语言回归生活 文化渗入教学——浅谈《走遍俄罗斯》教学感受 尊敬的领导，亲爱的同事： 大家好，很荣幸能在这里代表教授《走遍俄罗斯》教材的老师们 发言从本学期开始，我校的新生开始试行《走遍俄罗斯》一书，我 院各学部共 11 位同事有幸成为第一批教授该书的教师，我作为其中 的一员，很高兴能和各位同事分享我们教授本教材一学期以来的感受 和体会我相信很多同事都和我一样，在教过黑大教材后，最初拿到《走 遍俄罗斯》教材时，眼前一片缭乱,在接到教授这本教材的任务时,更 是头疼不已，担心自己无法胜任，真可谓是“剪不断，理还乱”但 通过暑期张雷和谢颖两位老师的培训讲解后，静下心来，慢慢从第一 课翻阅到最后一课，细细品味，才理解编者之良苦用心下面就《走 遍俄罗斯》教材，说一下我的看法及感受该教材优点如下：1．教材内容题材广泛，每一课都包含了大量俄罗斯历史、地理、 文化、社会习俗以及当代社会生活通过学习不仅可以掌握俄语语法， 更可以全方位了解俄罗斯社会该书中例举了大量俄罗斯著名的城 市，名胜古迹，以及在各行各业卓有成就的人物，其中包括作家，诗 人，宇航员，导演，演员，歌手，奥运冠军，象棋冠军，时装设计师 等，不仅有已故俄罗斯文坛巨匠，也有大量当代各行各界的明星和皎 皎者。
使学生知道在俄罗斯不仅有18、19 世纪的普希金，托尔斯泰 等文豪，也有很多他们感兴趣的 21 世纪的世界知名人士教材既涉 及日常生活，又具有现代气息，同时还包括很多国情知识当然在讲 解的时候需要老师进行必要的知识扩展，举几个例子:(1)请看图示， 书中提到了这位著名的歌手Anna nyraneBa，我们可以告诉学生她已 经 60 岁了，是俄罗斯歌坛的“长青树”，有自己的私人电台等等2) 书中还提到了俄罗斯有一个古老的传统，送冬和迎春，这段时间俄罗 斯人会做“春饼”我们可以告诉学生，春饼是太阳的象征，这个节 日叫做“MacneHu^a”，在每年的三月份，东正教徒在这段期间不吃 肉，所以俗语叫“谢肉节”这样，通过我们的详细讲解就大大提高 了学生学习的兴趣，满足了学生的求知欲这本教材把俄语语法和词 汇与俄罗斯国情知识结合到一起，让学生轻松快乐的学习和掌握俄 语2．打破了黑大教材以语法为中心安排教学内容的惯例，本书语法 是根据日常生活的情景教学编排的第一册前五课为语音阶段，但已 经开始逐渐给出了一些最基础的句子，例如：Bot KapTa. 3to 6aHK u Kny6.另外该教材的语法贯穿全书，可以说是“乱中有序”，“形散而 神不散”。
从第二册开始逐渐接触名词形容词各格的意义和用法，每 课都以总-分-总的形式给出，例如：第一课语法主要学习的是名词、 形容词的单数第六格，书中首先用一个版面给出了表示第六格的几种 形式：(1)0 KOM-neM ； (2)rge； (3)korga；然后分别对以上三个主题进 行了详细的讲解，通过大量需要六格的日常生活句式，使学生从实例 中理解和掌握第六格的用法，并扩展带有KOTOpMH第六格形式复合 句这样学生们不局限于只会说“刃ynycb b uHCTUTyTe”，也能够表达“刃 yqycb b uHCTUTyTe, KOTOpbi衍 HaxoguTC刃 b ropoge HaH^yHt” 由此匕 可以看出，同学们学完第一课以后，就可以表达相对复杂的思想了 该教材从第二册开始，名词、形容词变格及用法也不是孤立出现，而 是以句式和短文的形式出现，让学生们从句子中理解性记忆单个的词 和变格的规则， 这就避免了以前学生先背单词，再连成句子，导致 经常词不达义，语法错误连篇的弊端我认为这也是编者的用意所在， 即注重口语和实用性，让学生出口成句，保证说出来的就是正确的 以往的旧教材通常是先语法概念、构成，后例句，而新教材是先让学 生接触语言材料，后去感受和掌握语法规则，符合学习外语的规律， 体现了交际性原则。
值得一提的是，本书适应社会发展和生活需要编 入了大量新颖词语，这是其它教材无法比拟的，例如：rapa冰车库； aBTorpa© 亲笔签名；caHT b HHTepHeTe 网页；nepenucb HaceneHu刃 人 口 普查；xogo^HUK-Mogenbep 时装设计师； cnopTUBHbiH TpeHa^ep 健 身器材等等，其中很多单词甚至是我们都没有接触过的3．图文并茂1）书中大量的图片和图标增加了直观性和学习的 趣味性例如：书中给出了公鸡，母鸡和鸡蛋的小图标来表示阳、阴、 中性，给出了小树开花，含苞待放，结果的小图标来表示现在、过去 和将来时态,既直观又有趣如果给出一些名词，问学生们是什么性， 肯定会觉得枯燥，而若是问他们是公鸡，母鸡还是鸡蛋，虽听起来有 些可笑，却能够让学生感兴趣并很快记住这个词语2）通过图片可 以适当给同学们增加一些课外常用的他们感兴趣的单词例如： 请看下面第一幅图中父子俩都带着耳麦，而“耳麦，耳机”这个词对 于我们经常听MP3,经常上网的同学很有吸引力，因此通过本图片 可以给出同学“HaymHUKu”第二幅图中这位身材苗条的女士，书 中给出了 CTOpo衍Ha刃©urypa这个词组，当我讲到这儿的时候，班级一 位调皮的男生指着两个有些胖的女生说：“老师，她俩身材不苗条啊， 那身材比较胖怎么说？"我笑着说：“那不叫胖，叫丰满，用nOHHMH 这个词”然后其中一个女生马上站起来说：“Xot刃y MeH刃nonHa刃 ©urypa，ho 刃 oneHb go6pa刃 u cuMnaTUHHaa "当时所有同学都笑了， 我相信CTopoHHaa ©urypa和nonHa刃©urypa这两个词组无论是男生还 是女生都不会再忘记了。
再来看第三幅图，女生们一看到它，就很感 兴趣，马上问“化妆”怎么说，大家都知道，俄罗斯女士都很爱化妆， 所以可以给学生“ KpacuTbc刃unu genaTb MaKu刃冰"这两个词通过以 上三个简单的例子，我们可以看出，图片可以充分发挥学生的想象力， 从而发散思维而书本只成了一个借助工具，学生们通过自己动脑思 考，学会了更多有趣实用的知识4．本教材是专门为中国学生学习俄语而编写的，因此很有针对 性我们的学生包括很多老师为什么最开始不能接受《走遍俄罗斯》 教材，首先因为从初中，高中或预科部我们都已经习惯了《黑大》教 材的教学模式，语法为主，实用为辅的思想已经根深蒂固；其次受应 试教育的影响中国学生普遍不爱思考，而本教材中有大量回答问题、 看图说话、根据文章提问题这样要求学生自主思考的习题，这一点还 需要我们在平时的授课当中加强对学生的训练和思想的灌输如果能 够合理利用这些习题，调动学生积极性，一定可以充分锻炼和提高学 生的思维和实践能力5．教材的考试实用性，本教材可以帮助外国学生通过俄罗斯国 家俄语水平考试例如四八级，TeCT —级但遗憾的是我们专修学院 的学生不能参加俄语水平考试，因此，在学习当中大多数学生都不能 带着压力和动力去认真的学习和领会《走遍俄罗斯》教材。
6．此教材部分内容富于教育意义在这里我给大家讲一个小故 事，《走遍俄罗斯》第二册当中有一篇短文，叫《H09H0衍3B0H0K》， 我当时翻译成了“夜半铃声”，学生说：这不是“午夜凶铃”吗？短 文讲述的是这样一个故事，半夜三点钟的时候，一位男士被家里 铃吵醒了，最后没办法他接了问：“谁呀？”那边传来了他 妈妈的声音说：“儿子，今天是你生日，妈妈祝你生日快乐！”这位男 士很惊讶地问：“妈妈，你这么晚给我打吵醒我，就是为了跟我 说句生日快乐？”他妈妈说：“除了想跟你说生日快乐以外，我还想 告诉你，三十年前的今天这个时辰你也同样吵醒了我，因此我给你打 是为了报仇！”讲完这个短文的时候，学生们有些糊涂然后我 问他们，我说：“你们当中谁记得自己父母的生日？”当时全班 30人， 举手的不到一半然后我对学生说：“这样，等你们自己过生日的时 候，主动给妈妈打个说一句：妈妈，你辛苦了，谢谢你18 年前 给予了我生命！”我讲完的时候，全班同学都静了下来，过一会儿一 个同学说：“老师，我要是真这样做，跟我妈说这些话，她一定会哭， 会流泪” 我为什么要讲这个小故事，因为我们学生本身的想法不够成熟，理解能力和主见也不够远，关键就看我们做老师的怎样去引 导和灌输。
选什么教材可能不是最重要的，《黑大》《东方》也好，《走 遍俄罗斯》也罢，对我们的学生来说，还不能很好的去理解编者意图 之所在，这就要求我们老师利用这一情景向学生进行感恩教育，教书 育人，让学生成才就业后不要忘记母校，忘记培养教育他们的人其实以上6 点大多是编者已经提到的，本文只是浅淡了教学实践 中自己的感受和体会，期望对同仁们更深更好地了解《走遍俄罗斯》 这本教材有所帮助另外，我个人认为此教材还很好的体现了“语言回归生活，文 化渗入教学”的理念语言本身源于生活，并随着社会的发展而不断 丰富；而文化则是支撑语言发展的根基《走遍俄罗斯》教材正是很 好的诠释了这两点，因此我认为它无疑是一本外国人学习俄语的最佳 教材之一虽然说“枪打出头鸟”，虽然说“众口烁金”，但是没有创 先者，又怎能有进步；没有领路人，又怎能有创新所以我们必须打 破陈规，选一本适合我们的教材，跟上时代的脚步这就要求我们老 师首先摒除己见，打破传统的思维模式，告诉学生：学习俄语就是好， 学习《走遍俄罗斯》就是好！因为既然他们来到了吉林俄语学院，既 然选择了俄语，学习了《走遍俄罗斯》教材，那为什么不让他们明白 什么叫：“既来之，则安之”，什么叫：“既选之，则学之”！ 当然，中国有句古语：金无足赤，人无完人。
虽然该教材有很多 可取之处，但在教学过程中，我们也发现了一些问题：1．图片和主观题太多，有很多知识甚至我们也不知道，这无疑 增加了教师的备课难度，要求我们充分利用外教和网络资源，提前大 量备课，才能达到预期效果，但由于本院的电脑和网速有限，经常是 力不从心2．本教材没有系统的单词表，可以说是有利有弊正是由于没 有单词表，才恰恰打破了中国学生长期依赖生词表的习惯，促使学生 自主积累记下学过的单词，但这要求学生有很强的自主学习能力，而 我院这样基础较好的学生很少，因此仍然需要老师提前把单词表列出 并给出一些重点单词的例句以及动词变位等，但经常无法及时进行听 写，因此大多数学生也不能及时掌握所学单词，导致对书中句式和用 法不熟3．对书中给出的很多自主回答和思考的问题学生懒于动脑，只 想等老师给出现成的提示或答案，这样就不能很好的锻炼学生的思考 能力，达不到想要的效果，很多同学急于求成，认为书中的单词认识 了，句子会翻译了，能背下来了，就可以了，很多知识看似会了，并 不能真正的去理解和掌握，不能学会举一反三，导致脱离不了课本， 会翻不会写，会写不会说，形成最大的弊端，就是哑巴俄语针对这 一点，我想了很多办法，例如值日生做报告时，一名同学说完后，要 求该同学根据他所做的报告提五个问题，其它同学翻译并回答，然后 下面同学随意向值日生问问题，引发互动。
从中我发现很多同学提的 问题都与书中所学知识有关，这就让学生既能用到所学知识，又能脱 离课本，达到了锻炼学生口语和思考能力的目的但这种方法所用时 间较长，一次值日生报告有时长达 30 分钟以上，基础好的学生得到 的锻炼比较多，而基础差的同学收获甚微4．本书暂时没有教学参考书，任课老师对教材的理解难免不一致，这就需要加大集体备课量，把握重点和难点这次寒假集团大会，李昌院长提出了“抓质量，创品牌”的目标， 为我们新一年的教学工作指明了方向，我们的责任光荣而重大我们 将以此为起点，为创造精品课程不断努力以上是我和各位同事教授《走遍俄罗斯》以来的一些体会，有很多不足之处，请批评指正，帮助我们在下学期改进和提高最后感谢领导对我的信任，感谢战斗在教学第一线的教师们！B caMOM KOH^e 。