本文格式为Word版，下载可任意编辑八年级语文《三峡》评课稿 文章来源教师范文吧课件 郦道元的《三峡》这篇散文，富有诗情画意，布局自然，思路清楚，摇曳多姿，融情于景，的确是一篇美文封潇老师就以“美〞为切入点，引导学生在读中品、品中悟，悟中学老师通过引导，学生读得多，说得多，老师适当的点拨，学生不仅学到了知识，还得到美的体验和情感的熏陶封潇老师的这节课有以下这些亮点：一、反复朗读，感受美景在“诵读课文，感受美景〞这个授课环节，教师授以“诵读方法〞指导，要求学生读准字音、读出节奏、读出语气和感情通过学生听教师范读，学生展示朗读，教师引导再读、全班齐读的形式，在诵读的过程中感悟，为进一步理解课文奠定良好的基础二、构思精良教师课堂教学设计共四部分，识文、寻景、绘景、写作收获，教师课堂上重视引导学生赏析和品味三、品味语言，赏析美景“寻景〞是本课教学的一个亮点，教师请学生从文章中寻觅三峡的美景，由“峡〞字引入，“峡〞即两山夹水，巧妙引导学生明确文章的美景即山和水，然后利用“我从文中的.......话看到了........景的句式，让学生畅所欲言，寻觅美景，教师引导学生分析抓住句中关键词分析山水特点，指导学生朗读，并解决重点字词的意思，表达了学生自主学习的地位，突出“对话式〞的教学特色。
教学建议：1、根据学情，合作交流，理解文意这一环节不可忽略初一学生应学会利用工具书和课下解释，以小组合作交流的方式圈点批注，补充小组解决不了的问题，在班内提出，然后学生探讨解决，教师适当点拨，同时引导学生划出本课的重点字、句，学生读懂了文言文，理解了基本内容，才能进行分析文章内容可是公开课上由于时间的问题，如何处理还字词和文意的理解还真是有些困惑！2、在品味语言，赏析美景，教师还可以引导学生从写作手法、风景、语言三个方面来追踪“美点〞，重点探究三方面的问题：（1）、文章先写山后写水，写山抓住了什么特征，用什么方法来写2）、写水时怎样安排四个季节的顺序，为什么要这样安排顺序？（3）、写三峡四季风景中有大量精彩的词语，你能找出这些具体的词语，以此来赏析各个季节的美景吗？学生通过这个环节对本节课的学习有系统、完整、深刻的印象并且体会到在本文的多种写作技巧，更接近了语文学习的最高境界：鉴赏和审美3、在初读课文的环节中，学生对同学的朗读进行了评价，由于是初读，所以更应当侧重于对字音、断句、节奏的把握方面而在听了教师范读以后，可以侧重于对情感的指导所以教师的配乐范读这一环节是不是应当放在理解文意之后，或者放在“品味语言、赏析美景〞之后。
这样以来学生的朗读才能循序渐进、由浅入深地进行 文章来源教师范文吧课件 — 3 —。