七年级历史教学反思范文七篇七年级历史教学反思范文七篇1 本课的胜利之处： 1设计思路较清楚表现在：一、把课本学问高度整合；二、针对主要问题创设问题情境；三、设计学问结构图对学问进行整合、提炼 2目标意识很强紧紧围绕学习目标绽开 3特别重视直观教学大量历史图片的运用加强了历史学问的理解和运用，如秦灭六国的依次、秦的疆域对比、长城等图片的运用等 4注意教学观念的转变突出学生的主体地位，如自主学习环节、合作探究环节等等 5试题设计具有针对性和开放性如合作探究中两个假如的提出针对学习的难点，有很强的针对性，回答的方面很广，也具有很大的开放性 6形式敏捷如对学问的温习、加深理解用奏折的方式；对学问的归纳总结用写颁奖词和学问构建的方式等 7目标达成度高，学生对学问的驾驭比较扎实 几点不足： 1学法指导上可再全面一些如对学生自主学习的指导，把自学内容、方法和时间都给学生提示一下，学生自主学完后，再留出几分钟来让学生在小组内沟通，把疑问提出来再如学习方法上可以用数字归纳法、谐音归纳法等多种方法，像秦灭六国的依次，可以谐音为含（韩）着（赵）委（魏）屈（楚）咽（燕）气（齐）。
2评价方式要多样除了老师的刚好评价外还应让学生评价 3板书设计不应欠缺板书是教学过程中重要的一环，不应省略 4课件可以进一步精简，教材中有的图片和材料可以不用幻灯片展示如郭沫若评价焚书坑儒的那段话可以指导学生阅读课本即可 七年级历史教学反思范文七篇2 本学期即将结束，回想这个学期的教学工作，我感觉到自己在教学工作中的不足，为此，我也思索过许多 作为历史老师要教给学生们什么，怎样教给他们?这两年来的教学工作告知我，要让学生们学好你所教的学科，就得让他们对你所教的学科感爱好而在一中这块教学沃土上，语、数、外几乎站领了学生大部分时间，他们会对历史感爱好吗?我该怎么做?一边教学、一边尝试、一边反思，使我渐渐领悟到，只有爱学生，并懂得怎样去爱，当他们情愿与你沟通，喜爱听你讲课时，说明他们已经对你所教的科目感爱好了 仅仅是感爱好还不够，为什么呢?因为，在中考这根指挥棒的牵引下，学生们的重心都是放在主课上，他们不会用更多的时间来背、默历史这门学科了由此，我们也就能想到，在没有多的练习作业的状况下，没有被重视的学科，想有好的成果，仅靠课堂上45分钟是不行能有好成果出现的。
不管历史的前景与命运如何，作为一名历史老师，我会一如既往做好自己的教学本职工作，从点滴做起，上好每一节课从课堂教学着手，强化课堂45分钟，注意对历史基础学问的分析与讲解，让学生理解历史和了解历史，同时注意以考定教，强化学问点的识记及练习，巩固复习、督促到位，提高课堂的实效性，向课堂要质量 在今后的历史教学工作中，我要不断提高教学水平，做到多学习、多钻研取他人之长，多听课，包括其它学科的，学习他们的特长，好的教学方法;吃透教材，把握重难点，依据不同的学生和不同的教学内容细心设计切实可行的教案平常抓好培优转差，多激励，帮助他们理清学问点，让他们看到希望;帮助他们树立战胜困难的志气和信念，耐性的教给他们学习历史的方法，不放过任何一次学习历史的机会 七年级历史教学反思范文七篇3 期中考试结束了，回想这半个学期的教学工作，通过期中考试，看到了学生的学习成果，也让我感觉到了自己在教学中的不足和教学以外的“牵绊”，为此，我也思索了许多 作为初中历史老师要教给孩子们什么，怎样教给他们?多年来的教学工作告知我，要让孩子们学好你所教的学科，就得让他们对你所教的学科感爱好而在一中这块教学沃土上，语、数、外几乎站领了孩子大部分时间，他们会对历史感爱好吗?我该怎么做?一边教学、一边尝试、一边反思，使我渐渐领悟到，只有爱学生，并懂得怎样去爱，当他们情愿与你沟通，喜爱听你讲课时，说明他们已经对你所教的科目感爱好了。
仅仅是感爱好还不够，为什么呢?因为，在中考这根指挥棒的牵引下，孩子们的重心都是放在主课上，他们不会用更多的时间来背、默历史这门在学校连年级排名都没有的“副科”学科了由此，我们也就能想到，在没有任何历史练习可做，没有家庭作业，没有被重视的学科，想有好的成果，仅靠课堂上45分钟是不行能有好成果出现的 不管历史的前景与命运如何，作为一名历史老师，我会一如既往做好自己的教学本职工作，从点滴做起，上好每一节课从课堂教学着手，强化课堂45分钟，注意对历史基础学问的分析与讲解，让学生理解历史和了解历史，同时注意以考定教，强化学问点的识记及练习，巩固复习、督促到位，提高课堂的实效性，向课堂要质量 在今后的历史教学工作中，我要不断提高教学水平，做到多学习、多钻研取他人之长，多听课，包括其它学科的，学习他们的特长，好的教学方法;吃透教材，把握重难点，依据不同的学生和不同的教学内容细心设计切实可行的教案平常抓好培优转差，多激励，帮助他们理清学问点，让他们看到希望;帮助他们树立战胜困难的志气和信念，耐性的教给他们学习历史的方法，不放过任何一次学习历史的机会 初中历史老师任重而道远，踏踏实实走好每一步。
七年级历史教学反思范文七篇4 对于七年级学生来说，历史是一门簇新而新奇的学科七年级历史教学主要是古代史的内容，时间距离学生很长，而七年级的《原始的农耕生活》更是离学生生活遥远的事情，一是对于城市的孩子来说，不了解什么是农耕，而是“原始”二字对于他们很生疏现代农耕不太清晰的状况下，谈什么农耕生活的起源呢?因而，如何敏捷运用教材，引起学生对该课学习的爱好，找到学生感爱好的历史问题，让他们进行分析与探究，培育学生自学精神和创新精神，是我在教学设计上应当要花时间考虑的问题 在导入新课时，我实行了南北民居不同的房屋图片，让学生猜猜哪个是南方的民居哪个是北方的民居，他们的房子建成这样是否与原始祖先的房屋有关呢?从而驾驭学生的心理动向，激发学生的求知欲，学生思维一下子就活跃起来，对本课的学习产生了极大的热忱和爱好 接下来的自主学习环节，我围绕“中华农耕生活的起源”，采纳角色扮演法利用“穿越时空隧道，走进远古家园”的小嬉戏，将学生划分小组，自主学习、小组合作分别扮演河姆渡人和半坡人，通过第一人称的口吻来介绍自己学生的爱好一下子调动起来，热情的学习气氛一下子使学生主动的投入到教学过程中去。
为了更好的表现自己组的特色，许多学生还加上了道具和动作学生在自学、表演的过程当中，相识到河姆渡人和半坡人所代表的南北方原始农耕生活的异同点，进而相识到我国原始农耕文化是南北方共同发展的结果，从而增加对祖国历史和文化的认同感通过学生展示的插画和组内合作，最终概括出原始农耕文化的特点，以及了解什么是“农耕生活”，它是如何起源的 整堂课的学习氛围很好，学生的反应都很活跃，主动性在自主合作探究中得到了很好的发挥，许多生成性问题在学生的成果展示中表现出来，如“半坡人”制作的彩陶是否与半坡人所在地的土壤有关?针对学生课堂上的生成性问题，我顺势将地理学问融合进历史教学中先让学生探讨来解答学生自己提出的问题，老师最终进行小结：彩陶的制作与半坡人所在地的土壤有关，同样的，也与制作陶器的工艺和技术相关，如烧制陶器所要把握的温度以及相关的上色等工艺抓住这个点，进而引导学生分析长江下游与黄河中游地区的地理条件、生物资源的不同，进而小结长江流域的河姆渡遗址和黄河流域的半坡遗址这样，学生就能精确地记忆、理解两者所培育粮食作物，驯养牲畜的不同点更能理解河姆渡人建木头房子是为了防潮，半坡人住半地穴式房子是为了冬季保温、夏季凉快。
但是，由于时间仓促，在支配小组合作表演的环节上，规则不是很明确，导致学生在表演的时候出现一些问题，如学生表演位置的.支配，台词的安排问题等等，都还有待加强另外，如何在增加历史趣味性的同时，能够进一步激发学生对重点难点的探究意识，依旧是我要努力的方向 本堂历史课，我旨在增加历史的趣味性，告知学生：历史不仅仅只是背诵的科目因而，创设良好的教学情境，在其中起了很大的作用重难点也在学生的小组质疑、答疑中得到了突破，让学生明白农耕文化以及清晰农业文明的起源 七年级历史教学反思范文七篇5 很长时间以来，历史教学中就存在学生学习爱好性的问题，事实上是我们被旧的教学模式所束缚，不敢创新，不信任学生的实力，不敢大胆开拓，没有相识要使学生能够具备终身学习的实力，关键就是要让他们有对学习的爱好，假如在教学中没有创设良好的教学情景，活跃轻松的课堂氛围，无疑于使学生在成长中先行失败宏大的物理学家爱因斯坦说过："爱好是最好的老师"，激发学习爱好，可以产生高度的留意力和较为稳定的学习情感，因此，激发学生的学习爱好，对提高历史教学质量尤为重要 作为老师爱学生天经地义，特殊是爱好学生一点不难，但要爱学困生，与你顶撞，又不会敬重同学老师的学生，我们就要有耐性，要下一番功夫了。
老师要对不同的学生选好切入口，如：了解他们的家庭，关切他们的学校生活，与他们沟通，了解他们的喜怒哀乐，敬重他们，帮助他们解决一些问题，让他们感受到老师的关爱，这样他们就会渐渐与老师亲近，情愿与老师沟通要提高历史成果，除了让孩子们对历史学科感爱好外，还应不断探究和改进教学方法 前一时期从课堂教学看，我有意强化课堂情景化，趣味化，以调动学生爱好，注意对基础的分析与讲解，学生有了肯定的爱好，但历史学科注意以考定教，强化学问点的识记及练习，由于识记、巩固复习、督促不到位，导致学生不能敏捷运用加之学生不会合理的支配时间，历史课余一般不会复习历史，针对此，我又进一步加强对学生的引导和督导，重视落实检查;同时，提高课堂的高效性，向课堂要质量历史学问积累，仅限于每周的三节历史课是远远不够的，历史试卷要拿高分，必需要对教材有足够的驾驭，要达到烂熟于胸的程度，因此要教会学生合理的支配复习时间，做到多看、多读、多背假如功夫下不到，多简单的试题也会是"难于上青天" 针对新课程背景下试题较为敏捷这一特点，我在今后的历史教学工作中有如下设想： 1、平常抓好培优转差，对学困生应多与他们沟通，了解他们的状况，多激励，帮助他们理清学问点，让他们看到希望;帮助他们树立战胜困难的志气和信念;耐性的教给他们学习历史的方法;且建立帮扶对象，兵教兵，好带差。
以上的作为培优对象，严格要求他们驾驭好学问点，不放过任何一次学习历史的机会，自己给自己订一个可行的目标，并为之而努力 2、多学习、多钻研取他人之长，多听课，包括其它学科的，学习他们的特长，好的教学方法;吃透教材，把握重难点，依据不同的学生和不同的教学内容细心设计切实可行的教案 3、教会学生学习历史，在书上作圈、画、勾、点、旁批，学会主动关注新闻、社会热点，把最新信息与课本联系起来，增加见识 4、在自己平常读书过程中，有意识的收集资料，积累命题素材这样，每次作业可以布置可供选作的自主命题此题较为敏捷，应多让学生见之，熟识题型增加实力 5、主动接受学生看法，不断提高教学水平，例如有学生提出多总结，多讲解题的思路只有适合学生的教学方法才是好的教学方法课改，不是等改只能是努力的在日常课堂教学中扎扎实实的去努力，去尝试，去探究 6、后期加大力度进行强化训练，对每一课的学问点进行过关，要求优生的正确率达101%左右 7、更加注意学以致用的原则，在指导学生驾驭学问的基础上，注意学生运用学问解题的实力 通过课堂实践，我真真实切体会到了反思对课堂教学的反馈指导，对老师成长至关重要。