《小麻雀》教案教学要求：1．理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子2．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情3．指导学生有感情地朗读课文教学重点、难点：引导学生抓住重点词句，了解普季克是一只怎样的小麻雀，妈妈是一位怎样的妈妈全面、正确地认识这对母子教学过程：（一）导入：同学们，在自然界，动物与人的成长过程有着相同的经历，妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈今天，我们就随着前苏联大作家高尔基的笔，去体验小麻雀普季克的成长过程，或许你能吸取到一些成长经验呢二）新课：1、整体把握课文主要内容浏览课文，想一想这篇文章写了一件什么事？2、细读课文，体会成长过程这是一对怎样的母子呢，让我们到普季克的成长过程中去感受1）以读代讲，初步体会人物特点默读课文 1——13 自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？①妈妈：妈妈对孩子十分关心，总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识生怕孩子有危险②普季克：小普季克对外界很好奇，求知欲很强小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子分角色朗读：同座位两个同学一个读妈妈，一个读普季克，只读两人的对话。
读出妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真与幼稚2）品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的成长普季克不顾妈妈的劝告，不相信妈妈解释的话，他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的终于有一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌一不留神，掉到窝下去了，一只大花猫正好蹲在那里这时这对母子是怎样表现的呢？默读 14——18 自然段对这对母子，你又有怎样的认识？画出重点语句体会抓住重点词句感受母爱妈妈：不惜牺牲自己的生命，保护自己的孩子，爱孩子超过爱自己从哪读出来的？引导学生找到描写妈妈的语句①15 自然段A 对比读：出示 15 自然段：妈妈从树上扑下来她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫一副凶猛的样子麻雀妈妈那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊通过对比读，你有什么体会？扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪说明妈妈心里只想着普季克，毫不犹豫地飞下来，挡在孩子的面前，丝毫没有想到自己a 读着这样的语句，你的头脑中出现了怎样的画面？你看到什么？（同学描绘头脑中出现的画面）b 出示书中的图教师激情：同学们，在强大的敌人面前，又一只老麻雀挺身而出，用渺小的身躯拯救自己的幼儿此时此刻，你仿佛听到什么？朗读。
②16 自然段：还从哪感受到这种伟大的母爱？出示 16 自然段：紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了不过，她好像一点也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？”重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地” 谈感受，朗读③让我们再一次感受那母爱指名朗读 14——16 自然段3）角色对话感受小麻雀的成长多么动人的画面，多么感人的话语，同学们，此时此刻，你就是普季克我想问问你普季克，当你掉下来，正在害怕时，看到妈妈飞下来，你有什么想法？是什么力量，使你竟然飞了起来？当你看到妈妈因保护你，失去了尾巴还因你学会飞高兴而忘却自己的疼痛，你又有什么感受？你说没什么，总得一样一样学，你都学会什么了，明白什么道理？（引导学生一方面感受母爱；一方面认识到小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的另一方面要在实践中经受锻炼，增长生活的本领 ）（4）学习 19 自然段普季克终于学会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的你能用既……又……的句式表达同样的内容吗？这句话还可以怎样说？（如：一方面……另一方面……）普季克你为什么鼻子酸酸的？此时此刻，你有想对妈妈说的话吗？引导学生从两方面谈：一方面感受妈妈的爱。
一方面请妈妈不要唠叨，应该多教小麻雀一些本领3、拓展延伸，检验成长创设新的情景：看来小普季克们都从中总结了成长的经验与教训学会飞的小麻雀普季克，开始在妈妈的带领下，练习捕食了这回，妈妈会吸取经验，怎样教普季克，普季克又是怎样学习的？想象场景，动笔写人物之间的对话注意提示语三种不同位置的使用。