五年级上册语文《少年中国说》课件素材5篇五年级上册语文《少年中国说》课件1教学目的：1.有感情地反复朗读《少年中国说》，体会作者强烈的爱国情感2.掌握重点词句的含义，掌握课文主要内容3.理解本文比喻、象征的手法，把握少年中国所具有的特点教学方法：1.小组合作探究2.朗读法教学过程：一、情境铺垫#课件# 导语引入1.师：同学们，在中国近代有一位非常的人物，曾写下了一篇文章，鼓励了当时无数的中国有志青年，这篇文章是《少年中国说》，有没有同学知道这位作者是谁?2.作者链接：梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，我国近代资产阶级改良运动的代表人之一，学者，诗人，宣传家作为政治家的梁启超，师从康有为，受改良思想影响曾经参与“公车上书”，又与谭嗣同等创办南学会，宣传资产阶级改良思想，组织保国会，戊戌变法失败后，逃亡____一生著作甚丰，大部分收入《饮冰室合集》3.背景资料：本文写于1900年，是作者在维新变法失败后在____时写的文章从____人和西欧人称我国为“老大帝国”说起，以人喻国，怒斥当权的清王朝封建贵族官僚是保守守旧、顽固苟且的“老朽”，号召“中国少年”肩负起救国的责任，为创造一个繁荣富强的“少年中国”而努力奋斗。
二、初步感知，解决生字词1.有感情地朗读课文，借助工具书解决生字词鹰隼(sǔn)、发硎(xíng)、澌(sī)2.给文章划分层次明确：全文划分为三个层次第一部分(第一段)点明少年的责任第二部分(第二段)说明中国少年的勃勃活力第三部分(第三段)赞美了少年中国和中国少年，点明了两者之间的严密关系三、深化阅读1.细读课文，结合课下注释及翻译书弄懂重点文言字词和文章的译文2.理解题目中“少年”一词有什么深化含义?明确：一是针对____人称我中国为“老大帝国”，作者愤然回击，称中国为少年中国;二是因为少年象征着国家如朝阳般蓬勃兴隆，活力勃勃;三是中国是古老的中国，又是进步的将来之国3.阅读课文，说一说少年中国具有怎样的特点明确：课文运用了八种象征、比喻描绘了少年中国的英姿勃勃，前途无量以“红日初生”，象征少年中国的灿烂前程;以“河出伏流”，象征少年中国开展的不可限量;以“潜龙腾渊，鳞爪飞扬”的生动形象和“乳虎啸谷，百兽震惶”的宏大声威、以“鹰隼试翼，风尘翕张”的冲天气势，喻我中国少年创造的少年中国的英姿;“奇花”“干将”两句，前者是歌颂少年中国在开展中的壮丽前景，后者是以刚刚磨砺过的宝剑比喻为创立少年中国立功的中国少年。
四、拓展迁移特色品评：小组讨论本文的写作特点明确：构造完好，推理严密，以人喻国，富有鲜明的形象性五、布置作业我们的祖国在一代又一代人的努力下，正阔步走向世界以“青春中国”为话题，写一篇500字左右的文章板书设计：少年中国说少年的责任少年和祖国的关系作者对少年和中国的赞美五年级上册语文《少年中国说》课件2课文主题：作者热情讴歌中国少年创立“少年中国”的英雄姿态和“少年中国”的光芒将来，鼓励人们发愤图强，肩负起建立祖国的重任，表达了殷切期望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神课内问题：1、课文用哪些事物来赞美少年中国?答：初升的太阳，奔腾的黄河，腾跃的蛟龙，啸鸣的乳虎，展翅试飞的鹰隼，珍奇的花蕾，刚磨好的宝剑2、少年中国和中国少年之间有什么联络?答：少年中国就像中国少年一样，活力勃勃，充满活力，正处于蓬勃开展之中，拥有光芒的将来;中国少年也如同开展的少年中国，敢想敢做，前途无限少年中国只有在中国少年的带着下，才能明智、富足、强盛、独立、自由、进步生字组词：泻：倾泻 腹泻 流泻 一泻千里 上吐下泄潜：潜泳 潜藏 潜逃 潜水 潜移默化试：试验 试用 考试 测试 试题 口试胎：胎生 胚胎 怀胎 胎记 内胎 轮胎皇：堂皇 皇帝 皇宫 皇室 皇皇巨著履：履行 履历 衣履 如履薄冰 削足适履疆：边疆 疆界 疆土 疆场 万寿无疆多音字：爪：zhǎo爪牙 zhuǎ爪子奇：qi奇怪 jī奇数形近字：潜(埋伏) 替(代替)试(试验) 诚(真诚)胎(胚胎) 抬(抬走)译文;少年聪明我国家就聪明，少年富裕我国家就富裕，少年强大我国家就强大，少年独立我国家就独立，少年自由我国家就自由，少年进步我国家就进步，少年胜过欧洲，我国家就胜过欧洲，少年称雄于世界，我国家就称雄于世界。
红日刚刚升起，道路充满霞光;黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡;潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬;小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌，雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬;奇花刚开始孕起蓓蕾，灿烂明丽茂盛茁壮;干将剑新磨，闪射出光芒头顶着苍天，脚踏着大地，从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域前途象海一般宽广，将来的日子无限远长美丽啊我的少年中国，将与天地共存不老!雄壮啊我的中国少年，将与祖国万寿无疆!五年级上册语文《少年中国说》课件3教学目的：1、结合详细的语言环境，理解词语和句子的含义和作用2、体会讴歌少年中国的激情重点：朗读、体会感情充分的特点难点：背诵教学时间：一课时步骤：一、导入课文：由“戊戌变法”过渡到梁启超以及课文由学生作为主要参与者，由梁启超怎么会想到变法的思想这一悬念来阅读本文，激起学生对课文的兴趣二、阅读课文，自己扫除文字障碍重点字、词故常敢破格打破常规人固有之，国亦宜然本来应当为缘结为一体天戴其苍，地履其黄顶着踏着正音：恶wū澌sī硎xíng三、提出打破口什么是“少年中国”?作者心目中的少年中国是怎样的?作者采用什么方法来表现?我中国其果老大矣乎果真惟苟且也故能灭世界只顾眼前，得过且过惟进取也故日新四、朗读第一、二段导入1、少年人与老年人性格有何不同?2、归纳用比喻、比照，将少年人与老年人的不同性格比喻国家的强弱，以整齐的句式层层深化，形象鲜明。
少年人充满朝气，积极进取，敢于破格创新的性格就是少年中国的特点3、朗读，背诵注意语势，情感充分五、重点研读第三段：(1)、朗读导入(2)、阅读第三段，考虑作者如何展望少年中国的美妙前途的?1、分析^p 这个段落层次2、把握关键句“制出将来之少年中国者，那么中国少年之责任也”，说说二三段的关系本段热烈讴歌少年中国，将希望寄托中国少年，层层深化3、朗读感受第三段，从文字提供的美妙形象中感受少年中国活力勃勃的生命力1)“红日初升…………横有八荒”熟读背诵2)比喻的作用：“红日”般的灿烂前景，“河出伏流”的壮阔开展，有如“潜龙”、“乳虎”的宏大声威，有如“奇花”的壮丽前景，有如“干将”的勇武形象;3)“天戴其苍”、“地履其黄”，一“纵”一“横”，显得气势非凡，一个顶天立地的东方巨人巍然屹立在地球之上4)“美哉…………与国无疆”既赞颂少年中国，也讴歌中国少年，说明两者的前途和命运严密相连六、朗读感受，背诵，概括中心作者把封建的古老中国和理想的少年中国作鲜明的比照，热情歌颂少年勇于改革的精神，批评消极保守思想，鼓励人们肩负责任，发奋图强表现作者热切盼望祖国繁荣富强，并且对中国的将来满怀希望七、布置作业：背诵课文五年级上册语文《少年中国说》课件4一、读拼音，写词语。
这条大河yí xiè qiān lǐ( )，气势非常宏伟二、解释以下句子的意思1.鹰隼试翼，风尘翕张2.干将发硎，有作其芒三、课文整体梳理这篇课文首先强调了少年的________，告诉我们，国家的强大要靠少年的强大，紧接着，作者用______、_______、______、______、_______、奇花、干将发硎等做比，告诉我们中国少年前途无量，少年中国前途无量四、重点段落品析故今日之责任，不在别人，而全在我少年少年智那么国智，少年富那么国富;少年强那么国强，少年独立那么国独立;少年自由那么国自由，少年进步那么国进步;少年胜于欧洲那么国胜于欧洲，少年雄于地球那么国雄于地球红日初升，其道大光河出伏流，一泻汪洋潜龙腾渊，鳞爪飞扬乳虎啸谷，百兽震惶鹰隼试翼，风尘翕张奇花初胎，矞矞皇皇干将发硎，有作其芒天戴其苍，地履其黄纵有千古，横有八荒前途似海，来日方长1.文中加粗的句子运用了( )的修辞方法A排比 B比喻 C拟人2.第一自然段采用了__________________的构造方式中心句是____________________________________________________________________________。
3.第二自然段中，作者列举了这些事物，想告诉我们什么?__________________________________________________五、作为当代少年，你觉得你有什么责任?_______________________________________________________参考答案一、一泻千里二、1.鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石2.宝剑从磨刀石上磨，发出耀眼的光芒三、责任 红日 河出伏流 潜龙 乳虎 鹰隼四、1.A2.总分 故今日之责任，不在别人，而全在我少年3.作者列举这些事物，想告诉我们，我们中国的少年充满活力和活力，我中国也像少年一样前途无量五、例如：作为当代少年，我觉得自己肩上的责任非常重大祖国富强要靠我们，祖国强大要靠我们，祖国将来的开展也要靠我们五年级上册语文《少年中国说》课件5教学目的1.认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字理解文中的重点词语2.正确、流利地朗读课文，结合详细的语言环境，理解词语和句子的含义和作用3.结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，结合详细的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。
教学难点学习本课的写法结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感第一课时教学目的1.认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字理解文中的重点词语2.正确、流利、有感情地朗读课文，结合详细的语言环境，理解词语和句子的含义和作用教具准备课件教学过程：一、激趣导入同学们，青少年是祖国的希望，是祖国的将来我们承担着国家复兴的责任清代末年，有一位非常有远见的思想家，政治家，教育家——梁启超，他就明白这个道理因此，他写了一篇脍炙人口之作-----少年中国说这篇文章用事实和道理告诉我们，告诉全世界，我们中国的少年充满了希望，少年的中国更加充满了希望板书：少年中国说二、作者、背景简介作者简介：梁启超(1873年2月23日—1929年1月19日)：字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家戊戌变法(百日维新)领袖之一，中国近代维新派、新法家代表人物《少年中国说》：八国联军侵华，民族危机空前严重当时帝国污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。
而中国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任。