课 题三位数乘两位数课 型练习设 计 人李素红指导教师郭淑琴审 批 人乔利平学习内容课本练习八第56---57页内容及补充练习题学习目标1、能在具体情境中说出什么是速度，会用统一的符号表示速度；会说出速度、时间、路程之间的关系2、会运用知识速度×时间=路程的数量关系解决生活中的实际问题评价方案1、 通过课堂观察、板演、提问等方式检测目标1的达成；2、2、通过课堂练习、评价样题检测目标2的达成学习重点熟练三位数乘两位数的笔算方法，能正确计算学习难点运用知识速度×时间=路程的数量关系解决生活中的实际问题导学方法讲解法、小组交流、练习法学前准备多媒体学 习 过 程一、知识链接1、口算天天练80×70＝ 15×8＝ 23×4＝ 24×5＝ 120×5＝ 45×6＝ 32×9＝ 65×2＝2、竖式计算学生板演）360×25 198×36 305×42（1）指名学生板演其余做在练习本上2）集体订正，同桌两人说说是怎么计算的3）提问：三位数乘两位数要注意什么？①末位要照齐 ②因数末尾有0的要和0前面的数位照齐。
③计算要认真细心3、谈话引入： 孩子们，上节课我们学习了速度、时间和路程之间的关系，今天我们就对这一部分的知识进行练习（板书课题：三位数乘两位数笔算乘法练习）二、层次练习，形成技能（一）、基本练习：首先谁能举例说一说什么是速度？（学生举例）同学们的例子举得非常好，这里的“每小时”、“每分钟”都表示单位时间，像这样在单位时间内所行驶的路程就叫做速度速度还可以用统一的符号表示，谁来说一说下面的速度该如何表示？1、（出示）（1）、猎豹奔跑的速度可达每小时110千米，可写作 读作： （2）、蝴蝶飞行的速度可达每分钟500米，可写作 ，读作： （3）、声音传播的速度是每秒钟340米，可写作 读作： 2、在○里填上“＞”、“＜”或“=”120×20 ○ 12×200 500×10 ○ 10×55016×400 ○ 210×4 19×300 ○ 30×180（二）、变式练习师：谁来说一说速度、时间、路程之间有什么关系？板书：速度×时间=路程路程÷时间=速度路程÷速度=时间 说得很好，下面就根据这三者之间的关系解决以下问题。
1） 李阿姨开车的速度是80千米 小时，5小时行多少千米？（2） 李阿姨开车的速度是80千米 小时，400千米行多少小时？（3） 李阿姨开车5小时行了400千米，她开车的速度是多少？①、认真读懂题意，指名说一说每道题是求什么的②、说说要求的这道题所需的数量关系是什么？③、独立练习，指名汇报解题过程三、实践应用，拓展延伸师：刚才同学们对速度、路程、时间三者之间的关系理解得非常好，现在我们就用所学到的知识帮帮王叔叔的忙，请看大屏幕：1、运送化肥①、从图中你发现哪些信息？②、解决第1题需要哪个数量关系？③、解决第2题需要哪些条件？又要用到哪个数量关系？④、学生独立解题后，指名汇报解题思路孩子们，刚才我们运用了所学的知识帮王叔叔解决了生活中的问题，非常棒！星期天，小明随妈妈出去游玩，路上遇到了这样的问题，看看你能帮他解决吗？①、 通过读题，你发现了什么？这段路程包含了几部分？②、 学生独立尝试做题学生可能会出现的方法：（1）、50×2=100（千米） 30×2=60（千米） 100+60=160（千米）（2）、50+30=80（千米） 80×2=160（千米）师：谁来说一说你是怎么想的，每一步求出的是什么？③、同学们真棒，想出了不同的方法解决问题，你喜欢哪一种方法，为什么？四、反馈评价，总结反思师：孩子们，通过今天这节课的练习，对于有关速度、时间、路程这样类型的问题，你收获了哪些？想说些什么呢？下面就让我们一起来检测一下我们的学习效果吧！评价样题：1、 填空：①、蜗牛爬行的速度是每小时7米，可写作（ ）。
②、一颗卫星3秒运行24千米，它的速度是（ ）③、A城到B城的路程是320千米，王叔叔开车用了4小时，平均每小时行（ ），他的开车速度是（ ）2、判断：野兔的速度是48千米 ） 说明理由：（ ） 2、 小明骑电动车的速度是20千米 时，从甲地到乙地需要4小时①、20×4表示 ②、80÷4表示 ③、80÷20表示 4、旅游客车载客30人，以60千米 时的速度行驶，经过3小时到达目的地，这段路程有多少千米？ 。