第十七章 第二节 动物的行为教学目标知识目标：描述各种动物行为，说出动物行为的类型，能正确区别各种动物行为，认识研究动物行为的意义能力目标：通过观察等探究活动，培养学生的观察能力以及对问题的探究能力情感态度与价值观目标：了解动物的行为，树立正确利用和保护动物的态度和价值观教学重难点动物的几种行为类型以及各种行为对动物的生存和种族延续的意义教学过程 引言：夏天的一个午后，天阴沉沉的，乌云密布，一场大雨即将来临，此时小动物们都有哪些异常活动呢？学生各抒己见一、什么是行为 教师：动物的行为就是动物对外界环境的变化做出的应答，包括动物的爬行、走动、奔跑、跳跃、游水、飞行、滑翔和其他运动方式；还包括动物的取食、功击、防御、繁殖、迁徙过程中的各种动作；包括体态、体色、声音等正常和异常的状态引言：下面请大家观察书上动物行为的图片，分析一下按照性质动物的行为可以分为哪几类 二、行为的类型1、攻击行为（争斗行为） 教师：请看图片（示两只羚羊的争斗）表现了动物的什么行为？ 学生：两只公羚羊在争斗，表现的是动物的攻击行为教师：羚羊是草食动物，长犄角不是为了获取食物，一旦受到猛兽追捕时，自卫的方式也只是奔跑。
羚羊的长角原来是在繁殖期雄性个体之间用来争夺雌性个体的教师：在动物界中，同种动物个体之间常常由于争夺食物、配偶、领地或巢区而发生相互攻击或战斗这种行为叫攻击行为学生会提出诸如老鹰抓小鸡、猫捉老鼠及蛇追人等动物的攻击行为教师：动物的攻击行为是指同种动物不同个体之间发生的攻击或战斗；不同种动物之间的攻击则属于捕食行为、防御行为或其他类型的行为2、防御行为 教师：动物的防御行为经常发生，容易观察到，请看另外一些实例 展示图片：动物的拟态教师：拟态和保护色使动物能得到很好的保护，这是动物的防御行为我们学习过乌贼的生活习性，请说一说乌贼的防御行为 学生：乌贼身体里有墨囊，墨囊里有墨汁，遇到敌害时放出墨汁，周围的海水染黑了，自己可以逃脱 教师：乌贼的行为像是过去战场上放的烟幕弹黄鼬的防御行为是什么呢？ 学生：黄鼬可放出臭气3、贮食行为 教师：不同动物贮食的方式是不一样的在非洲，鬣狗和豺没有贮食行为，捕不到猎物时便吃其他动物剩下的食物金钱豹能把吃不完的食物挂在高高的大树上，虽然鬣狗、豺等动物看得见，但吃不着当金钱豹饥饿时再爬到树上去吃，直到吃光为止此外，黄鼬、美洲狮、松鼠和鼠类等动物也有贮食行为。
松鼠最喜吃核桃和松子也常把采到的蘑菇挂在树枝上晾晒秋季常把大量的食物分散贮藏起来，准备越冬食用，由于过于分散，经常忘记贮藏地点4、繁殖行为 教师：每种动物都能进行生殖，通过生殖才能保证种族的延续与动物繁殖有关的行为叫做动物的繁殖行为 教师：哺乳动物的繁殖行为一般又可以分为哪些具体的阶段？ 一般包括雌、雄两性动物的识别，占有繁殖的空间，求偶、交配及对子代的哺育鸟类还有孵蛋阶段5、社群行为 教师：有的动物单独生活，有的动物集群生活集群生活的动物又分为几种类型，有的是一般的群聚，没有首领也没有分工，像蝗虫、带鱼、麻雀等有的有首领或有职能的分工，这是一种有组织的群体生活，如蜜蜂、蚂蚁都是群居的动物6、节律行为 教师：日、月、星球都在运动地球因自转一天分为白昼和黑夜；由于公转一年分成春夏秋冬四个季节广阔的海平面总是在起伏动荡，潮水的涨落周而复始地进行几亿年来，动物就生活在这样的环境中，随着地球、月亮、太阳运行的往复变比，逐渐形成一些周期性的行为，在一天中、一月中或一年中重复出现动物的这种周期性出现的行为，叫动物的节律行为 教师：你知道动物有哪些节律行为？ 学生：清晨公鸡报晓，春天布谷鸟鸣叫，秋天大雁南飞。
教师：这说的是鸟类的迁徙除去鸟类的迁徙外，还有什么动物的行为也是随着季节发生周期性的变化？ 学生：蛙、蛇的冬眠，鱼的洄游教师： 那么动物的行为根据其形成原因又分为哪些呢？1、先天性行为 先天性行为是生下来就有的、不用学习就会的，是由身体里遗传物质控制的行为例如，蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢、蜘蛛结网、鸟类迁徙、母鸡孵蛋、羚羊争斗、母猪哺乳等每种动物都具有许多生来就会的行为，在生物学上，这种先天性行为叫本能请看图片，这是根据真实照片绘制的一只失去雏鸡的母鸡竟把两只没有母亲的小猫当成自己的孩子加以抚育失去母亲的小猫也把母鸡当成了自己的妈妈接受母鸡的抚爱有一只失去雏鸟的美国云雀给池塘里的金鱼喂食虫子请对这两个实例加以分析 学生：母鸡和云雀哺育后代，小猫接受哺育和金鱼取食都是先天性行为鸟类孵出后代以后有进行哺育的行为，即使后代不存在了，它们的这种本能并没有立即消失 教师：许多地方发现的狼孩、虎孩、熊孩或豹孩，都是在与上述实例相似的情况下形成的本能是生下来就有的行为，显然是由遗传因素决定的同时也因为这些动物体内具备了神经系统和激素的调节作用，也就是生理因素成熟了 2、后天性行为 动物的后天性行为不是生来就有的，而是动物在生活过程中逐渐形成的行为。
可以说是动物在生活过程中，通过学习，积累经验，逐渐建立起来的行为活动一般规律是，动物越高等，后天性行为越复杂，在动物全部行为活动中占的比重也越大 实验证明，各种多细胞动物部具有“学习能力”，也就是通过训练可以形成后天性行为经过训练的蚯蚓可以准确地爬到它喜欢的环境里去又如，曾在英格兰发现1只大山雀偷饮奶瓶内的牛奶，后来使得其他地区的大山雀也学会了偷饮牛奶幼小的黑猩猩从成年黑猩猩的行为中，学会用细树枝沾上水或唾液，从洞穴中粘取白蚁作为食物三、研究动物行为的意义 教师：那么动物行为有什么特点呢？研究动物行为的有什么意义呢？ 学生：总结3点行为 教师：研究动物行为的根本目的是认识和利用对人类有益的动物，控制和防除对人类有害的动物例如，人们掌握了某种动物的发情、交配、生殖和发育等行为规律，在饲养家畜和管理野生动物时，就可以采取适当的措施增加胎数、幼畜头数和野生动物的数目人们掌握了鼠类分布、取食、繁殖和迁移的规律，以及影响鼠类行为的各种因素，就可以采取更有效的手段消灭害鼠四、课堂小结师生共同总结课堂重点教学反思 本节课知识点不是特别多，与实际生活联系又非常紧密， 学生可以从多个渠道获取资源和信息，教师在课堂上做好引导，气氛不会沉闷。
本节课强调“科学源于生活”的观点， 激起学生的学习信心动物行为的概念比较抽象，特别是动物状态的变化学生难以理解，所以创设情境，引导学生思考，帮助学生理解动物行为的概念考虑到学生的认知水平和知识面广度，就一气呵成，将动物行为的主要类型列举完，引导学生举例时，同学们热情高涨，特别积极，发言很踊跃，从而激起学生展示自己在生活中获取的知识、帮助他们明白知识的学习不仅仅源自课堂和课本， 激发学习热情以及从生活中主动获取知识的意识，达到“学习即生活”“生活亦学习”的境界。