SLPSLP 某大学校园平面布局设计某大学校园平面布局设计10 工业工业1 1 校园基本情况分析校园基本情况分析学校作为一个服务型企业，所提供的服务主要是教学，而其产品则是面向社会的人才利用 SLP 方法对学校的基本要素进行分析，其各部分内容具体表现为：产品 P：学生、产量 Q：20000、生产工艺路线 R：师生完成教学活动及工作人员完成配套服务活动、辅助服务部门 S：为完成教学活动所需要的建筑物、时间 T：教学的时间安排根据学校的任务和以上基本要素的分析可以发现，对于学校的平面布局设计主要是依据建筑物之间关系密切程度来安排将学校为完成相应的教学计划和辅助服务所需要的建筑物列成表，如表 1 所示表 1 建筑物名称和相应功能序号建筑物名称建筑物主要功能1教学楼区上课学习2宿舍楼区休息生活3室外体育馆室外体育锻炼和体育课4图书馆查阅图书和自习5实验楼实验课和实践学习6综合大楼老师及工作人员办公处7食堂区用餐8室内体育馆室内体育锻炼和休闲9生活休闲区提供生活必需品和娱乐10大 礼 堂大型会议和晚会举办处2 2 学校内部物流分析学校内部物流分析学校中建筑物之间的物流关系的分析主要是在实现教学计划的过程中，老师学生和工作人员在建筑物之间的人流量大小、频率和紧急程度等问题的分析。
依据各建筑物之间的人流量比例关系，对各建筑物之间进行物流强度等级划分，等级从强到弱可以划分成 A、E、I、O、U 五个等级物流强度等级的划分依据如表 3 所示依据以上的等级划分依据再结合建筑物之间的人流量比例可以绘制出上述建筑物之间的从-至表，如表 2 所示表 2 校园设施之间物流强度从至表12345678910从 -- 至教学 楼区宿舍 楼区室外 体育 馆图书 馆实验 楼综合 大楼食堂 区室内 体育 馆生活 休闲 区大礼 堂1教学 楼区AUIOOAUUO2宿舍 楼区AOIOOAOAU3室外 体育 馆UOUUUUOOU4图书 馆EOUUUOUUU5实验 楼OOUUUUUUU6综合 大楼OOUUUOUUU7食堂 区AAUIUOUEU8室内 体育 馆UOOUUUUOU9室内 体育 馆IAUUUUIOU10大礼 堂UUUUUUUUU表 3 物流强度等级比例划分表物流强度等级符号物流路线比例（%）承担的物流量比例（%）超高物流强度A1040特高物流强度E2030较大物流强度I3020一般物流强度O4010可忽略搬运U综合分析表 2 内容，平衡双向物流关系，依据物流强度等级绘制出建筑物之间的物流强度汇总表，如表 4 所示。
表 4 学校建筑物物流强度汇总表序号设施单位对（物流路线）物流强度等级1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 191—21—41—51—61—71—92—32—42—52—62—72—82—9A E O O A O O I O O A O A O O O O E O3—83—94—76—77—98—9根据表 4 内容，依据从至表中作业单位对的物流强度等级的划分编制出更加直观和全面反映出建筑物间物流强度关系的建筑物物流相关表，如表 5 所示表 5 校园建筑物之间物流相关表教教学学楼楼区区宿宿舍舍楼楼区区室室外外体体育育 馆馆综综合合大大楼楼食食堂堂区区实实验验楼楼图图书书馆馆大大礼礼堂堂生生活活休休闲闲 区区室室内内体体育育 馆馆UAOE I UO O U UO O U U UA A U O U OU O O U U U UOA O U U U EOUUU UU U U UU设施单 位名称序 号12457631098通过以上对建筑物之间物流强度等级的分析，依据 A、E、I、O、U 标准划分可初步确定设施间的位置关系，等级越高则越应该靠的近一点，而对于等级较低的作业单位对则可以适当拉大一点距离。
3 3 学校设施非物流因素分析学校设施非物流因素分析学校是一个小型的社会，除了完成学习任务外老师学生以及工作人员还要在学校里生活，这就必须要考虑建筑设施平面布局的方便性、舒适性、安全性等方面的因素这些因素都属于非物流因素，但在设施的合理布局过程中同样起着非常重要的作用，必须对建筑设施之间的这些非物流因素进行一一分析，依据 SLP 中的产品 P、产量 Q、工艺过程 R、辅助服务部门 S 和时间安排五项基本要素的特点分析出校园中建筑设施之间的非物流影响因素，然后根据这些因素的影响程度将作业单位对非物流强度等级划分为 A、E、I、O、U、X 六个等级现将对校园中主要建筑之间的非物流的相互影响因素进行分析并将所考虑的非物流因素制成表格，如表 6 所示表 6 非物流因素理由表序号非物流因素理由1噪音2毒气异味3安全性因素4服务频率5紧急程度6监督管理方便根据所考虑非物流因素再一次对作业单位对的非物流强度等级按标准等级划分，绘制出作业单位对非物流因素强度等级表，如表 7 所示表 7 建筑物设施之间非物流强度汇总表序号作业单位对（物流路线）非物流密切程度等级理由因素序号11-3X1 321-4X131-7X142-5X252-6E662-7E472-9E483-4X193-9I5103-10X1115-7X2128-9I5依据非物流强度等级汇总表所列出的划分等级，利用相关表在进一步全面的列出所有建筑物之间的非物流因素相关表，如表 8 所示。
表 8 建筑设施非物流因素相关表教教学学楼楼区区宿宿舍舍楼楼区区室室外外体体育育 馆馆综综合合大大楼楼食食堂堂区区实实验验楼楼图图书书馆馆大大礼礼堂堂生生活活休休闲闲 区区室室内内体体育育 馆馆X 1.3U U设施单 位名称序 号12457631098U UU U X 1U UU UU UE 4X 2E 4I 5X 1X 1E 6X 1I 5U UU UU UU UU UU UU UU UU UU UU UU UU UU UU UU UU U U UU UU U U UU UU UU U U UU U U UX X 2 2依据对非物流因素的分析的强度等级划分，可以具体的划分出所有建筑之间的强度等级，同样可以初定各建筑的相互位置关系4 4 学校建筑设施综合相互关系分析学校建筑设施综合相互关系分析由于在校园设施布局的过程中要考虑物流与非物流的因素，所以在最终决定相互位置时必须将两种因素综合起来考虑，综合两种因素划分出一个强度等级出来第一步，确定各建筑之间物流关系和非物流关系的相对重要性由学校的主要任务和服务特点可以发现，建筑物在布局时主要考虑的是人流量比例影响作用而非物流因素只起到辅助调整作用。
所以建筑物间的物流与非物流相互关系的相对重要性比例取 m:n=3:1第二步，量化物流强度等级和非物流的密切强度等级对表 5 和表 8 中等级量化，取 A=4，E=3，I=2，O=1,U=0，X=-1得出各级的量化分，计算量化以后的所有建筑之间综合相互关系，根据所的出的分值分布在对作业单位对进行划分等级综合相互关系的计算结果、等级划分的依据绘制成表，如表 9 和表10 所示第三步，总的建筑设施作业单位对数可用下式算式计算：1)/2-N(N=P本本所经研究的校园建筑设施平面布局设计所要所计算的建筑物作业单位对数P=10*（10-1）/2=45表 9 建筑物设施之间综合相互关系计算表关系密切程度物流关系（加权值： 3）非物流关系（权数： 1）综合关系序号作业单位 对等级分值等级分值分值等级11-2A4U012A21-3U0X-1-1X31-4E3U09E41-5O1U03O51-6O1U03O61-7A4X-111E71-9O1U03O82-3O1U03O92-4I2U06I102-5O1X-12U112-6O1E36I122-7A4E315A132-8O1I25I142-9A4E315A153-4U0X-1-1X163-8O1U03O173-9O1I25I183-10U0X-1-1X194-7O1U03O206-7O1U03O217-9E3U09E228-9O1U03O表 10 等级划分依据及综合计算统计表总分关系等级作业单位对数百分比（%）12---15A36.7%9---11E36.7%6---5I48.9%3O817.8%0---2U2453.3%-1X36.7% 合计45100%分析了以上综合两种因素以及各主要建筑之间关系密切强度的等级划分，建立成综合相互关系表，如表 11 所示。
表 11 校园建筑物之间综合相互关系表教教学学楼楼区区宿宿舍舍楼楼区区室室外外体体育育 馆馆综综合合大大楼楼食食堂堂区区实实验验楼楼图图书书馆馆大大礼礼堂堂生生活活休休闲闲 区区室室内内体体育育 馆馆设施单 位名称序 号12457631098OO E U O UAUA IX IXOO0IU UOEUIUOUAXEUUUUUUU UUUUUUU U U经过综合关系分析，从而最终、确定出各建筑物之间的关系密切程度，按标准划分出各个作业单位对的关系强度等级，本着等级越高布置的距离越近的原则对各个设施之间的相互位置进行安排5 5 绘制学校建筑设施相关位置图绘制学校建筑设施相关位置图根据 SLP 方法的特点，总平面布置并不是直接去考虑个作业单位的建筑占地面积及其外部几何形状，而是从各个建筑物间相互关系密切程度出发，安排各建筑物的相对位置综合接近程度分值越高，密切程度等级越高，说明该作业单位越靠近布置图的中心位置，综合接近程度分值越低，说明该作业单位越靠近布置图的边缘位置处于中央区域的建筑物应该优先布置，也就是说，在 SLP 分析法中，根据综合相互关系级别高低按A、E、I、O、U、X 级别顺序先后确定不同级别的建筑物的相互位置，而同一级别的建筑物按照综合接近程度分值高低顺序来进行布置。
第一步，首先处理综合相互关系密级为 A 的单位对：1-2、2-7、2-9按分值高低排为：2-9、2-7、1-2 将综合接近程度高的建筑 2 布置在位置相关图的中心位置再处理与单位 2 有关的建筑 9、7、1 的相对位置，就近安排相对位置如图 1 所示第二步，处理相互关系为 E 的作业单位对：1-4、1-7、7-9. 按分值高低排为：1-7、1-4、7-9在上图的基础上布置建筑 4，并调整建筑1、7、9布置如图 2 所示第三步，同上处理等级为 I、O、U、X 的建筑物，及剩下的建筑物3、5、6、8、10 的相互位置，同样按计算分数排列如图 3 图 4 所示12 279图 1 建筑 2、1、7、9 布置图12 2794图 2 建筑 1、2、7、9、4 布置图12 2794638图 3 综合图12 27946385图 4 相互位置总图相关位置图只是综合考虑两种因素而定下的位置关系，在最终的布局前还需要对各建筑的面积进行考虑由于时间比较紧张，建筑面积无法很好的查阅相关资料，因此根据经验进行了估算，如有不当可进行更改，具体各建筑基本情况如表 12 所示表 12 设施建筑汇总表设施名称设施基本情况面积单 （位： m）教学楼区6栋，5层，100*150，过道50500*400 宿舍楼区12栋，坐北朝南，300*200 室外体育馆处于热爱运动，比较全面的400*200 图书馆1栋，6层150*150 实验楼2栋，4层100*200 综合大楼 1栋，10层200*100 食堂区2栋，2层200*200 室内体育馆1栋，1层100*150 生活休闲区1栋，4层100*400 大礼堂 1栋，1层半100*100根据相关位置图以及面积道路等具体情况的考虑加之进行了人性化的调整，画出了校园平面布局图，如图 5、图 6 所示。
综合楼生活休闲区图书馆室内体育馆大礼堂室外体育场一号 实验楼六号 教学楼五号 教学楼四号 教学楼三号 教学楼一号 教学楼二号 教学楼男生宿舍楼5号男生宿舍楼6号男生宿舍 楼2号女生宿舍 楼1号女生宿舍 楼6号女生宿舍 楼2号女生宿舍 楼3号男生宿舍 楼1号女生宿舍 楼5号女生宿舍 楼4号男生宿舍楼3号男生宿舍楼4号一。