《15做笔筒》（教学设计）一、 教学内容1. 教学目标• 了解什么是笔筒及其作用；• 学习利用环保材料制作笔筒的方法及技巧；• 提高学生的创造力、动手能力及良好的观察能力2. 教学重点和难点• 重点：学生能够利用环保材料制作出美观实用的笔筒• 难点：如何让学生掌握制作笔筒的技巧及创造力二、 教学步骤与方法1. 教学准备• 教师准备：环保材料（如纸箱、纸管等）、美工刀、卡尺、铅笔、彩笔、橡皮、胶水、美工剪、布置课堂板报等• 学生准备：纸巾、毛巾、抹布、简易工具（如剪刀等）2. 教学步骤第一步：了解笔筒让学生欣赏一些笔筒的设计图案，让学生了解什么是笔筒和其作用第二步：制作笔筒让学生跟着教师的制作步骤，自己动手制作一只笔筒以环保材料为原料，加上自己的想象力，在制作笔筒的过程中，强化学生的良好观察能力和动手能力，增加学生的创意思维1. 准备工作（5分钟）：准备环保材料及工具，让学生按照要求准备好所需的环保材料，摆放整齐后就可以开始动手制作笔筒了2. 制作步骤（40分钟）：• 第一步：量材料尺寸，用橙色的铅笔激励“创新思维”，自由发挥对笔筒造型的构思• 第二步：根据绘制好的草图，用美工剪、美工刀等工具进行裁剪、切割，将环保材料制剂裁剪成需要的形状。
• 第三步：将环保材料粘接好，用胶水将不同部分的环保材料粘接起来，固定在笔筒上，一步步完成笔筒的制作第三步：讲解使用制作完成后，学生可以带回家中用于存放日常文具等小物件教师可以相应讲解使用注意事项，教育学生环境保护的重要性第四步：课堂总结让学生展示自己制作的笔筒，教师评论学生的作品，对学生的动手能力和想象力作出激励三、 教学策略1. 任务型教学法任务型教学法注重解决实际问题，和学生的实际、想象、探究需求联系紧密，能够启发学生的创造性思维和解决问题的能力2. 合作学习法合作学习法注重学生合作的角色，激发他们的学习兴趣，带来互动和学习的效益在制作笔筒的过程中，学生之间可以相互协作、讲解、交流，培养团队精神和合作意识3. 图像思维法图像思维法注重考虑问题的视觉效果，在制筒的设计过程中，激发学生的想像力、观察能力，让学生自由发挥设计元素，通过想象与视觉上有限的材料相结合，提高学生想像力、思维力和创造力，同时提高学生的美术素养四、 教学评价及改进本节课教学评价主要集中在两个方面：1. 笔筒的制作感受：检查学生的制作过程，让学生自己用简短的文字，描述一下制作笔筒的感受和收获2. 笔筒的实用程度：使用学生的笔筒，检查是否适合日常生活中使用，以及其实用程度是否达到预期目标。
如果在教学过程中出现了一些问题，比如学生参与不够积极，或者制作筒的过程中有环保材料的大量浪费，可以在教师的带领下，反思教学内容和方法，不断完善和改进教学的方式同时，也期待学生在反思中逐渐养成良好的学习习惯和团队协作精神。
