归去来兮辞重点背诵的句子1600字 归去来兮辞 重点背诵的句子：既自以心为形役,奚惆怅而独悲？既然自认为心志被形体所役使，又为什么惆怅而独自伤悲？悟已往之不谏，知来者之可追实迷途其未远，觉今是而昨非认识到过去的错误已经不可挽回，知道未来的事还来得及补救实在是误入迷途还不算太远，觉悟到现在（归隐）是正确的（选择），当初（做官）是错误的（选择）舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣问征夫以前路，恨晨光之熹微船在水面上轻轻飘荡着前进，风儿轻轻地吹动着衣襟向行人打听前面的路程，遗憾早晨的光线还太暗乃瞻衡宇，载欣载奔终于望见自己的家门，（我）高兴地向前飞奔三径就荒，松菊犹存我）拉着孩子们走进屋里，（看见）美酒（已经）沾满了酒杯引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜端起酒壶酒杯来自酌自饮，看着亭院里的树木，我觉得很愉快倚南窗以寄傲,审容膝之易安靠在南面的窗子上寄托（自己）傲岸（的）情怀，深知住在简陋的小屋里（反而）容易使人心安策扶老以流憩,时矫首而遐观.拄着拐杖出去，走走停停，到处游戏，时常抬头向远处眺望云无心以出岫,鸟倦飞而知还云气自然而然地冒出山头，鸟儿非倦了就知道飞回（巢中）景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。
日光暗淡，太阳快落下去了，（我）抚摸着孤松，流连徘徊不愿离去归去来兮，请息交以绝游世与我而相违，复驾言兮焉求？回去吧，让我同外界断绝交游既然世俗与我相违相悖，我还驾车出去追求什么呢？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧同亲人们谈谈知心话使我愉快，弹琴读书可以消愁解闷农人告余以春及，将有事于西畴农夫告诉我春天到了，（我）将到西边的田里去耕种既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘既探寻幽深曲折的山沟，也经过道路崎岖的山丘木欣欣以向荣，泉涓涓而始流树木欣欣向荣地生长，泉水开始细细流淌不停善万物之得时，感吾生之行休羡慕万物恰逢繁荣滋长的季节，感叹我的一生将要结束寓形宇内复几时，曷不委心任去留？身体寄托在天地间还能有多少时候（活在世上还能有多久）？为什么不随心所欲，听凭自然地生死？怀良辰以孤往，或植杖而耘耔爱惜美好的时光独自出去（游赏），有时扶着拐杖除草培芽登东皋以舒啸，临清流而赋诗登上东边的高岗（我）放声长啸，傍着清清的溪流而吟诵诗篇聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！姑且顺随自然的变化，度到生命的尽头乐安天命，还有什么可疑虑的呢？So what ? 10:09:15滕王阁序：时维九月，序属三秋时当九月，秋高气爽潦（liǎo）水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。
积水消尽，潭水清澈，天空凝结着淡淡的云烟，暮霭中山峦呈现一片紫色俨骖（cān）騑（fēi）于上路，访风景于崇阿在高高的山路上驾着马车，在崇山峻岭中访求风景层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地这里山峦重叠，青翠的山峰耸入云霄凌空的楼阁，红色的阁道犹如飞翔在天空，从阁上看不到地面鹤汀（tīng）凫渚（zhǔ），穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势白鹤，野鸭停息的小洲，极尽岛屿的纡曲回环之势，雅浩的宫殿，跟起伏的山峦配合有致披绣闼（tà），俯雕甍（méng），山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩推开雕花的阁门，俯视彩饰的屋脊，山峰平原尽收眼底，湖川曲折令人惊讶闾（lǘ ）阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸（gě）舰弥津，青雀黄龙之舳（zhú）遍地是里巷宅舍，许多钟鸣鼎食的富贵人家舸舰塞满了渡口，尽是雕上了青雀黄龙花纹的大船云销雨霁，彩彻区明落霞与孤鹜（wù）齐飞，秋水共长天一色正值雨过天睛，虹消云散，阳光朗煦落霞由上而下到了天际，与向上飞的孤单的野鸭齐翱，秋水和长天连成一片渔舟唱晚，响穷彭蠡（lǐ）之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦傍晚渔舟中传出的歌声，响彻彭蠡湖滨，雁群感到寒意而发出的惊叫，回荡在衡阳的水第二篇：归去来兮辞学案 7300字设计人 ：李 琴 备课组审核： 领导审核：时 间---------------- 班 组----------- 学生姓名-------- ----------- 期 数 1 -总序号-《归去来兮辞（并序）》导学案学习目标：1.知识与技能：了解陶渊明的生平及创作；了解辞赋的特点；积累重要的文言实词和虚词；掌握特殊文言句式。
2.过程与方法：赏析陶渊明的语言特色；学习其艺术表现中用典、想象等手法的运用；分析本文表达的思想；理解文章的主旨3.情感、态度与价值观：感悟作者返璞归真的人生志趣与人生境界学习重点、难点：重 点 ：疏通大意，掌握文言字词，进而理解背诵难 点 ：理解记述中渗透出的或喜或哀，或决绝或犹疑的复杂感情学法指导： 诵读法 感悟法 讨论法知识链接： 1.有关作者：陶渊明（365～427），一名潜，字元亮，世号靖节先生，自称五柳先生，东晋浔阳柴桑（今江西九江西南）人，陶渊明少年时代由于家庭和儒家的影响，对统治阶级抱着幻想，有“大济苍生”的壮志陶渊明直到29岁才出仕，以后十多年里，他几次做官，都不过是祭酒、参军等职，不仅济世的抱负无由施展，而且必须降志辱身和一些官场人物周旋这一切只使他感到“志意多所耻”和“违己交病”在老庄思想和隐逸风气盛行的影响下，陶渊明早年就有爱慕自然、企羡隐逸的思想，当他仕途不得志时，便怀恋这种生活，因为“耕植不足以自给”，又一度为彭泽令，在官八十余日，逢郡督邮来县，属吏告诉他应束带接见，他叹道：“我不能为五斗米折腰向乡里小儿”即日解职而归从此他结束了仕隐不定的生活，坚决走上了归隐的道路诗歌有《归园田居》五首、《饮酒》，散文有《桃花源记》《五柳先生传》等，《归去来兮辞》就是写于作者辞官归隐之时。
2、有关“辞”的知识辞是一种形体比较自由灵活的古体韵文，介于散文与诗歌之间的一种文体，因为起源于楚国，又叫楚辞，因以屈原的《离骚》为代表，又称骚体，到了汉代，把辞和赋统模块 必修五第二单元 1称为辞赋富有浪漫气息，便于抒情篇幅长短不限，句子以四言六言为主而允许有错落参差，韵脚的转换和押韵的方式也多变化从作风上看，辞一般都比较讲求文采，多用铺张手法；内容上辞以抒情为主；表现形式方面，辞常在句子中间或结尾加添语气助词“兮”以调节音律 3、写作背景陶渊明四十一岁那年（公元405年）最后一次出仕，做了八十五天的彭泽令据《宋书?陶潜传》和萧统《陶渊明传》记载，陶潜归隐是出于对腐朽现实的不满当时那里一位督邮来彭泽巡视，要他束带迎接，以示敬意，他气愤地说：“我怎么能为五斗米而向这乡里小人低三下四！”即日解绶去职，赋《归去来兮辞》这篇文章前面有序，叙述他家贫出仕和弃官归田的经过4、解题来，助词，无义；兮，语气助词，相当于现代汉语中的“吧”、“啊”归去来兮，意思是“回去吧！”“回去啊！”辞，一种介乎于诗歌和散文之间的文体学习过程：预习导读评价单1．字音瓶无储粟（ ） 求之靡（ ）途 田园将芜（ ）胡不归 轻飏〔 ） 壶觞（ ） 眄（ ）流憩（ ） 矫（ ）首 遐（ ）观出岫（ ） 景（ ）翳（ ）翳 西畴（ ）窈窕（ ） 遑（ ）遑 耘耔（ ）东皋（ ） 心惮（ ）远役 犹望一稔（ ）2．词义模块 必修五第二单元 2奚惆怅而独悲？ 实迷途其未远。
．．．问征夫以前路 载欣载奔 ．．．．三径就荒 策扶老以流憩 ．．．景翳翳以将入 抚孤松而盘桓 ．．．．复驾言兮焉求？ 既窈窕以寻壑 ．．．善万物之得时 寓形宇内复几时？ ．．胡为乎遑遑欲何之？ 登东皋以舒啸 ．．．聊乘化以归尽 ．3．词类活用携幼入室 ．眄庭柯以怡颜 ．园日涉以成趣 ．策扶老以流憩 ．时矫首而遐观 ．悦亲戚之情话 ．乐琴书以消忧 ．乐琴书以消忧 ．．或棹孤舟 ．善万物之得时 ．4．古今异义悦亲戚之情话 ．．古义： 今义：悦亲戚之情话 ．．古义： 今义：将有事于西畴 ．．古义： 今义：既窈窕以寻壑 ．．模块 必修五第二单元 3古义： 今义：5．一词多义心：①因事顺心 （ ）②既自以心为形役 （ )夫: ①征夫以前路 （ ）②乐夫天命复奚疑 （ ）事：①将有事于西畴 （ ）②尝从人事 （ ）故：①故便求之 （ ）②亲故多劝余为长吏 （ ）之：①胡为乎遑遑欲何之 （ ）②求之靡途（ ）③四方之事 （ ）奚：①奚惆怅而独悲（ ）②乐夫天命复奚疑 （ ）奔：①载欣载奔 （ ）②倩在骏奔 （ ） 6、指明文言句式：（1）皆口腹自役（ ） （2）复驾言兮焉求（（3）胡为乎遑遑欲何之（ ） （4）寻程氏妹丧于武昌（（5）将有事于西畴（ ） （6）农人告余以春及（（7）乐夫天命复奚疑（ ） （8）寓形宇内复几时（（9）稚子候门（ ） （10）遂见用于小邑（7、指出疑问代词并翻译田园将芜胡不归奚惆怅而独悲模块 必修五第二单元 4 ） ） ）） ）未解决的问题预习评价自我评价 ： 同伴评价： 学科长评价 ： 教师评价：模块 必修五第二单元 5问题解决---评价单整体感知：1、这篇辞赋有抒情和叙事两条线索，你能否选出重点字词分别列出？2、本文在序和第一段中都对作者辞官归隐的原因作了交代，其归隐的原因是什么？3、陶渊明在归途中快乐而急切，他水陆兼行，归心似箭，“恨晨光之熹微”。
家中的生活到底有哪些乐趣？请分析一下文章从哪几个方面写了归隐之乐？重点阅读第三、四自然段，回答问题：1、作者既说“请息交以绝游”，而后又说“悦亲戚之情话”是不是矛盾？该如何理解？模块 必修五第二单元 62、有人说“善万物之得时，感吾生之行休”表现了一种乐尽哀来之悲，你对这句话如何理解？3、本段中，陶潜隐居乡村的生活乐趣，从哪些方面可以看出？ 这样写有何作用？4、如何正确理解结尾处两句话“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”？问题拓展------评价单1、本文在写作上有哪些特点？模块 必修五第二单元 72、结合已学过的《归园田居》《五柳先生传》等，说说你心目中的陶渊明是怎样的一个人，并谈谈你对古代归隐现象的看法主旨归纳：本文是一篇述志作品，抒写了作者归田的决心、归田时的愉快心情和归田后的乐趣文章通过对自然景物和田园生活的赞美，表达了作者安适与喜悦的心情，表明他对时政，尤其是仕宦生活的不满和否定，反映了他蔑视功名利禄的高尚情操，也流露出其乐天安命的消极避世思想模块 必修五第二单元 8导读单： 1．字音瓶无储粟（sù） 求之靡（mǐ）途 田园将芜（wú）胡不归 轻飏〔yáng） 壶觞（shāng） 眄（miǎn）流憩（qì） 矫（jiǎo）首 遐（xiá）观出岫（xiù） 景（yǐng）翳（yì）翳 西畴（chóu）窈窕（yǎo tiǎo） 遑（huáng）遑 耘耔（yúnzǐ） 东皋（gāo） 心惮（dàn）远役 犹望一稔（rěn）2．词义奚惆怅．．而独悲？ 惆怅：失意的样子。
实迷途其．未远 问征夫．．以前路 征夫：行人 载．欣载．奔 三径就．荒 就：近于 策扶老．．以流憩 景翳翳．．以将入 翳翳：阴暗的样子 抚孤松而盘桓．．复驾言．兮既窈窕．．以寻壑 言：助词，不译 窈窕：深远曲折 善．万物之得时 善：喜欢寓．形宇内复几时？ 寓：寄托胡为乎遑遑．．欲何之？ 遑遑：不安的样子登东皋．以舒啸 皋：高敞之地。