小学六年级语文作业归因分析情况表典型错题（问题表现）问题归因针对性的训练策略 “薄”是多音字，学生易混淆没有有扎实的拼音基础，课后没有及时复习巩固，习惯性的错误1.多练习、及时复习2.鼓励学生相互纠正错误的读音今乃掉尾而斗，谬矣这句话中的“掉”的意思学生理解成了垂下，落下的意思没有认真审题，其次在学习过程中没有关注个别字的意思1.在教学文言文时重点要教给学生学习的方法，课后注释要加以强调2.课后多加巩固练习修改病句易出错学生经常找不出病句的原因；不能对症下药进行修改，修改符号的运用不熟悉教给学生修改病句的的方法多读,了解句意;再找,错在哪里学生写倡议书格式易出现错误，写作文时只有一段，中心不明确，没有详略之分，且标点符号使用不当应用文类易出错主要是学生缺少实际的运用，没有及时复习巩固，写作方面，学生没有养成良好的习作习惯，没有掌握标点符号正确运用课后积累少经常利用作文讲评课进行纠正；常展示学生优秀作品，让学生去模仿和创新其次指导学生课后多读书，多积累短文的阅读理解学生没认真审题，简答题答非所问没有正确的阅读方法，阅读理解能力和分析能力比较薄弱1.培养学生阅读的兴趣 2.教给学生答题技巧 。
3.让学生进行大量地阅读备注：可用电子档录入，表格大小可自行调整。