育才路小学语文科 (六) 年级第（上）册第（三）单元教案 备课人:王月束 使用人：罗东琴课题12*用心灵去倾听第（1 ）课时课型新授修改意见教学目标1.理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福体会“我”对苏珊的深切怀念之情2.领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用理解课文内容，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情教材分析重点抓关键词体会用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福难点抓关键词体会用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福体会“我”对苏珊的深切怀念之情教具课件教学过程 （一）、谈话导入孩子们，你们知道什么是问讯处吗？有这样一个人他与在问讯处工作的苏珊为从为谋面，却如同第二个母亲，是什么让他这样深深地记住这位工作人员，让我们一起走进他们的故事——用心灵去倾听二)、尝试初读，整体感知1、提出要求：通读全文，读准字音，读通句子，了解课文主要写了什么事？2、快速浏览全文，简要说出文章的写作思路三）、精读品析 深入情境1、学习1——6节 手指被砸 热情帮助（1）、从为谋面却如同第二个母亲，苏珊为何有如此魅力，让我们走进他们的交往过程去体会感悟。
默读课文，在文中画出感受最深的句子，并在旁边批注，你从中感受到了什么2）、请大家读读这个句子 （结合学生谈话，教师相机引领精读品析以下重点句子）我找到了听我说话的人，不由得放声大哭我想这一定是那个叫“问讯处”的小精灵在用她的魔法帮助我我为什么会放声大哭？苏珊又是怎样做的？（将第6自然段改写成对话的形式让我们学着苏珊的语气来读第6自然段温柔悦耳）听了苏珊的话，“我”结果怎样？（再读第6自然段）1、 那天，“我”在玩耍的时候，手指被锤子砸伤了，非常希望得到帮助，可是“家里没有人，哭也不会有谁听见”，“我”显得多么的孤独无助只好把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，在她的帮助下立即消除肿痛让我对她产生了好感词句是有感情的，作者通过朴实的语言把情感表现的淋漓尽致用抓关键词句体会的方法自学第7、8两个自然段2、 学习第7自然段 (经常询问 耐心帮助)交流出示重点句谈体会我经常偷偷地和这个小精灵聊天我总是问她很多事情小精灵总是耐心的地回答我的问题，一遍遍地向我解释1) 抓重点词句体会2) 感悟小结：在“我”的记忆中，苏珊是个无所不知的小精灵。
苏珊面对“我”一个个简单而幼稚的问题，就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊这两句话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实读来却令人十分感动3、学习第八自然段交流出示重点句谈体会“你知道吗，这只可爱的小鸟它要到另一个世界去歌唱1）是什么原因让苏珊说这番话？（2）我没有说，苏珊怎么知道我很伤心？（3）苏珊为什么不直接告诉作者答案？（理解后并尝试朗读）（4）听了苏珊的话，“我”的心情有什么变化读第11自然段）小结：去另外一个世界去唱歌，这是多么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边苏珊是多么的善良、乐观3、学习十至二十五自然段 (长大后苏珊却不幸病逝 深切地怀念)（1）、对于作者，苏珊不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神是呀，她虽为曾谋面却如同第二个母亲当我知道是怎么回事，非常想认识她2）、交流出示重点句谈体会苏珊？你能告诉我“修理”这个词怎么拼写吗？我希望你的手指已经好了我们一起大笑汤米，我要到另一个世界去歌唱在写作上有什么特点？（前后照应）读着这些句子，你有什么感受？（分角色朗读）5小结：课题“用心灵去倾听”，是对苏珊工作的高度概括与肯定。
用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福此时此刻作者的深切怀念也包含在课文的字里行间 1、课文写了怎样一个动人的故事？2、全文围绕“我”与苏珊的交往过程这条主线展开3、小练笔：苏珊在写留言前会想些什么呢？板书设计 中有无所不知的小精灵用心去倾听 小精灵帮我为砸伤的手指消肿 苏姗耐心帮我，如同母亲一般 苏姗病逝，我深切怀恋她 教后反思使用本教案在课堂教学中的感觉：a、好的地方 b、碰到的问题 C、今后再教本节课的设想。