北师大版四年上《生活中的负数 正负数》教学设计第二课时 正负数 教学目的：1、在熟悉的生活情 景中，进一步体会负数的意义 2、会用负数表示一些日常生活中的问题教学重•难点：体会负数的意义，会用负 数表示一些日常生活中的问题教学过程：一、收集数据, 课前安排学生调查记录相关的数据，如储蓄卡上记录的存、 取款数据，海拔高度的记录等，了解生活中的负数，以增加 一些感性认识，激起学生探素负数奥秘的兴趣，了解数字的 作用二、认识负数在生活中的作用1、引导学生回忆 复习温度的知识，通过对气温中的一组数据的比较，讨论 从中抽象出负数的概念2、组织学生交流信息说说这些 数据的意义，进一步认识负数在生活中的作用和生活中负数 的表示方法三、探素正负数的读和写1、组织学生读 温度记录表小组讨论归纳正负数的读法并读出下列各数: + 5、一5、+500、一100等2、有了读的基础后，让学生自 主探素正负数的写法同桌练习，一人读，一人写，交换轮 流适当提示正数的“+”可以省略）四、试一试1、 通过读题，学生理解了高出海平面的高度用正数表示，从而 推出低于海平面的高度和海平面的高度的表示方法 2、 收入用正数表示的话，负数怎样表示，让学生自己得出结论。
说一说，写一写，本小组同学家庭每月收支情况3、让 学生说一说，练一练你的周围还有那些数可以用正负数来 表示如电梯的上升与下降等五、巩固与练习 （1）练 一练第一题，通过说一说、写一写的对应练习，使学生进一 步熟练正负数读写 （2）练一练第二题，通过填表格记录 小明家的收支情况，加深了解生活中的负数3）练一练第 三题，此题先让学生找到开始的位置，然后按照题意在图上 描出来，回答题［板书设计］:正负数5、6、9、12、100、等都是正数，或记着+5、 + 6、+ 12、+ 100 -2、-3、-15、-123 都是负数 5或+ 5读做正5 , -2读作负2 0既不是正数也不是负数第三课时练习课（补充） 教学目的： 在熟悉的生活情景中，让学生进一步认识生活中的负数， 了解负数的意义，能较熟练的用负数表示生活中的问题 教学重点：了解正负数在生活中表示的实际意义 教学过程：一、用正负数表示温度的练习出示第1题先比一比零上温度和零下温度的表示方法，再让学生独立 做一做然后同桌互相捡查二、 日常生活中常见的负数出示第2、3、题，让学生讨论生活中有那些数据可以 用负数标示，同桌互相说一说，写一写三、 比赛中的负数。
出示第4题，比赛的胜负是学生感兴趣的话题，借助 这一情景，让学生说一说用正负数表示胜负的方法，再写一 写，算一算四、 用正负数填表首先结合实际讨论赢利和亏本得意思，了解每月盈利 和亏本是通过和每月成本进行比较得到的，在议一议，算一 算每月营业情况后填表五、 实践活动分小组调查，对“学好数学的最有效的方法是背出数学公 式和概念，这句话的态度，作好记录，填入表中让学生由 此体会数用来表达和交流的作用。