第二单元第一课 书林漫步一、教学目标1、知识与技能： 了解书籍的结构和书籍设计的概念与不同形式，学会欣赏书籍设计的作品2、过程与方法：学生通过对各种装帧设计独特的书籍图片或实物进行分析，按照书籍设计形式和方法进行分类通过查阅资料和欣赏，发现“世界最美的书”美在哪里3、情感、态度和价值观：通过学习欣赏和资料的收集，学生产生对书籍设计的兴趣，逐渐形成爱赏书的艺术情感、爱读书的学习态度和爱藏书的文化价值观二、教学重难点1、教学重点：展示介绍古今中外的书籍设计2、教学难点：了解书的设计概念，发展，种类，结构三、教学过程（一）引入当你逛书店时，什么书是你多看一眼甚至想买下的冲动？学生回答出版界抓住了人们的普遍心理，读者买书，一看名字二看封面三看内容看来书籍价值不管体现在内容上还体现在装帧设计上，那么什么是书籍的装帧设计呢？我们今天使用的书籍是通过专门的历史变迁成为这个样子呢？那么先让我们一起了解一下中国的古迹设计二）新课讲授1、书籍设计概念：旧称“书籍装帧设计”，广义的书籍设计是指从书的外观到内芯的一系列设计，以创造出书籍的整体视觉形象狭义的是指书籍的开本、封面、护封和装订形式等属于书籍外观形象的设计，有时仅指封面设计。
2、中国古籍设计：造纸术与印刷术的发明是纸质书籍的出现成为了可能，极大地推动了人类文明的传播中国古代的劳动者施展智慧与技艺，创造了丰富多彩的书籍设计形态简册装：在竹片或是木片上书写文字，并用皮条或绳索连缀起来，称作“简册”，可向左向右卷起存放早在 3000年前的商代就已有了简册了叶子：将一张张纸摞叠起来，上下夹以木板或厚纸，再以绳子捆扎，称为“叶子”，后演变成册页的形式樊夹装：隋唐时期，受一种狭长的印度梵文贝叶经中间打孔穿绳的形式影响，古人发明了“梵夹装” 卷轴装：亦称“卷子装”通行于东汉至唐代它是纸本书最早的形制，直接承袭了帛书的形制，单面书写优点：克服了缣贵而简重的不便缺点：纸缺乏帛的坚韧，来回卷舒不便检索文字，且易断裂经折装：卷轴制度演变到册页制度的过渡方式之一凡经折装的书本，也称“折本”因奏折也用这种方式，后又称“折子本” 旋风装：旋风装与经折装是同一时代同在卷轴装的基础上，由于不同的文化需求产生的不同的装帧形式蝴蝶装：简称“蝶装”宋代雕版印书盛行以后形成的一种装帧形式，风靡于宋元，流行大约400年包背装：把印好的书页白面朝里，图文朝外对折，然后配页后，将书页折亦称“裹背装”、 “裹后背” 。
大约起自南宋，盛行于明，尤其是政府官书线装：明代中叶线装流行，清代最为盛行，沿用至今2、国外的书籍设计国外的文字记录，经历了使用纸莎草纸、羊皮纸等初始阶段13 世纪左右，中国造纸传入欧洲，以及后来金属活字版印刷术的发明， 成为书籍发展史上的里程碑 19 世纪末，威廉· 莫里斯的设计理念影响深远，使欧洲迎来了20 世纪书籍设计的新高潮四、课堂小结：书籍是信息和文化的载体之一，是人类智慧的产物一本书的价值不但体现在书籍的内容上，而且还体现在书籍的设计上面今天我们对书籍设计有了了解，但是更重要的是实践下节课就让我们来学习手工书的制作五、课后拓展：书籍是信息和文化的载体之一，是人类智慧的产物一本书的价值不但体现在书籍的内容上，而且还体现在书籍的设计上面今天我们对书籍设计有了了解，但是更重要的是实践下节课就让我们来学习手工书的制作第二单元第二课手工书设计教学目标： 知识与技能：了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计的基本原理与方法，提高学生 对书籍设计的鉴赏能力与审美情趣，激发创新意识过程与方法：学习手工书的设计要素，构成原理和制作方法，能用有创意的形式来表达特 定的信息和意义，以自主或合作的方法进行手工书设计制作。
情感、态度和价值观：形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，形成耐心、细致、 整洁的学习态度和习惯激发学生热爱生活，热爱书籍的情感教学重点：学习手工书的设计要素，构成原理和制作方法教学难点：对书籍设计的鉴赏能力与审美情趣，激发创新意识教学过程：教学环 节教师活动学生活动教学说明课 前准 备学生选择一本自己喜欢的书籍，并和同 学课前交流相互交流让学生形 成收 集与分析 信息 的能力引导阶 段学生展示课前准备好的书籍 问：为什么喜欢这本书，它那部分吸引 了你？ 总结：一本书吸引人的书除了拥有文学 内涵以外，书籍的设计也非常重要学生展示书籍，介 绍其特点 学生思考并回答使学生对 书籍 装帧设计 有所 了解， 为下面的 手工书设 计做 铺垫发展阶段一、了解什么是书籍设计 提问：可以对书籍的哪些部分进行设 计？ 书籍设计包括书籍造型设计、封面 设计、扉页设计、插图设计、开本设计、 版式设计以及纸张材料的应用、印装方 法等，是一种创意设计的系统工程 二、了解如何设计制作手工书 尝试用纯手工的方式制作书籍，并 加以装饰、美化有别于机器制作的手 工书，手工书更多地体现着个人的思考 与创意 1、手工书的装订形式与外观 欣赏教材 12 页作品。
分析这些书籍运 用了什么装订形式？什么外观？ 装订形式有平装式、卡片式、盒子 式、立体造型等书籍的外部形态设计 包括封面、封底、书脊等，手工书的外 观设计形式多样 2、手工书的内页设计 欣赏教材 13 页图例 提问：这些手工书的内页是如何进行设 计的？ 书籍的内页设计包括扉页设计、版式设 计、插图设计等可以采用电脑打印、 手绘、印刷品剪贴、 剪纸、镂空等形式， 也可以粘贴上实物，如羽毛、树叶等3、手工书的设计过程 欣赏教材 13 页《闽南古厝造型手工书》 问：闽南古厝造型手工书是如何进行设 计的？ （1） 根据书籍的主题，决定书籍的外 观设计、开本与页数 （2） 设计书的封面、封底的构图与颜 色，包括书名、作者姓名、封面 图形、色彩、构图、定价、内文 简介或宣传语等内容 （3） 设计手工书的内文设计应图文 并茂，可加上一些其他设计手 法，比如立体效果、 折页效果等 对书籍各部分进行装订组合学生通过课堂中展 示的书籍，分析并 了解书籍设计的具 体内容和范围学生欣赏手工书作 品学生思考并分析手 工书的装订形式与 外观设计学生欣赏手工书作 品学生思考并分析如 何设计手工书的内 页学生欣赏手工书作 品 学生思考并分析如 何设计手工书。
是学生对 书籍 装帧设计 有所 了解， 为下面的 手工书设 计做 铺垫使学生对 手工 书的相关 知识 有所了解教学环 节教师活动学生活动教学说明体验实践展示 A4纸 4 页手工书的事做方法 学生作页： 1、设计手工书首先要爱书 2、设计手工书要根据书籍内容设计合 适的装订形式以及外部形态等， 并要 具有创造性 3、手工书的制作要力求细致 ；学生完成手工书设 计与制作运用所学知识进行 创意表现，学以致 用，提高学生的实 践能力评 价作业展示、学生互评、教师点评 教学小结： 手工书不仅要用眼睛看，还要用手 摸，更要用心去感受 要用创新的思维、 发现的眼睛去完成一件手工书作品学生 进行 优秀 作 品展示教师对学给予 肯定， 可以激励学生 积极思考与参与拓展观察生活中你喜欢的事情或者你喜 欢的书籍，寻找并收集一些图片和文字， 丰富你的手工书作品手工书的制作过程：1. 根据书籍的主题，决定书籍的外部型态、开本与页数2. 设计书的结构：封面、封底、环衬页、内文等1）封面设计：书名、作者姓名、出版单位、封面图形封面要用较厚的材料制作2）封底：书号、定价、内文简介或宣传语封底要用较厚的材料制作3）环衬页：内文的前后各加一张与内文不同颜色的纸，增加美观性和牢固性。
4）内文：图文并茂，可加上一些其他设计手法（如立体效果、折页效果），或者加贴一些辅助内容（如自制小信封、可抽拉的小卡片）如果页数较多，可加上目录第二单元第三课 方寸钤记——藏书印一、教学目标1、知识与技能：了解藏书印艺术的起源和发展；了解藏书印所用材料和工具；了解藏书印的用途和分类；了解擦汗功能树阴的布局章法2、过程与方法：学生在欣赏、分析的基础上进行设计制作藏书印3、情感、态度和价值观：通过对唱树荫的欣赏、设计、制作，培养学生细心、沉稳的观察生活及处事的态度初步认识中国藏书印独特的艺术魅力，提高艺术修养，陶冶情操，增强民族自豪感，培养爱书、藏书的兴趣二、教学重难点1、教学重点：介绍篆刻的发展史及创作的基本方法、工具材料；2、教学难点：藏书票的制作三、教学过程（一）引入1、有谁刻过印章？谁家里有亲人或朋友从事过篆刻艺术？2、篆刻是一门怎样的艺术？展示 2008年奥运会会徽——中国印导入课题同学们，还记得它吗？提问：同学们还记得它吗？ 2008 年北京奥运会的会徽，以篆刻印章的形式设计，传达出厚重的东方文化底蕴中国的篆刻是非常讲究材质的，这枚印就是刻在上乘的新疆和田玉上面的篆刻是我国优秀的传统文化，那么这节课就让我们一起走近篆刻艺术去领略它的奥妙吧！（二）新课讲授1、篆刻的定义专科是我国传统艺术中的瑰宝，至今已有两千多年的历史。
中国的雕刻文字，始于殷的甲骨文、周的钟鼎文和秦的刻石等2、汉印欣赏汉代是印章艺术发展成熟的鼎盛时期汉官印：官员用的印，由官府监督制造，风格比较凝重汉私印：是指私人的印章，由私人作坊制作，比官印来的随意、宽松许多，主要以铜质为主将军印：又称“急就章” 将军印风格独特，天趣横生，对后来的艺术风格有很大的影响虎奋将军印广汉大将军章 肖形印：只有图像并没有文字的印章3、篆刻表现形式对比两枚印章问：你能对比出这两枚印章的不同吗？白文（阴刻）——刻字朱文（阳文）——刻背景4、篆刻章法姓名章中的笔画比较多，可取其中一个字刻在石章上一字印二字印 三字印四字印 形式上也可朱白相间5、篆刻刀法教师讲解，介绍工具，解释使用方法砂纸、石章、印泥和刻刀视频示范： 五指执刀法握拳执刀法小结：切刀法是用刀刃在石上，像积点成线一样，一步一顿的方法刻成线条6、教师巡回指导解决学生操作过程中的问题比如石头没有磨平怎么办？刻完后如何修改？刻好之后应该怎样将印章印在印谱上？7、展示学生作品并进行评价。