字词复习教案 教学目标：1、 正确、规范、美观、大方地书写生字词2、 理解记忆词语的解释，并学会分析解释陌生的词语3、 能够连词成句，使语言表达通顺连贯教学重点：正确书写生字词和理解记忆词语的解释，并学会分析解释陌生的词语课时安排： 1课时第一单元绯fēi红 标志 落第 不逊xùn：谦逊 诘jié责：质问并责备 托辞：借口 油光可鉴jiàn：照 抑yì扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折 深恶wù痛疾 物以希为贵 芦荟huì 匿nì名：隐藏 眼翳yì、责罚、管束、气量、广漠、宽恕shù、质问、文绉绉zhōu、幽默 、凄惨、奥秘、翻来覆去 黝yǒu黑 滞zhì留 愚钝dùn 器宇：气概，风度 禁锢gù：束缚，限制 轩昂：形容精神饱满，气度不凡 犀xī利 侏儒zhūrú 酒肆sì尴尬gān gà 炽chì热 粗制滥造 藏污纳垢gòu 郁郁寡欢 鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出 正襟jīn危坐：理好衣襟端端正正坐着。
形容严肃庄重的样子颔hàn首低眉：低着头显得谦卑恭顺的样子 诚惶诚恐：惶恐不安 无可置疑 黯àn然失色 广袤mào无垠：广阔无边搓cuō捻 企盼 繁衍yǎn 迁徙xǐ 觅mì食 油然而生 花团锦簇cù 美不胜收 繁花似锦 风云突变 不可名状 落英缤纷 冥míng思遐xiá想 期期艾艾：形容口吃第二单元博识 、美艳、消释、褪tuì尽、凛lǐn冽 、升腾、脂粉奁lián：盒子、朔shuò方：北方睥睨pìnì：眼睛斜着看，形容高傲的样子 、污秽huì、犀xī利、迸bèng射播弄、虐nüè待 雷霆tíng 、踌躇chóuchú 鞭挞tà 祈祷qǐdǎo 罪孽niè 拖泥带水 稽qǐ首：古代的一种跪拜礼旸yáng谷：古书上指日出的地方旸：日出 姮héng娥苍茫 胆怯qiè 翡fěi翠 蜿蜒wānyán执拗niù 、憔悴qiáocuì、 馈kuì赠、真谛dì、璀璨cuǐcàn、镶xiāng嵌、酷肖xiào 海誓山盟 长吁xū短叹 千山万壑hè 盛气凌líng人第五单元缥piǎo碧 急湍tuān 轩邈miǎo、泠泠líng 、嘤嘤yīng 、鸢yuān飞戾lì天、经纶lún世务嗜shì酒 萧xiāo然 短褐hè穿结 箪dān瓢屡空 戚戚qī 汲汲jí 衔觞shāng赋诗祗zhǐ 骈pián死 槽枥cáolì 粟sù 嗜shì学 假借 硕shuò师 叱chì咄duō 负箧qiè曳屣xǐ 烨yè然容臭xiù 缊yùn袍敝bì衣阅读理解复习教案 教学目标： 1、整体把握文章的大致内容，弄清说明对象。
2、准确抓住说明事物的具体特征3、分析、识别文章的说明方法，并弄清其在文中的作用4、具体分析语言的准确性正确理解词语在句中的意义和作用，准确地对词语的限制、修饰作用进行评析5、了解和识别各种说明顺序6、把握段落的中心句、关键语句 课时安排：3课时 记叙文复习教学目标：1、理清记叙文阅读处理大体思路2、课内记叙文要了解、记清它们的主旨3、课外记叙文阅读学会确定中心，答题明确要点教学方法：一、记叙文阅读处理具体方法：1、先读文章，以自然段为单位，概括段意，最后确定文章的中心记叙文的中心一般包括两部分：概括文章内容；作者的思想、感情、态度或者对读者的启发等两部分两部分内容2、阅读理解题，不管它出多少道题，它不外乎从以下几方面出问题：整体感知——局部赏析——实际运用3、具体问题如下：①、整体感知：或归纳文章中心；或概括事件；或划出层次并概括层意；或指出记叙要素等②、局部赏析：或一段文字的作用（可以是内容上的作用，也可以是结构上的作用）；或一句话的含义；或一个词的作用；或修辞的作用（比喻，夸张，拟人，排比等）；或景物描写的作用；或描写了人物的哪些方面（动作、语言、神态、外貌、心理）及它的作用； ③、实际运用题：回答时要包括两部分：一部分是文章的内容，一部分是结合自己的生活实际。
目的：使学生初步掌握一般记叙文的阅读方法 方法：归纳法，讲练结合法 教学过程： 导入： 1、同学们好，这节课我们进行专题复习：记叙文的阅读记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人叙事、写景状物为主要内容的一种文体，从广义角度理解，初中阶段所学随笔、写景状物的散文、小说、寓言、童话、新闻等文体都属于记叙文范畴对记叙文的考查，包括课内教读记叙文的语段和课外整篇的记叙文，其考查点一般有以下几点： 考点： 1． 整体感知，分清要素、线索、顺序 2． 划分文章段落、层次，概括段意、层意，明确详略，归纳中心 3． 理解重点段落、关键语句含义及作用 4． 理解叙述、描写、说明、议论、抒情表达方式的作用 5、 欣赏散文、小说等文学作品的形象、语言、表现手法等 针对中考考点，这节课重点复习写人叙事的一般记叙文的阅读，主要掌握以下几点： 目标：（一）记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理 （二）记叙文重点语句和关键词语的分析和体味 （三）记叙文段落层次的划分，思想内容的把握 对于目标，显示完后，让一学生复述，以检测他们的听课效果如正确则欣赏其精力集中，否则提醒注意力，思维跟上 指导与训练 一、第一环节，教师讲解，要素、顺序和线索，要求学生适当做笔记。
记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理 考点精讲 中考常从要素、线索、顺序入手考查对文章思路的理解 1、 记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意事件的起因、经过、结果这三个要素，是记叙文的主体部分，内容的展现，人物的塑造，中心的表达，就是通过这些来实现的阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，也须达到能大体将这三点说出来的地步 屏幕显示六要素：时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果 把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？ 2．记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想线索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索 可以作线索的事物是多种多样的，大致分六类： 1）以具体事物或事物的特征为线索 2）以人物或人物的特征为线索3）以中心事件为线索。
4）以思想感情为线索5）以时间推移或空间变换为线索 6）以“我”的所见所闻为线索技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子 二、第二环节：讲解记叙文重点语句和关键词语的分析和体味 关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④引用的句子；⑤起承转合的句子理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等同时要理解句子在文中的功能作用、特点完全相同的一个句子，在不同文体中其功能作用是不同的 （一）重点语句和关键词语的含义 1、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义 要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境2、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的言外之义 3、具体的语境中分析句子的深层含义 总结方法，文中关键的语句常常是指能够提示和概括文章中心或段意的，内涵丰富，耐人寻味，对全文的内容和结构有重要作用，或在写景状物、刻画人物和议论抒情方面有画龙点睛作用的句子正确理解和分析这些语句，有助于我们把握文段的意思和全文的主旨。
把握文中的关键语句， 首先要从本句入手，注意修饰限制成分； 其次要看句子所在的语段，注意与这相邻的上下句和与之对应的解说句； 第三，结合段意理解句子，准确性更高 总之，要注意句子所处的具体语言环境 此外，还可以抓住中心来理解句意（任何一个关键句都与中心有着密切的联系）；可以结合社会背景来理解句意（社会背景与作品的内容和作者的写作目的有密切关系）；还可以从表达方式入手分析句意，比如记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙的目的和意义的作用，而议论文中的记叙则往往起例证的作用，说明文中的描写或起再现说明对象的特征的作用，或起点染作品使之更生动的作用以上方法都应结合句子所处的具体环境灵活运用 技巧：含义要结合文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺 屏幕显示： 词不离句，句不离篇 （二）重点语句和关键词语的作用 技巧：作用要从两方面考虑， 一从结构上，常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用； 二从内容上，常有A开篇点题，B设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）等作用 小结：线索梳理了，重点词句理解了，下一步干什么？去理清文章的段落层次把握中心进入第三环节 三、第三环节，记叙文段落层次的划分，思想内容的把握。
理清文章的层次，有助于梳理作者的思路，把握中心思想，从而快速整体感知文章内容 1、记叙文结构层次的划分 考点精析： 思路，就是文章作者按照一定的条理由此及彼地表达思想的脉络、路径不同的文章，有不同的思路而思路并不是什么抽象的东西，事实上，文章的思路隐含在文章的结构之中，一篇文章的结构就是文章思路的具体展现因此，要想把握住文章的总体思路，就应该从分析文章的结构入手，从归纳各段段意入手给文章划分层次，理清段与段之间以及一段之内各个句群或句子之间的层次关系，是把握文章思路脉络的手段，也是了解作者的写作意图、观点态度的手段 如何划分段落层次呢？方法如下：（不同的依据可有不同的划分法） 1）按时间推进划分（时间词语为标志） 2）按空间变换划分（地点词语为标志） 3）按感情的变化划分 4）按选材角度或内容的变化划分 5）按逻辑关系划分（总分式、层进式、并列式） 技巧：简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来找中心句，注意段首句、段尾句如无中心句）归纳段意： 本段（概括或具体）写了“谁——干什么”（或“什么——怎么样”） 2、 段意、层意的概括 归纳大意是在分层次的基础上进行的，或者是同步进行的，一般说来在分层次合并同类项的同时，大脑也就在归纳各层的大致意思，再进而形诸文字而已。
归纳层次大意主要有三种形式：一是用最简洁的文字说明各层写了什么；二是用表明作者观点的话来概括；三是选用文中现有的关键词自己组合成句来概括不论采用哪种形式，都要遵循基本的原则：一是力求完整，不能以偏概全；二是力求简洁，不要过多复述；三是力求明确，不能笼统含糊 交流答案，学生说明概括的理由 3、怎样概括归纳记叙文中心内容？ 把握中心思想的原则是：必须从整体上去把握感知，切忌拘泥、局。