成长记录袋”在小学英语教学中的魅力《义务教育英语课程标准》提出，小学英语教学的主 要目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积 极态度，使他们树立初步的学习英语的自信心那么，如何 才能使英语学习成为一种愉悦的体验和感受呢？经过近几 年的工作实践， “促进发展”的课程评价要求，培养和激发 学生学习英语的兴趣，激励和促进学生英语技能的提高一、建立“成长记录袋”的意义1. 促使全员参与，形成教育合力 “成长记录袋”评价调动起各任课教师、家长和学生自 身的积极性，它目标明确，指向一致，效果明显如有的学 生为了得到老师的表扬，自觉地改正了不良习惯和行为；有 的千方百计地表现自己的特长，班级、学校的活动都积极认 真地参加，而且非常投入到现在为止，我发现老师都很喜 欢这一“秘密武器” 2. 增强参与热情，促进学生个性发展 学习中，学生可以选择把自己的作品和进步与他人分享， 从而增强自信，张扬个性学生通过反思自己在实践活动中 的得失，学会判断自己的进步，恰当地规划未来的行动成 长记录袋成为促进学生个性发展的“催化剂” ，使学生的特 长得到最充分的展示3. 促使教师形成积极乐观的“学生观” 传统的评价方式更多在意的是学生的分数， “成长记录 袋”评价以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学 活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据，使教师更 注重学生学习的过程、教学的过程及个性化的教学模式。
让 我们发现学生的智力是多元的，因而学生的发展也是多元的， 对学生的评价也应是多元的成长记录袋记录了学生成长的 “故事”，使我们更多地看到了学生的闪光点，有利于教师 及时、准确地获得有关学生学习与发展的信息，从而调整教 育教学方法，提出适当的教学目标，使学生能健康全面地发 展二、丰富收集内容，记录成长，见证发展 成长记录袋要收集些什么呢？我和孩子们商量后决定 收集他们的课堂之“星” 、课前三分钟口语、朗诵的英语歌 谣或歌曲的录音、课文录音、学生自己设计的英语卡片和手 工作品、自己最满意的作业、各项获奖证书、教师对学生的 评价表、家长的评价表、学生之间的互评表、学生的阶段性 小结等1. 课前三分钟口语活动 我班开展的以“给我一个舞台，让我尽情展示”为主题 的“课前三分钟”英语口语活动，以学生的喜好为中心，让学生以小组合作的形式选择自己喜欢的话题和活动，尽可能 挖掘每个学生潜在的能力，从而使他们尽情地展示自我2. 课堂之“星”用于记录学生课堂上得到的“星” ，如上课听讲认真、 回答问题积极、朗读流利、创编对话等都可以加“星” ，这 样，就将“要我学”转变为“我要学” ，学生的学习兴趣和 积极性就被大大调动起来了，有时候学生的表演令人捧腹大 笑，创造性思维得到了很大的发展。
3. 最满意的作业 每周上交一次作业，可以是单词或句子的抄写，也可以 是一次家庭作业或默写在英语学习中，学生的默写一直是 老师比较头疼的问题，但是自从创建“成长记录袋”后我发 现学生放学回家能主动认真地读书，有的学生甚至主动在作 业本上先自己默写一遍4. 英语手工作品如 Christmas card， birthday card ， clock 单词小卡片等 这样，既对学生进行了情感的教育，又培养了他们的动手能 力，激发了学生学习英语的激情5. 每周一次的评价表 评价表包括老师对学生的评价、家长对学生的评价以及 学生之间的互评表老师的评价侧重学习态度，家长的评价 主要围绕每晚的跟读和家庭作业的质量展开，学生的互评则体现在小组合作互动方面根据评价表评选出每周的得星冠 军，颁发获奖证书，存入记录袋中，并实施个性奖励个性 奖励能激励学生更积极地参与成长记录袋活动事实也证明， 成长记录袋在全班推行一段时间之后，我发现全班学生对周 五的总评都很期待，学习英语的兴趣比以前浓厚了，读英语 的声音大了，读英语的次数多了，学习更主动了，语言表达 能力有了明显提高，也更爱英语了总之，英语成长记录袋就像是学生的脚印，在他们的英 语学习历程中留下清晰的痕迹，但正是这些痕迹作为他们成 长的坐标点，勾画了他们的成长曲线，证明了他们的成长过 程，成为他们衡量自己、评价自己的最好尺度。
它的魅力在 于这里面并不仅仅是学生对自我学习方面的评价，还有成长 的经历和反思，更重要的是其中包含的以后独立的生活态度 和积极的人生观，这也正是我们教师想通过成长记录袋送给 学生的礼物如果说学生是花朵，那么英语学习成长记录袋 就是春天的舞台，我们相信在老师的指引下，春天里的每一 朵鲜花都将绽放出最绚丽、最灿烂的颜色！参考文献：高凌飚.关于过程性评价的思考[J].课程？教材？教法，200410)。