2023年音乐课《茉莉花》教案(十一篇) 作为一位兢兢业业的人民老师，经常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助 音乐课《茉莉花》教案篇一 1.奏：竖笛 《茉莉花》 2.动：采集与共享：中外音乐文化的沟通 ■教学目标 1. 学习用竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》，并能与同学一起合奏 2. 通过“采集与共享”活动，增加收集信息、查找资料的实力，并且能在信息沟通中了解一些有关中外音乐文化沟通的学问 ■教学重点 1.“高音孔”的开闭 2.四个音连奏要匀称、流畅 ■教学过程： 一、组织教学：师生用亲切的音乐语言互致问候，创设和谐的课堂教学氛围 二、 导入：投影展示中国地图，让学生找出江苏的位置并指出江苏可以分为苏南和苏北两个部分老师讲解并描述：我们江苏山水秀丽、风光明媚，素有鱼米之乡的美称，千百年来江苏人民在这块富庶的土地上耕作、生息，创建了绚丽的文化，孕育了丰富多彩的民间歌曲。
今日，我们来观赏一组江苏民歌 听江苏民歌，说出歌名 1.《紫竹调》（老师用竖笛演奏） 2.《拔根芦柴花》（听录音） 3.《茉莉花》（师生齐唱） 三、竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》 1.分声部学唱旋律 2.学习吹奏 （1）做“无声”的手指练习，提示学生的同步性、协调性 （2）试一试，吹一吹找出学习有困难的地方 学生探讨 （3） 重点难点解决 “高音孔”的开闭，用左手拇指开闭老师示范，学生练习，老师巡察个别指导 “四音连奏”的练习找出乐曲中四音连奏的节奏、小节，进行反复练习 （4） 分声部学习吹奏 让学生轮番演奏第一、其次声部； 做重奏练习； 合奏要求每一声部的学生做到节奏整齐，协作默契，音量均衡，音色、音准和谐统一 四、采集与共享：中外音乐文化的沟通 1.老师讲故事《三大男高音声援北京申奥》；中国芭蕾舞剧《红色娘子军》：中国民族音乐轰动维也纳金色大厅 2.学生探讨沟通自己知道的有关中外音乐文化的沟通状况 3.分析推断指出“音乐桥”中相应的图片。
五、总结本课，师生再见！ 音乐课《茉莉花》教案篇二 教材在本单元支配的音乐大多是学生们所熟识的多种不同版本的《茉莉花》，基于此缘由并且结合我对教材的理解，我将淡化教唱歌曲的步骤，将音乐观赏作为本单元的一个主要教学课型因此，在本课时我将通过观赏不同版本的《茉莉花》，让学生们了解民歌的发展具有变异性和多样性的特征，从而产生观赏的爱好和接着了解与探讨的渴望，酷爱民族音乐文化，这将是我本课时的教学重点在观赏的同时，分析并归纳不同的民族调式、不同的演奏乐器、不同的节奏型等这些音乐元素对表现不同地域的音乐产生的影响，这是本节课在教学过程中的教学难点 a过程与方法： 通过观赏不同地域的民歌，分析音乐基本要素，培育学生更深层次的赏析民歌 b学问与技能： 理解并驾驭中国传统民族五声调式的特性;调式、节奏、速度等音乐基本要素的不同对音乐表现产生的影响 c情感看法价值：激发观赏民歌的爱好,促进酷爱民族文化,增加民族骄傲感. 学情：学生通过以往的学习已经了解了简洁的4/4拍节奏;但是对一些特别的节奏如：符点节奏、切分节奏等还不了解其在音乐表现上所起的作用，.并且在这节课上我也将通过旋律的分析向同学们讲解什么是中国民族五声调式;我认为在已有学问储备的基础上，本课时须要学生进一步探究总结归纳基本音乐要素对音乐起到怎样的影响。
2.该年龄段的学生，已经有了肯定音乐作品的积累，并且具备了肯定赏析音乐的实力，学生擅于表达自己的想法，并能主动的参加课堂活动中 依据教学内容的特点，结合我教学目标的设定，为了突出重点，突破难点，我认为本课时最有效的教学方法是比较教学法通过三组不同的比较，完成三张表格，让学生们很清楚的相识到音乐基本要素对音乐的影响，同时也从音乐中了解到中国民歌的发展，激发学生们对民族音乐文化的爱好 音乐课《茉莉花》教案篇三 课例 教学内容： 1、民歌及分类 2、中国民歌 3、东北民歌 4、江苏民歌 5、萨克斯独奏曲 6、交响曲《1997天 地 人》选段 教学目的： 1、 通过总结民歌与生活的关系知道民歌的的种类和特点感受民歌风格的形成与地理环境、历史环境、生活习惯、语言性格等因素的关系 2、 能用歌声唱出民歌的基本风格和感情 3、 喜爱民歌，对我国拥有优秀的民歌遗产感到骄傲，并产生深厚的学习爱好 4、 能用比较的方法对民歌作初步的评价，并能用语言表达自己的观点 教学难点 ： 能用歌声唱出民歌的基本风格和感情。
教学重点： 了解民歌的种类和特点 教学打算： 磁带、录音机、多媒体课件、钢琴 教学过程 ： （一） 民歌及种类 1、小调 师：同学们：听过叫卖声吗？请你仿照两句 生：（答） 师：下面请同学们听老师给你们带来的一首歌曲《卖汤圆》，并请同学们总结一下这两者的关系？ 生：（答） ● 师总结并演示幻灯片（一）中的第①②步骤 ① ② 小调：民歌体裁之一，又称小曲产生于日常生活和风俗性活动中曲调美丽抒情，结构规整匀整，内容多以历史传闻的咏唱，自然风光的描写，离情别愁的抒发为主 2、号子 师：下面请同学们观赏一段歌曲《打麦号子》，并请同学们想象一下人们在唱这首歌曲时在做什么？ 生：（答） ● 师总结并演示幻灯片（一）中的第③④步骤 ③ ④ 号子：号子是一种产生于体力劳动，伴随劳动并与劳动节奏紧密协作的民歌他的节奏铿锵有力，曲调质朴粗狂，多采纳一领众和的演唱形式 3、山歌 师：在歌曲中还有一种与劳动分不开的歌曲叫“山歌”。
● 师讲解并描述并演示幻灯片（一）中的第⑤⑥步骤 ⑤ ⑥ 山歌：山歌产生于山野劳动的抒情民歌一般节奏自由、曲调悠长、高亢、响亮，内容多以劳动、爱情生活为主演唱形式有独唱、对唱、领唱与和腔等 4、民歌 ●师总结并演示幻灯片（一）的第⑦⑧步骤 ⑦ ⑧ 民歌：即民间歌曲源于人们的生活和劳动，一般为口头创作、口头流传，并在流传过程中不断的到加工，因而具有与人民社会生活联系亲密、音乐语言简明洗练、结构短小精悍、形象显明生动等特点 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ （二） 学唱民歌 1、中国民歌 师：下面请同学们观赏一首民歌，你知道它是民歌中的哪一种体裁？看看你是否知道他的名字？你知道这首歌曲的发源地是哪儿吗？ ①播放的flash 生：（答）（板书：课题） 师：你知道这首是哪个地方的民歌？ 生：（答） 师：你知道最早最出名的是哪儿的吗？ 生：（答） 师：让我们一起来哼唱这首漂亮的 ②学生跟琴整首哼唱 师：通过刚才的哼唱你感受到这首的旋律有什么特点？ 生：（答）（板书：宛转、美丽） 师：下面让我们用美丽、宛转的声音再来演唱一遍。
③ 生再次演唱 2、 东北民歌 师：刚才我们讲了民歌是在流传的过程中不断得以加工的，那么流传势必会带来变异性今日老师带来了一首东北的，同学们想听听它的旋律变成什么样了吗？ 生：（答） ① 播放东北民歌flash 师：东北的风格有什么特点？ 生：（答）（板书：豪放、高亢） ②学生跟音乐学唱 师：请同学们打开书本p34页，看看东北民歌的乐谱上有什么常用记号？你知道它的演唱方法吗？ 生：（答） ③老师讲解常见记号下滑音并范唱，学生运用到歌曲里并再次学唱 师：请同学们总结刚才这两首的相同点和不同点？ 生：（答）（板书：内容相同 曲调不同） 师：这两首音乐风格、特点的形成与那些因素有关？ 生：（答） ● 师总结：民歌在流传过程中会依据各个地方的地理环境、历史环境、生活习惯、语言性格等因素而变更在流传的过程中不断吸取各地音乐中的不同养料形成不同的风貌它那浸润着清幽华夏情味的旋律不仅香飘中国大地，而且溢满全球。
下面请同学们观赏外国挚友心中的 （三）延长观赏 1、观赏萨克斯独奏曲 ●老师随着音乐讲解：这是一首由美国作曲家肯尼·基改编和吹奏的萨克斯曲改编体现了西方人对中国民歌的酷爱和理解也充分说明白音乐是无国界的请同学同想一想：你以前在什么地方听到过这首乐曲？） 生：（答） 师：你还在什么地方听过有关茉莉花的乐曲？（老师可提示引导） 生：（答） 师：1997年香港回来，我国旅美作曲家谭盾创作的《1997天·地·人》交响曲深刻、磅礴地诠释了香港回来的这一历史事务让我们一起再来重温我们祖国那一宏大的历史时刻！ 2、观赏《1997天·地·人》交响曲 师：这首交响曲与我们有关系吗？ 生：（答）（第一乐章中的童声合唱是） ●总结：一首江苏民歌为什么会有如此的魅力？能打动各个国家不同肤色人们的心？那是因为透过美丽宛转的旋律，溢发出的是中国人民和善真诚的精神本质从北京庄重的人民大会堂到维也纳金色的大厅，中国民歌已成为中国人民和平友好的象征既是中国的，又是全世界共同的文化财宝最终，请同学们一起来高歌我们江苏民歌吧！ 3、江苏民歌 ●师生共同演唱后下课。
课后记：本节课我利用愉悦性的话题引出课题，使课堂气氛一下子活跃起来，从而也导致了整节课的学习气氛都很好，学生学得开心，老师教得轻松，让学生身心都得到了一次美的陶冶！ 音乐课《茉莉花》教案篇四 教学目标： 1、在阅读中独立相识“逛、摊、施、苞、吮、婪、沁、疏、蕾、贪”10个生字；能正确书写“茉”；结合语境，了解“疏”和“瑕”的意思 2、能区分“希望”和“盼望”、“惊异”和“惊喜”的意思，并能依据详细的语言环境，正确运用相应的词语 3、正确、流畅地朗读课文了解课文内容，体会关键语句的意思，并试着背诵课文第4节 4、体会养花给人们带来的喜悦心情和美的享受，感悟做事不能半途而废，要坚持究竟，这样才会有收获的道理 重点难点： 1、能正确相识生字，在语境中了解相应词语的意思，并正。