18在长江源头各拉丹东【教学目标】1.整体把握文章内容，理解游记的特点 2.学习按一定顺序，多角度写景，来突显各拉丹冬雪山的特征的方法3.抓住关键句，品味文章的语言魅力，理解关键词句的含义4.有感情地朗读课文，在朗读中感受各拉丹冬雪山的壮美，感悟长江源头的神异不凡教学重点】学习本文多角度写景，表现各拉丹东雪山的特征的方法教学难点】领会文章蕴含着的深刻意义——自然的伟力，名族精神的源头教学活动复学（备） 一、导入新课“你从雪山走来，春潮是你的风采”，听着这熟悉的旋律，令人浮想联翩，歌词中的“雪山”就是长江的源头——各拉丹东雪山，它位于东京91度07分，北纬33度29分现在请同学们说一说各拉丹东为什么会成为长江的源头呢？今天我们学习马丽华的游记散文《在长江源头各拉丹东》，揭开各拉丹东神秘的面纱，感受雪域高原的壮美景色，体会作者表达的细腻而丰富的情感二、作者简介 马丽华，生于山东济南毕业于山东临沂师院中文系和北京大学中文系1976年进藏后历任《西藏文学》编辑，西藏作协副主席，西藏文联副主席2003年调至北京，任中国藏学出版社总编辑，编审著有长篇纪实文学《藏北游历》、《西行阿里》、《灵魂像风》、，报告文学《青藏苍茫》，散文集《终极风景》、《苦难旅程》，诗集《我的太阳》，长篇小说《如意高地》等涉藏题材文学作品17部。
三、检查预习【自主学习】1.给下列字词注音菱（ ）角 虔（ ）诚 蠕（ ）动 豁（ ）然 懈（ ） 怠 蜿蜒 （ ） 敦 （ ）实 腈纶（ ）2.解释下列词语黧黑：接踵而至：砾石：皱褶：四、教学过程1.整体感知：整理内容，理清文章脉络本文是按照怎样的顺序组织材料的？找出第一天游览中体现这一顺序的词语 提示：按照时间的推移，地点的转换来组织材料，（也是以“我”的游踪为线索组织材料的）叙述了“我”游览各拉丹冬雪山的所见所感草坝子——冰丛砾石堆——走下砾石堆，沿冰河接近冰山——此地已达海拔六千米以上2.合作探究：品读课文，感受雪山壮美（1）.品读5－6自然段：从文中找出描写各拉丹冬雪山景物的语句作者是按照怎样的顺序来描绘的？从中感受到雪山怎样的特点？【明 确】 远处全景：晶莹连绵的冰峰；平坦辽阔的冰河；远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅 近景（沿冰河接近冰山）：冰山像屏风，精雕细刻着各种图案；冰塔林由许多冰的庄园，冰的院落组成。
感受：天地间浩浩苍苍；这一派奇美令人眩晕2）.品读第10－11自然段：思考作者是从什么角度描写哪些景物，抓住了景物什么特点？从中感受到了雪山怎样的特点明 确】角度景物特点触角冰窟温暖听觉风声音大（呼啸）；不停息（川流不息）；威力大（扫荡）视觉冰体漂亮千姿百态（挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩）；熠熠烁烁，光彩夺目感受：是琼瑶仙境；这波纹是否就是年轮？（3）.作者分两次集中描写雪山呢，这两次描写有什么不同？为什么在写第二次之前，还要写第一次来观看雪山的感受？【明确】 5－6段是从低处观赏描写，10－11段是从高处观赏描写，这样从不同角度展现了各拉丹冬雪山神韵 两次写观赏雪山的感受，表现了作者对雪山认识逐渐加深，对雪山的情感步步增强也在读者心中留下深刻印象品读第12－14自然段：这几段描写的重点是什么，作者从中感悟到了雪山怎样的特点明确：描写了风声和坚冰之下的流水 感悟：一刻不停，开始演绎长江的故事3.赏析句子的妙处，感受语言的魅力1）阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黎黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。
提示：运用比喻的修辞方法，将白雪覆盖下的各拉丹冬雪山比作“身披白色披风的巨人”，赋予雪山以生命，“变化多端”一词，又写出了这里自然环境严酷，天气恶劣2）频频小震酝酿着某一两次大地震：手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食……活动时只能以极轻极慢动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”提示：运用比喻的修辞方法，把身体不适应高山气候比作“地震”，“ 手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛”比作小震，“连夜高烧”比作大震；把“动作的缓慢”比作“太空步”，写出了各拉丹冬雪山海拔高，气候条件的严酷3）.我双手合十，面向各拉丹冬威严的雪峰行了跪拜大礼 提示： “行了跪拜大礼”，这一动作描写，传神地 写出了我的虔诚及对各拉丹冬雪山的崇敬4）.远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍提示：“白色金字塔”，暗示雪山犹如帝王一般，“统领”一词又赋予雪人以帝王的动作，表现了各拉丹冬雪山的高大威严，令人敬畏5).作者在写景时，自然而然的产生了想象联想，让学生品读课文，标画想象联想的句子作者在观赏雪山时，产生了哪些想象和联想？蕴含着作者怎样的情感？A.这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。
提示：“眩晕”的意思是“感到本身或周围的东西旋转”，这里是被眼前的奇伟的景象所折服赞美造物主的伟大神奇的创造力，长江源头的各拉丹科雪山就是大自然的杰作B.端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮提示：由冰山的波纹联想到树的年轮，赋予各拉丹冬雪山以生命，赞颂雪山的神奇，历史久远，如同中华民族有着悠久的历史一般C.那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事演绎”是“铺陈，发挥”的意思，这里是说坚冰之下的流水，是圣洁的，是长江的生命源头，从这里开启了长江的生命之旅，长江从此开启了孕育生命，造福人类之旅，这流水，也是中华民族的生命之源，中华民族的历史也同长江一样源远流长五、作业：1、熟记文中字词 2、完成本课《同步习题》六、教后记。