温教师函〔2007〕 188 号关于举办第二期省市重点高中校长高级研修班的通知各县（市、区）教育局，市局直属各学校、单位：根据我市与北京师范大学合作意向，经研究，决定举办第二期省市重点高中校长高级研修班现将有关事项通知如下:一、培训目标紧紧围绕创建“教育 强市” 的总体目标，根据 实现教育现代化与新课程改革的要求，通过培训，使校长了解当代教育科学发展的前沿信息，树立现代科学的教育观念和管理思想，掌握教育科学研究基本方法，提升校长的领导力和管理艺术，增强校长对教育方针、政策、法规的理解和把握能力二、培训原则和形式结合教育改革和发展的形势，坚持理论联系实际、学用一致、按需施教、注重实效的原则，坚持学习理论与研讨、分析、解决教育教学改革和学校管理中的现实问题相结合，系统总结办学治校经验充分考虑校长需要和继续教育的特点，从实际出发，综合运— 2 —用理论讲授、自学读书、研讨交流、案例分析、挂职实践、考察调研和论文撰写等多种形式，组织学员开展专题研究活动、撰写学校管理案例专题论文或研究报告等，形成个人研究和集体研究成果三、培训时间研修班培训学习周期为一年，采取集中面授、分组研讨、课题立项、撰写论文报告以及跟踪等多种形式。
第一次集中学习在北京师范大学，时间 20 天（2007 年 12 月 2 日至 22 日），第二次集中学习时间另行通知四、研修对象与条件温州市部分省市重点高中校长，年龄男 55 周岁以下，女 50周岁以下具体名单见附件 1五、考核与结业研修班结业后，经考核合格，颁发由北京师范大学和市教育局共同鉴印的“校长 高级研修班结业证书 ”六、培训经费研修费由温州市教育局统一拨付，差旅、住宿费由学员所在单位按规定报销，伙食费自理七、报名方式依托高校，培养骨干校长，是我市校长队伍建设的重要内容，是促进我市基础教育发展的战略举措各县（市、区）教育局、有关学校要高度重视，积极为校长参加培训创造条件，保证选送人员按时参加学习、研修— 3 —请各县（市、区）教育局通知相关学员填好登记表，于 11 月10 日前报送市教师教育院，经审核后发培训通知书联系人：彭来桂，联系（）：88132971，：13587569298（659298）附件1.温 州 市 第二期省市重点高中校长高级研修班 学 员 名 单2.温州市第二期省市重点高中校长高级研修班学员 登 记 表3.温州市第二期省市重点高中校长高级研修班培训方案二○○七年十月三十日主题词：干部培训 中学骨干校长 通知 抄送：北京师范大学，浙江省教育厅，浙江省师干训中心，温州市委，市人大，市政府，市政协，市政府教育督导室，市人事局，各县（市、区）教师培训机构。
温州市教育局办公室 2007 年 11 月 1 日印发— 4 —附件 1温 州 市 第二期省市重点高中校长高级研修班 学 员 名 单吴君宏 温州中学 柯永仙 永嘉中学徐芦生 温州市第二中学 周丐亮 永嘉县罗浮中学范 锐 温州外国语学校 单胜虎 永嘉县永临中学郑建荣 温州市第八中学 胡岳灶 永嘉县上塘中学赵鸣强 温州市第十四中学 邹俊杰 永嘉县碧莲中学朱建森 温州市第五十一中学 林晓云 平阳县鳌江中学章方辉 瓯海中学 周昕 平阳县新鳌高级中学陈建新 瓯海区任岩松中学 郑知宏 平阳县第三中学姜桂迈 瓯海区三溪中学 林政 平阳县会文综合高级中学陈献琴 温州育英国际实验学校 杨道想 苍南中学周锦春 温州市第十六中学 颜逸昌 苍南县钱库高级中学张纯辉 龙湾区永强中学 李崇光 苍南县宜山高级中学汪德辉 龙湾区沙城高级中学 林 敏 苍南县金乡高级中学徐宪民 龙湾区越秀学校 陈明涌 苍南县灵溪第一高级中学夏旭祺 瑞安市第四中学 陈善胜 苍南县求知中学卓佰达 瑞安市第八中学 曾汝芝 泰顺县第一中学蔡国泉 瑞安市第九中学 雷小草 泰顺县育才高级中学虞冰清 瑞安市龙翔高级中学 郑元阳 洞头县第一中学黄圣强 乐清市芙蓉中学附件 2— 5 —温 州 市 第二期省市重点高中校长高级研修班 学 员 登记表姓 名 性 别 出生年月日 民 族政治面貌 文化程度 职 务 职 称任现职时间单位和邮编通讯地址 学校类别2 寸免冠标准照片健康状况 办公 家庭传 真 手 机 电子邮件进修经历研究成果获奖情况对研修活动的建议学校主管部门意见单位（盖章）负责人（签字）年 月 日温州市教育局意见 单位（盖章） 负责人（签字）年 月 日注：1、本表一式两份，于 11 月 10 日前报送温州市教师教育院；2、学校类别分别填完全中学、普高。
附件 3— 6 —温 州 市 第二期省市重点高中校长高级研修班培训方案一、培训目标与要求（一）教育理论学识了解当代教育科学发展的前沿信息；学习现代科学的教育观念和管理思想；掌握教育科学研究基本方法要求：写出一篇有关学校管理或者学科教学研究方面的论文由学术导师负责最迟在结业前交二）政策水平通过培训，提升校长对教育方针、政策、法规的理解和把握能力三）学校管理与领导能力通过培训，提升校长的领导力和管理技巧要求：写出一篇校长领导风格的自我诊断报告；或者写出一个处理案例；或者写出一个自己学校诊断与改进报告；或者介绍你的管理和领导经验几个方面任选其一必写一个由学术导师负责在第一阶段完成以上两篇作业均可用于校长学术沙龙发言二、培训内容（一）教育理论学识课程模块当代教育理论问题与进展；现代教育热点与难点问题；教育— 7 —科研的基本方法与学术规范二）教育管理专题课程模块当代教育管理前沿信息、国际比较视野、领导理论的最新进展；校长如何管理和领导学校；校长沟通力的提升与学校管理诊断等内容三）名校管理实践与经验课程模块北京地区全国知名的中小学校长知名校长，走进课堂，介绍办学理念、管理实践和领导体会北京名校考察（影子培训）：听课、经验介绍、校园参观、现场学习等活动。
四）学术活动课程模块校长自主学术沙龙活动、学术导师的科研指导工作三、培训方式与途径（一）高级研修班形式由北京师范大学教育学院聘请著名专家学者、知名中小学校长担任主讲和各种形式的主持人，所有研修班学员均需要参加高级研修班的学习活动完成上面所示的 2 篇作业二）双重导师制度由北京师范大学教育学院聘请院内具有硕士生导师以上资格的教授、副教授担任学术导师，每位导师负责数名学员（不超过 3 名）的学术把关工作由北京师范大学教育学院联系北京知名中小学校长，让研习校长以名校校长为实践导师，现场挂职实— 8 —践两周，进行情境学习三）研修档案袋制度研修档案袋制度是一种对研修培训者学习过程及其学习结果的管理方式，为个体研修效果的评估提供依据培训者研修档案袋中的材料主要有几类：简历、培训期间计划书、论文、案例类、报告、发言稿、评语、研修成绩核总表、研修期间获奖证书等四）实地考察方式在集中研修期间，由北京师范大学教育学院联系，在适当时间组织学员到知名学校集体参观和学习五）校长自主学术沙龙方式在集中研修期间，组织 1-2 次校长自主学术沙龙，主讲和报告自己学校管理与领导经验，解决实际问题教育学院安排专家小组现场评估。
六）学术成果公开化北京师范大学教育学院利用自身的学术优势和影响，整合资源，为高质量学术和研修成果的发表提供平台。