本文格式为Word版，下载可任意编辑数学课文－七年级期中考试试卷分析 二、试卷特点 1.提防根本学识，根本技能的测验 试卷内容笼罩了单项式、多项式定义，整式的运算，互余、互补、同位角、内错角、同旁内角、角平分线的定义，探索直线平行的条件，平得线的特征，和近似数、有效数字，统计图等主要学识点，同时也提防测验学生的根本运算才能，如计算题的分量较重，每题6分，共计24分，如第26题，这是一道开放题，测验了从图中获取信息的才能，如第10、22、23题，列代数式后再举行计算，提防新旧学识的联系及周密斟酌的习惯，并且试卷中设计了一道折叠和一道剪拼的操作题，提防培养学生的动手操作才能 2.设计了一些别致的试题，用来激发学生的创造性思维和创新才能 第9道题操作题，图形的折叠，运用图形的翻折变换，提高思维的开放性 第25题从统计图中获取信息，测验了学生处理信息的才能，学生能统计图供给的信息举行专心分析，合理利用，测验了学生获取、整理与加工信息的才能 第26题，测验了学生掌管数学根基学识和生动运用学识的才能，第（1）小题学生应能综观全局得到3a=2a 3b或4a=3a 3b即a=3b，第（2）题图中阴影片面面积是大长方形面积的几分之几？首先列代数式，大长方形面积是4a(a 3b),小长方形面积是3(a-b)2，然后运用第（1）题的结论a=3b代入，得到3（a-b）2/4a(a 3b)=3×4b2/12b×6b=1/6，第（3）题查看图中一个阴影片面，根据它面积的不同表示方法写出含字母a、b的等式，虽然阴影片面的面积为(a-b)2，然后(a b)2-4ab也可表示为阴影片面的面积，即（a-b）2=(a b)2-4ab，测验学生从不同的角度去查看问题，同时也测验了学生的创新意识和实践才能。
三、教学中存在的问题及提升措施 1.学生的开放意识还不强 从多解题的角度来分析，第24题得率为最低，要求是尽可能多写出等式，这种类型的题，学生会做，但他们受唯一答案消极思维定势的影响较深，认为写出三种处境或四种处境就行了，殊不知就这样扣了3分或2分，这里也给我们供给的信息，在下阶段的教学过程中，加强对多解题的训练的分析，让学生有较多的时间去斟酌，使学生学会斟酌，二是重视加强对学生的审题才能方面的训练题目，要求是尽可能多的写出等式，学生用文字表示写了“互余”“互补”，所以平日多让学生自己分析题意，培养学生会对比题目异同的才能，并在讲解时要做到举一反三 2.学生对于才能题的处理还不够到位 （1）阅读理解才能的测验 概括表达在22、23、25，有的要阅读文字，有的即要阅读文字也要阅读图象，同时还需要举行收集、提炼、加工信息在这三道题中，得分率最低的是25道的第（2）小题，展现错误的大多数学生中是用语言来断定某种活动的人数占全校总人数的多少，实际是某种活动的人数占全校课外活动的人数，所以在以后的教学中要加强学生审题意后才能解题让他们懂得不仅是一门科学，也是一种语言教师要留神培养学生运用数学语言举行交流的才能。
在教学中，不仅要让学生学会如何解决问题，还务必让学生阅读和理解数学材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达，听懂别人的数学见解要提高学生运用数学语言（包括文字语言、符号语言和图形语言）的切实性、严谨性和流畅性，学会读数学、写数学、谈数学 — 3 —。