掷 、踏傲然走出绝望地站 在小屋里“我”和弟弟对 于放风筝的观 点有何不同？我我弟弟弟弟风筝风筝嫌恶嫌恶喜爱喜爱4、体会第四段“我”的动作的词语，说说它们的 表达效果。
一连串的动词，十分具 体的表现了我的盛怒和 狂暴5、“我”的骄傲是否维持下去呢？当“我 ”看到一本外国的讲论儿童的书，为什 么说是“不幸”？“我”的骄傲没有维持下去我”一向以为管弟弟管得对，现在见 到书上的道理，心情一下子沉重起来， 受到惩罚了，对明理之后的“我”来说， 良心受了谴责，可谓“不幸”6、鲁迅先生在明白了自己的错误之后感到 了深深的自责，想了哪些办法去弥补自己 的错误？效果如何？办法一：送他风筝，一同放风筝－－办法二：“讨他的宽恕”－－失败“他和我一样， 早已有胡子了”“他什么也 不记得了”7、待到弟弟惊异地笑着说“有过这样的 事吗”，为什么“我”不觉得轻松反而觉得 “沉重”？弟弟受到“精神的虐杀”，但弟弟并 不这样认为，反而把兄长的行径视为合 情合理，时过境迁，忘得一干二净，我 也无从补过，因而觉得“沉重”从中也 可看出鲁迅先生的自省精神，严于解剖 自己w 弟弟精神被虐杀而不自知，“我”沉重的 心情因无法补过而只能一直沉重下去， 这是怎样的悲哀啊而这种悲哀是意想 不到的，所以说“无可把握的悲哀”，想 摆脱也不能8、为什么说“悲哀”是无可把握 的悲哀？9、为什么“我倒不如躲到肃杀的严冬中 去吧”？“躲到肃杀的严冬中去”，就是 不要望见春天，不要望见风筝，这 才能忘却，才能摆脱悲哀。
10、文章结尾突出了严冬的“寒威和冷 气”，你能体会出几层含义？不仅指当时天气的寒冷，更指作 者心头的悲凉当年虐杀者和被虐杀者都被愚昧 观念支配，彼此都不以为有什么 错，现在虐杀者有了觉悟而后悔 痛苦，而被虐杀者已经全然忘却 觉悟者永远无法补过，这是尤 其悲哀的，使人不寒而栗细致揣摩 圈点勾画 掌握对课文作圈点评注的学习方法w 对课文作圈点勾画评注的学习可以分为 三个层次：一是疏通性的圈点勾画，目 标是读通课文；二是思考性的圈点勾画 ，目的在于提出质疑，引发思索；三是 评论性的圈点评注，目的是让学生在开 启思维的基础上发表自己的见解习惯的圈点评注符号w 1、﹋表示描写得精彩或论述得好； w 2、－表示作者的观点、看法； w 3、＝表示文章的要点或中心思想； w 4、≌打算摘录的内容； w 5、﹍﹍表示要着重理解的字、词、句； w 6、？表示有疑问或暂时不理解之处； w 7、？？表示有疑惑需作认真思考之处；习惯的圈点评注符号w 8、X表示否定； w 9、！！表示精辟、赞赏； w 10、△△表示应注意的地方； w 11、★★表示应熟记、背诵的地方； w 12、[ ]表示要考查、注解的地方； w 13、○○表示需疏通的生字和生词。
课文探究----你读了这篇散文，有哪些感受？你认为风筝事件流露出作者怎样的思想感情？ 你是从哪些语句中看出来的？----人说鲁迅的文章有些深奥，晦涩难懂，文章中还有你不懂的语句吗？提出来在 小组中探究，看能得出什么样的结论• 诵读一： 你能读出明显表现出作者忏 悔心情的文字？？ 应用 情 绪或语调读？ 沉重的诵读二：请自由诵读第3、4两段，说说 作者主要想表现什么情感？小结一：朗读时，语调应是沉重沉重的， 包含强烈的自我谴责自我谴责意味本文的一个重要情绪：——忏悔—— 有一天，我忽然想起，似乎多日不很 看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹 我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间 堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘 封的什物堆中发见了他他向着大方凳， 坐在小凳上；便很惊惶很惊惶地站了起来，失了失了 色瑟缩色瑟缩着。
大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的 竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛 用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完 工了沉重的语调读出忏悔的感情！我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的 瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地苦心孤诣地来偷做 没出息孩子的玩艺我即刻伸手抓断了 胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下， 踏扁了论长幼，论力气，他是都敌不 过我的，我当然得到完全的胜利，于是 傲然走出，留他绝望地绝望地站在小屋里后 来他怎样，我不知道，也没有留心沉重的语调读出忏悔的感情！然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得 很久之后，我已经是中年我不幸偶而看了 一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿 童最正当的行为，玩具是儿童的天使于是 二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐 杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也 仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是 很重很重地堕着、堕着沉重的语调读出忏悔的感情！（趁热打铁：请品味“不幸”的含义核心问题探讨： 弟弟全然忘却，作者理当心情轻松，然而作者却说 “我的心只得沉重着”，可见作者有点小题大做？甚 至是“自作多情”？ • 1.作者是一位能够勇于反省、勇于自我 谴责、勇于承担责任、家庭与社会责 任感都极强的作家，不可能因为弟弟 的忘却、无怨就会自我说谎，自我欺 骗地认为自己无过了。
2.自己曾因观念的落后麻木了二十年， 而弟弟一直麻木着，自甘受辱，受害而 不自知以至完全忘却，作者为此感到悲 哀同时作者深知，弟弟的麻木是与整 个社会观念的落后有密切关系的，想改 变不是简单。